《校園氣象觀測及天氣分析和預(yù)報(bào)》教案

1、 校園氣象觀測及天氣分析和預(yù)報(bào) 教案 備課時(shí)間：課題校園氣象觀測及天氣分析和預(yù)報(bào)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識與技能培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。過程與方法提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生善于與人交流和合作的團(tuán)隊(duì)精神、樹立對社會的責(zé)任心和使命感。教學(xué)重點(diǎn)收集、分析和利用信息的能力教學(xué)難點(diǎn)寫出研究報(bào)告教學(xué)方法通過氣象觀測活動(dòng)引導(dǎo)了解科學(xué)究的一般過程和方法，掌握常見的搜尋信息的方法，并能對信息進(jìn)行有針對性的篩選，能設(shè)計(jì)解決問題的方案，具有一定的調(diào)查研究的能力，會撰寫簡單的研究報(bào)告，對研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教 具觀察工具教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入研究性學(xué)習(xí)1、 說明

2、激趣導(dǎo)入2、 板書課題：校園氣象觀測及天氣分析和預(yù)報(bào)二、基本設(shè)計(jì)、組織形式及實(shí)施過程1、 第一步：學(xué)生按一定比例進(jìn)行分組，然后由各小組輪流進(jìn)行常規(guī)氣象觀測，分析氣象要素和天氣現(xiàn)象，討論探究方向。 2、 第二步：老師講解探究方法和要點(diǎn)。 3、 第三步：以小組為單位，圍繞本組課題進(jìn)行活動(dòng)，通過翻閱氣象要素?cái)?shù)據(jù)記錄本、氣象觀測日志、書本、氣象資料、上網(wǎng)查尋、向老師請教、圖書館等渠道查閱書籍和文獻(xiàn)，搜索數(shù)據(jù)和圖片，整理數(shù)據(jù)和材料，形成本組代表的發(fā)言搞，并制作成幻燈片。 4、 第四步：探究成果匯報(bào)：程序：觀測數(shù)據(jù)、觀測天象 發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問 科學(xué)探究 得出結(jié)果 服務(wù)于生產(chǎn)和生活。三、課題概述觀測工作是

3、氣象工作的基礎(chǔ)，氣象科技活動(dòng)要從氣象觀測開始。地面氣象觀測，就是從地面上用目力或儀器對大氣狀況進(jìn)行觀測了解的一項(xiàng)工作，是氣象臺站掌握當(dāng)?shù)貙?shí)際天氣情況的基本手段。其主要任務(wù)是準(zhǔn)確、及時(shí)、連續(xù)地觀測氣溫、濕度、氣壓、風(fēng)、降水、蒸發(fā)、云、能見度、天氣現(xiàn)象等項(xiàng)目及其變化情況，提供日常生產(chǎn)和生活所需要的天氣實(shí)況，并且為制作天氣預(yù)報(bào)和進(jìn)行氣候分析提供資料。因此，地面氣象觀測是氣象工作的基礎(chǔ)，是我們學(xué)習(xí)和掌握天氣預(yù)報(bào)必須具備的基礎(chǔ)知識。觀測的目的是積累資料，了解一地的氣候情況，為預(yù)報(bào)提供實(shí)況。環(huán)節(jié)時(shí)間3522 / 6四、我們的單元問題1、解釋：各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因闡明：通過對九個(gè)多月的氣象數(shù)據(jù)的記錄和分析

4、，并與 中央氣象臺天氣預(yù)報(bào)相對照，闡明我市四季天氣狀況應(yīng)用：對觀測的氣象要素和天氣現(xiàn)象進(jìn)行分析對日常生活 提出具體建議洞察：為何緊鄰的三天氣象要素完全不同？2、深入：產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么？3、自知：掌握科學(xué)探究的一般方法是什么？五、我們的基本問題：1、地面氣象觀測的項(xiàng)目有那些？2、這些項(xiàng)目該如何觀測？3、如何進(jìn)行氣象要素和天氣現(xiàn)象分析？六、我們的內(nèi)容問題n1、常規(guī)氣象觀測 n 在固定的規(guī)范的場地內(nèi)進(jìn)行，觀測的氣象要素種類很多，除氣壓、氣溫、空氣濕度、風(fēng)、云和降水之外，還有日照、輻射、蒸發(fā)、地溫等項(xiàng)目，這些都是地面氣象觀測的主要內(nèi)容。n 一律用黑鉛筆填寫，不得用橡皮擦改。如真有寫錯(cuò)

