學(xué)前兒童語言學(xué)教案課件

1、 語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)語言發(fā)生的生物基礎(chǔ) 語言發(fā)生的社會實踐基礎(chǔ)語言發(fā)生的社會實踐基礎(chǔ) 是指兒童從不會說話到學(xué)會說話的過程，是指兒童從不會說話到學(xué)會說話的過程，或者是指兒童的的某一或某些語言現(xiàn)象從或者是指兒童的的某一或某些語言現(xiàn)象從不會使用到學(xué)會使用的過程。不會使用到學(xué)會使用的過程。 兒童語言的發(fā)生有模仿和創(chuàng)造、偶發(fā)和自兒童語言的發(fā)生有模仿和創(chuàng)造、偶發(fā)和自覺、勉強(qiáng)和嫻熟之分。覺、勉強(qiáng)和嫻熟之分。一、發(fā)音器官的成熟一、發(fā)音器官的成熟1、人的發(fā)音器官、人的發(fā)音器官 呼吸器官呼吸器官 聲帶和喉頭聲帶和喉頭 口腔、鼻腔和咽腔口腔、鼻腔和咽腔2、發(fā)音器官的保護(hù)、發(fā)音器官的保護(hù) 培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)兒

2、童良好的衛(wèi)生習(xí)慣 要注意兒童說話、朗讀以及唱歌時聲帶的保護(hù)要注意兒童說話、朗讀以及唱歌時聲帶的保護(hù)聽覺系統(tǒng)：外部聽覺器官和聽覺神經(jīng)中樞聽覺系統(tǒng)：外部聽覺器官和聽覺神經(jīng)中樞（一）學(xué)前兒童聽覺器官的成熟與語言發(fā)展（一）學(xué)前兒童聽覺器官的成熟與語言發(fā)展（二）學(xué)前兒童聽覺的成熟與語言發(fā)展（二）學(xué)前兒童聽覺的成熟與語言發(fā)展 學(xué)前兒童辨別聲音細(xì)微差別的能力，隨著年學(xué)前兒童辨別聲音細(xì)微差別的能力，隨著年齡的增長而不斷提高齡的增長而不斷提高 兒童聽覺感受性不斷增長，聽覺較成人敏銳兒童聽覺感受性不斷增長，聽覺較成人敏銳 兒童聽覺的個別差異性很大，隨年齡的增長兒童聽覺的個別差異性很大，隨年齡的增長 而不斷減少而不

3、斷減少 腦的生長發(fā)育與兒童的語言發(fā)展腦的生長發(fā)育與兒童的語言發(fā)展 語言功能的大腦定位和策劃與語言發(fā)展語言功能的大腦定位和策劃與語言發(fā)展 1.“裂腦人裂腦人”研究研究語言側(cè)化語言側(cè)化 2.語言功能的大腦定位語言功能的大腦定位 語言中樞的機(jī)能成熟與外部刺激的辨證關(guān)系語言中樞的機(jī)能成熟與外部刺激的辨證關(guān)系 語言中樞的成熟順序決定這學(xué)前兒童聽、語言中樞的成熟順序決定這學(xué)前兒童聽、讀、說、寫的先后順序讀、說、寫的先后順序 語言中樞成熟水平的差異性導(dǎo)致學(xué)前兒童語言中樞成熟水平的差異性導(dǎo)致學(xué)前兒童語言能力發(fā)展具有明顯的差異性語言能力發(fā)展具有明顯的差異性 如：開口說話的月齡、發(fā)音的清晰度 對周圍語言刺激的敏感性、語言內(nèi)容 語用方式、語言的興趣點(diǎn) 加強(qiáng)完整語言訓(xùn)練，使得各語言中樞協(xié)調(diào)加強(qiáng)完整語言訓(xùn)練，使得各語言中樞協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)展 選擇語言和非語言的復(fù)合刺激，促進(jìn)語言選擇語言和非語言的復(fù)合刺激，促進(jìn)語言活動分析器的聯(lián)合協(xié)調(diào)作用活動分析器的聯(lián)合協(xié)調(diào)作用 語言訓(xùn)練要選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和強(qiáng)度，提供語言訓(xùn)練要選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和強(qiáng)度，提供學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的興趣學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的興趣 在聽說游戲中進(jìn)行單項練習(xí)在聽說游戲中進(jìn)行單項練習(xí) 如：組句擴(kuò)詞、詞語替換 擴(kuò)句縮句、連詞成句 語言的進(jìn)化和發(fā)育語言的進(jìn)化和發(fā)育 語言與社會的關(guān)系語言與社會的關(guān)系 1.語言長生于