北師大版五年級語文上冊古詩閱讀與理解家庭提升練習

1、北師大版五年級語文上冊古詩閱讀與理解家庭提升練習班級：_ 姓名：_1. 閱讀古詩，完成習題。鳥鳴澗唐王維人閑桂花落，_。_，時鳴春澗中。1把詩句補充完整。2王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了描寫了_（填季節(jié)）時的_、_、_、_等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的_。2. 閱讀并完成練習。秋思洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。1這首詩的體裁是_，唐代另一種著名的詩歌體裁是_。2理解下列詞語的意思。意萬重：_ 復(fù)恐：_3秋風無形，何以用“見”？談?wù)勀愕睦斫狻4三、四兩句分別運用了什么描寫手法？表達了詩人什么樣的思想感情？ _3. 閱讀與理解。題

2、破山寺后禪院唐常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。（譯文）清晨我進入古寺，初升的太陽照在山林上。曲折的小路通向幽深處，禪房掩映在繁茂的花木叢中。山中景色使鳥怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。此時此刻各種聲響都沒有了，只留下了敲鐘擊磬的聲音。1詩人出游的時間是_，地點是_。詩中最能體現(xiàn)環(huán)境氛圍的兩個字是_和_。2給加點詞選擇正確的解釋。（填序號）（1）清晨入古寺（_）  進入 參加 合乎（2）曲徑通幽處（_）  傳達 通向 通曉，懂得（3）禪房花木深（_）  時間久 距離大  繁茂（4）但余

3、鐘磬音（_）  留下 零頭 我3分別找出詩中的一句靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。靜態(tài)描寫：_動態(tài)描寫：_4下面對這首詩的理解哪一項是錯誤的（  ）A.這首詩是唐代詩人常建游歷破山寺時所寫的一首題壁詩。B.全詩描寫了古寺凄清、寂寥、荒涼的環(huán)境特點。C.這首詩表達了詩人游覽破山寺的喜悅和對高遠境界的追求。D.詩的最后兩句以鐘磬音輕輕回蕩來襯托破山寺寧靜的氣氛。5詩中有兩句以聲襯靜的詩句，即用聲音來襯托環(huán)境的幽靜，這兩句詩是：_，_。6以下哪句詩句與上題答案的詩句有異曲同工之妙，在后面（  ）里打“”。A春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（  ）B空山不見人，但聞人語響。（

4、60; ）C春山無伴獨相求，伐木丁丁山更幽。（  ）D月出驚山鳥，時鳴春澗中。（  ）4. 古詩閱讀。逢入京使唐岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。1寫離鄉(xiāng)之遠的詞是：_2寫思鄉(xiāng)之悲的詞是：_3家人最掛懷的訊息是：_5. 課外閱讀。宿建德江唐孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。（注釋）建德江：指新安江流經(jīng)建德(今屬浙江)西部的一段江水。移舟：劃動小船。泊：停船靠岸。煙渚(zh)：指江中霧氣籠罩的小沙洲?？停褐缸髡咦约骸３睿簽樗监l(xiāng)而憂思不堪。野：原野。曠：空闊遠大。天低樹：天幕低垂，好像和樹木相連。月近人：倒映在水中的月亮好像

5、來靠近人。1這首詩表達了詩人怎樣的情感？詩中哪個字最能表達詩人的這種情感？_2下面是對第一句詩“移舟泊煙渚”在全詩中所起的作用的描述，其中不恰當?shù)囊豁検?)A.第一句詩中，“移舟”是劃動小船的意思，“泊”字點出題目中的“宿”字。所以這一句在全詩中起到點題的作用。B.“煙渚”二字寫出了江邊煙霧茫茫的環(huán)境，渲染了全詩的氣氛。C.作者羈旅夜泊，體現(xiàn)出日暮無歸的莫名惆悵，為下文的寫景抒情作好準備。3閱讀全詩，再按要求作答。(1)寫出詩中的對偶句：_，_。這兩句詩屬于_(靜態(tài)動態(tài))描寫。(2)用自己的話說說上題所填的兩句詩的意思。_4“月”是文人筆下常見的景物，曾勾起許多詩人、詞人的創(chuàng)作情思。請你寫出兩

6、句含有“月”的詩句。_6. 拓展閱讀實訓(xùn)。葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。1結(jié)合全詩，解釋下列詞語在詩中的意思。缺月：_明滅：_起：_2“病身最覺風露早，歸夢不知山水長”，意思是什么？3本詩以（_）為詩眼，抒發(fā)了詩人（_）。4最后兩句，作者采用的是（ ）手法，作用是什么？5詩中押韻的四個字是什么？7. 閱讀直通車。望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。1.“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。”停頓正確的一項是()A.湖光/秋月/兩相/和,潭面/無風/鏡