5、，也應(yīng)用鉛筆劃去，在其上面補(bǔ)寫。這是原始?xì)庀蟛舅?guī)定要求的。n 觀測到的這些要素一是為了積累資料，便于分析；二是為了預(yù)報(bào)天氣和其他方面的應(yīng)用。n 高空氣象觀測主要是觀測高空不同層面的壓溫濕風(fēng)，了解高空氣象要素的狀態(tài)和變化，能正確地預(yù)報(bào)，知道未來的天氣變化。  2、時(shí)間要求n 一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成要求觀測的各個(gè)要素和天氣現(xiàn)象。在北京時(shí)間的08時(shí)、14時(shí)和20時(shí)是一般氣象臺站必須觀測的三次。n 要求在07：30、13：30和19：30就進(jìn)入觀測場地，一是觀測天氣現(xiàn)象，云的變化以及觀測場地周圍的情況，檢查儀器有無故障等，并將云量、云狀和低云高目測后登記上冊；在40分鐘時(shí)正式觀測風(fēng)向風(fēng)速

6、，要求觀測2分鐘，在其內(nèi)求得一個(gè)平均情況，進(jìn)行登記；43分鐘開始觀測氣溫（干濕球溫度、氣壓，08時(shí)測當(dāng)日最低氣溫，20時(shí)測當(dāng)日最高氣溫，并將最高最低溫度表恢復(fù)到低點(diǎn)和高點(diǎn)，濕球恢復(fù)清水安裝等）；接著觀測降水量和地溫，在20點(diǎn)前觀測時(shí)要將蒸發(fā)量進(jìn)行觀測，并為第二天的觀測做好準(zhǔn)備工作。3515  3、風(fēng)的觀測要求把整個(gè)四周的360度分成 16個(gè)方位，即16個(gè)風(fēng)向。在書寫時(shí)應(yīng)寫成：N、NNE、NE、ENE、E、ESE、SE、SSE、S、SSW、SW、WSW、W、WNW、NW、NNW等16個(gè)風(fēng)向。當(dāng)沒有風(fēng)，即靜風(fēng)時(shí)，風(fēng)速不填，風(fēng)向欄內(nèi)填上 C即可。風(fēng)力等級和降水等級見附表。 4、氣象要素和天

7、氣現(xiàn)象分析由各小組代表發(fā)言七、體會和感想 在此次活動(dòng)前，我們從來不知道天空是如此多姿多彩。現(xiàn)在，我們不再盲目地添減衣物，而是在百葉箱前測量溫度；我們不再在雨天忘記帶雨傘，因?yàn)閷W(xué)會了識云預(yù)報(bào)天氣；我們不再擔(dān)心寒潮的來臨，并通過理論關(guān)于氣壓的學(xué)習(xí)得知西伯利亞冷氣團(tuán)南下的原因。 經(jīng)過長時(shí)間的觀測和對幾十組數(shù)據(jù)的綜合分析，我們從中找到了比較符合實(shí)際的規(guī)律。期間我們付出了大量的時(shí)間和精力，不管風(fēng)吹雨打，一天3次觀測記錄，從未間斷。從中我們體會到了觀測記錄的艱辛，明白了要找到事物的前因后果及事物與事物之間的規(guī)律是那么的來之不易。在測定蒸發(fā)量時(shí)，我們必須進(jìn)行取液、量液，擦試蒸發(fā)皿并且要往往復(fù)復(fù)進(jìn)行幾十次甚至上百次同樣的操作，可謂是枯燥乏味之極。由此我們才深刻地親身體會到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和煩瑣性；也明白了在探索科學(xué)性問題的過程中每走一步都需要付出全身的力量。的確，在探究天氣現(xiàn)象的過程中我們付出了很多，也吃了不少苦，但在找出其規(guī)律的時(shí)候，我們大腦中閃出的第一個(gè)感覺并不是解脫，而是一種無比的快樂。有一種成就感充溢在心頭。也許這就是許多科學(xué)家投身于科學(xué)實(shí)驗(yàn)而無所怨言的原因所在。這也是我們這次觀測所體會到的最深之處。 通過這次觀測活動(dòng)，我們學(xué)會了許多超越我們同齡人的氣象氣候知識，掌握了 探究的一般方法，為科學(xué)的探索中最重要的一環(huán)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們有過艱辛，有過快