小學(xué)一年級語文學(xué)科的教學(xué)計劃（精編版）

1、小學(xué)一年級語文學(xué)科的教學(xué)計劃小學(xué)一年級語文學(xué)科的教學(xué)計劃一、教學(xué)對象分析本班共有學(xué)生 29 人，他們的年齡多為6 周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué) 生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心 理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具 體情況分析如下：1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為 濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事， 雖然有些故事講得不是很流利，但是可

2、以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始 階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性，因 此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具 備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的 執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強化。但是，有 一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)

3、的回答。但是， 他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能力好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡 看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好， 上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積 極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班 內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼 兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極 性不高，小動作

4、多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃， 習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們 能學(xué)好語文。二、教材分析本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育， 用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼 音部分，共 13 課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70 個常用字。而后是識字（一）、 10 篇課文，識字（二）、又 10 篇課文。兩個識字單元各4 課，每課認(rèn)字 12 14 個。20 篇課文分作 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的

5、內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外， 全冊設(shè) 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400 個常用字，寫其中 100 個筆畫簡單的字?？v觀整冊教材，有如下特點：1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情

6、感因素。4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。三、教學(xué)重點、難點漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字。要求認(rèn)識 400 個常用字，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。四、教學(xué)目標(biāo)（一）、漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)， 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)

7、，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）、識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字400 個，會寫其中的100 個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）、閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）、口語交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積

8、極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。五、教學(xué)具體措施根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說 教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源， 開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的' 學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備 一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等 途

9、徑進(jìn)行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī) 范，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合 實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教 學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探 究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、 寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間， 促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)

10、生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工， 開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 提高課堂教學(xué)的實效。6、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視

11、朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病， 讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、 “念兒歌”等活動，把握時機(jī)給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠(yuǎn)， 深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識，增強判斷是非能力，指導(dǎo)日 常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學(xué)生形成良好 的道德行為習(xí)慣。一年級人教版語文教學(xué)

12、計劃一、學(xué)生基本情況簡要分析一年級 (2) 班全班 28 人，其中男生 16 人，女生 12 人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望; 大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字 ; 個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。二、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、對于 5

13、、6 歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在 識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密

14、結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。三、進(jìn)度一年級 (2) 班語文每星期8 節(jié)。一、指導(dǎo)思想：在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來 ; 要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工

15、作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文， 豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：( 一) 漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)， 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。( 二) 識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字4

16、00 個，會寫 100 個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。( 三) 閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。( 四) 口語交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。一、學(xué)情分析一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以

17、及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲 ; 在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250 個生字， 會寫 100 個字; 能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事; 在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我

18、們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括 1 課“識字”、 4 5 篇課文和 1 個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34 篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)， 引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法; 日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇; 口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力 ; 展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組之后有五篇選讀

19、課文。最后是兩個生字表。本冊的識字，繼續(xù)實 行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550 個常用字，會寫250 個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。書后的生字表( 一) ，列出了全冊要求認(rèn)識的字; 生字表( 二) ，列出了全冊要求會寫的字。語文一年級上冊生字復(fù)習(xí)計劃語文一年級上冊生字復(fù)習(xí)計劃生字：(1) 筆畫：本冊書中出現(xiàn)的24 個新筆畫。(2) 偏旁：本冊出現(xiàn)的生字，獨體字比較多，這些獨體字有一部分有了一些變化，成了偏旁。(3) 漢字：a、讀音上需注意的：平舌音：三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。( 座、餐、造、采、艘

20、、祖、踩、紫、色、素)翹舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。( 鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚)前鼻韻母 en、in ：們、心、樹、陰 ( 您、問、信、緊 )后鼻韻母 eng、ing ：升、正、生、風(fēng)、豐、分、聽、廳、青。( 亭、敬、明、朋、聲、名、能)輕聲詞：1( 句末語氣詞 ) 呢、著、了、嗎、呀 ?2( 詞綴) 子、頭、面、里 ?3( 疊詞) 爸爸、媽媽、爺爺、奶奶?4( 變調(diào)) 漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、怎么、我們?飛過來、吹一吹、舍不得?這部分練習(xí)的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節(jié)補充完整。b、同音字、音近字：升生、友又、漁魚、

21、子字、馬螞、時十、她他公工、和何、風(fēng)豐、聽廳、點電、貝背、月樂 這些同音字是同學(xué)們最容易混淆的，關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如：“魚漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的' 魚類動物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫? 再如“聽廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個什么樣的房間。如：客廳、餐廳?c、形近字：了子、馬鳥、許牛、江工、開開升、東樂車、 里早、見貝、早草、毛手、他她、和知、方放、大太、去云、四西、用月、子字、時村對這些形近字對比著來找找它們的異同點。練習(xí)的形式可以有：1) 生字“數(shù)學(xué)題”。如：女+子=() 、螞- 蟲=()2) 生字“小魔

22、術(shù)”：加一筆組成另一個字：大()、二() 加一筆。3) 生字開花4) 比一比，組詞。5) 加偏旁組字、組詞。6) 寫出帶有相應(yīng)偏旁的字并組詞。7) 結(jié)合句子或詞語的確選字填空。( 引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法)d、多音字：長、分、樂、結(jié)、和、好、背、了、種( 要理解每種讀音的意思 )練習(xí)的形式可以有：多音字組詞; 根據(jù)具體的語言環(huán)境 ( 詞語、句子) 選擇正確的讀音。e、筆順容易寫錯的字：火、方、北、里。小學(xué)一年級語文上冊小書架教學(xué)反思小學(xué)一年級語文上冊小書架教學(xué)反思在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我安排了抽讀6 個單韻母，又復(fù)習(xí)了單韻母兒歌，讓學(xué)生對已學(xué)過的單韻母有更全面的認(rèn)識。在隨文識字的環(huán) 節(jié)中，識字也是帶著拼音識字，特別是“書、架、下、它”等幾個 涉及到單韻母的音節(jié)，都是要求學(xué)生拼讀的。拼音教學(xué)是本冊的重 點，也是學(xué)生認(rèn)知的難點，很多學(xué)生會認(rèn)單個的韻母，但是和著聲 母就拼不出來了，有的學(xué)生是對聲調(diào)的' 把握有問題，特別是二聲和四聲很難區(qū)分。要突破拼音這個難關(guān)，就得抓住所有拼音練習(xí)的機(jī) 會，特別是要落實口頭拼讀的練習(xí)。課堂上，讀書是基礎(chǔ)，一年級的課文內(nèi)容都比較簡單，容易理解，小書架一文也是這樣。在閱讀教學(xué)中，我安排了很多讀的環(huán)節(jié)。先是整體認(rèn)知課文。這里面有