7、未/磨。B.湖光/秋月/兩/相和,潭面/無風/鏡/未磨。C.湖光/秋月/兩相和,潭面/無風/鏡未磨。2.“白銀盤里一青螺”中的“青螺”指的是()A.洞庭湖B.君山C.西湖3.這首詩中運用比喻手法的一句是()A.湖光秋月兩相和B.潭面無風鏡未磨C.遙望洞庭山水色4.讀完這首詩,我眼前出現(xiàn)了 這樣一幅畫面。8. 閱讀詩詞，回答問題。西江月 夜行黃沙道中（作者）辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。譯文：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲 。清涼的晚風仿佛吹來了遠處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們談

8、論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，詩人急急從小橋過溪想要躲雨，往日，土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前了。1這首詞的作者辛棄疾是（ ）人A. 南宋   B. 北宋   C. 南唐2這首詞的詞牌名是（ ），題目是（ ）。A. 西江月 夜行黃沙道中   B. 夜行黃沙道中 西江月3這首詩中有兩個對偶句，請找出來。(   )A. 

9、;明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。B. 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。C. 七八個星天外，兩三點雨山前。D. 舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。4這首詞表達了是一種什么樣的情感？_9. 詩文賞析，韻無窮 。長 相 思山一程，水一程，_，_。風一更，雪一更，_，_。1把詩句補充完整。2這首詞的作者是_代的_。詞牌名是_。3“山一程，水一程”中，對“一程”的兩次運用的作用理解正確的一項是（   ）A.疊用兩個一程，既突出了路途的遙遠和行程的艱辛，又突顯本詞韻律之優(yōu)美。B.走了一路，很累。4我能用成語來形容這樣的行軍生活之艱難:_、_、_5分享一首表達作者思鄉(xiāng)情感的古

10、詩。_6結(jié)合詞句,展開想象:夜深了,詩人站在軍帳外,他在望向何處?心里又在思念誰?_10. 閱讀詩歌，回答問題。 清明杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。1看拼音，寫詞語。 lín hún_   jiè wèn_   mù tóng_  yáo yun_2辨字組詞。 清_    魂_    牧_請_    

11、魅_    牡_3解釋加點字的意思。 路上行人欲斷魂。_牧童遙指杏花村。_4清明是_朝詩人_寫的。詩中描寫了_的景象。“_”表現(xiàn)出了人們的悲傷情緒。我還能寫出一首描寫清明節(jié)的古詩：_，_。11. 閱讀古詩，回答問題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。1解釋下列詞語。之：_   故人：_盡：_ 唯：_2這首送別詩先后寫出了送別的地點_，送別的時間_，故友人要去的目的地_。3詩中最能表現(xiàn)詩人對朋友的深情厚誼、依依不舍之情的詩句是：_4解釋詩歌后兩句。_12. 閱讀下面這首詩

12、，完成練習。勸學詩唐顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（注釋）更：古時夜間計算時間的單位，一夜分五更，每更為兩小時。當天夜晚11點到第二天凌展1點為三更。五更雞：天快亮時，雞啼叫。黑發(fā)：年少時期，指少年。白首：頭發(fā)白了，這里指老年。1用自己的話說說這首詩的意思。_2這首詩告訴我們什么道理？_3同是談讀書，這首詩與課文中的語段在論述的角度上有何不同？試概括說明。_13. 課內(nèi)閱讀。長相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，_。風一更，雪一更，_，故園無此聲。1把詞補充完整。2這首詞的作者是_代的_。“長相思”是這首詞的_。3連一連。故園無此聲 路途之艱難

13、山一程，水一程 氣候之惡劣風一更，雪一更 隊伍之龐大夜深千帳燈 思鄉(xiāng)之情切4這首詞表達了詞人行軍在外時強烈的思鄉(xiāng)之情。你還知道哪些表達思鄉(xiāng)之情的名句？請寫出連續(xù)的兩句。_14. 讀詩歌，完成練習。游小鳥天堂三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。1“三百年”寫出了大榕樹的_特點；“濃蔭十畝”寫出了大榕樹_的特點；“鳥千雙”寫出了大榕樹_的特點；“新枝還比舊枝壯”寫出了大榕樹_的特點。15. 對比讀古詩，回答問題。（甲）春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（乙）聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。1下列賞析不準確的一項是（ ）A.甲詩開篇即寫眼前之景：雖山河仍在，可城破國陷，一片荒涼衰朽景象。一個“破”字，令人觸目驚心;一個“深”字，讓人滿目凄然。B.甲詩尾聯(lián)寫詩人憂愁漸深，頭發(fā)愈少，簡