小學思品教學論文《品德與社會》課的多媒體教學

1、小學思品教學論文品德與社會課的多媒體教學小學思品教學論文品德與社會課的多媒體教學 吉林市昌邑區(qū)蓮花小學 王寶蘭內(nèi)容摘要：多媒體教學是全面實施素質(zhì)教育的重要手 段，它有機整合與思想品德課教學，能滿足學生合理的情 感需要，調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，對豐 富教材、激活教材起著重要的作用。使學生能夠積極主動 參與課堂教學過程，提高思想品德課的教學效果。是突破 教學重難點，陶冶情操，提高學生整體素質(zhì)的有效手段。 關鍵詞：多媒體 品德與社會教學利用葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在全盤授與， 而在相機誘導?！倍返屡c社會學科，是一門以學生社 會生活為基礎的綜合性課程。其目的是通過對學生生活

2、的 引導，發(fā)展他們的內(nèi)心世界及主體人格，培養(yǎng)他們對生活 的積極態(tài)度，參與社會的能力，成為有責任心、愛心和良 好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。在思想品德課的教學中， 運用多媒體信息技術教學，打破了以往傳統(tǒng)的以“教師為 中心”的教學方式，把以往教師教、學生聽的教學方式， 變成個別化學習，合作式學習等各種教學形式，體現(xiàn)以學生 為主體、教師為主導的互動的教學活動。利用多媒體，可 教學內(nèi)容由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由抽象變?yōu)榫唧w，它不僅營造 了生動活潑的課堂氛圍，而且增大了課堂的信息量，增強 品德學科思想教育的真實性和實效性，提高課堂教學效率. 在多媒體教學方面，談談我個人的粗淺的認識。一、利用多媒體，激發(fā)學生的情感

3、情感是在人的實際活動中產(chǎn)生，對人的活動很多方面 產(chǎn)生了深刻影響，而對于我們的學生來說，很難從表象階 段直接過渡到理性階段，在學習過程中接觸的某種現(xiàn)象， 要讓他們理解并判斷它的好壞，如果只憑教師的講解很難 達到效果，所以在思想品課教學中巧用多媒體，我們教師 可以把無聲的文字情景，轉化為主動可感的具體情境，而且 聲形并茂，視聽結合，使學生產(chǎn)生情感共鳴，實現(xiàn)情感發(fā) 展。如：依法維護消費者的合法權益一課時，我用多媒 體播放韓紅的歌曲天亮了，并在歌聲中講述一個感人 故事：一年秋天，一對夫婦帶他們的孩子去游玩，在乘坐 高山纜車時，意想不到的悲劇發(fā)生了，纜車在運行中發(fā)生 了故障，一家人馬上就要墜落于峽谷之中

4、。在接近死亡的 一瞬間，爸爸媽媽用力將孩子高高托起，隨著一聲震徹山 谷的巨響，孩子的父母永遠離開了他們的孩子，由于力的 緩沖作用，孩子得救了。這時，教室里鴉雀無聲，很多學 生的眼睛都濕潤了。講完故事后，我先說岀我的感受：“我 被故事中偉大父母無私的愛和歌聲而感動，但同時我也感 到很氣憤，同學想這是為什么呢？ ”學生針對我的問題， 展開了激烈的討論，爭先恐后地發(fā)言，最后學生們得出結 論：要維護自身的合法權益，必要時要運用法律武器，教 學中利用多媒體循循善誘，使教學自然融入生活，也使學 生的情感得到升華。使學生的心理隨著故事情節(jié)產(chǎn)生了共 鳴，激發(fā)了學生的情感。二、利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣美國

5、心理學家魯納說：“學習的最好刺激是對學習材料 的興趣?！迸d趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可變苦學為 樂學，變厭學為愿學，變被動為主動創(chuàng)造的去學。思想品 德課內(nèi)容有些枯燥，知識機械地灌輸，學生常常覺得乏味, 缺乏學習興趣，。而多媒體能向學生提供了形式多樣的感性 材料，形象生動的畫面，標準逼真的情境，悅耳的音樂， 把學生帶入寬松愉快的學習氛圍，調(diào)動學生的積極性，使 學生主動探索，積極進取。如，在教學騰飛的祖國時，我根據(jù)教學內(nèi)容的需 求，播放了 “第一顆原子彈成功爆炸”、'神五成功發(fā)射” 等精彩的畫面，激動人心的畫面很快吸住了學生的眼球。 學生此時已經(jīng)形成了一種內(nèi)在的驅動力，學生們表示，要 更加深入地了解自己祖國的騰飛發(fā)展;學生們興趣盎然，使 學生更加深刻認識到：只有我們努力學好科學文化知識， 才能讓祖國變得更加強大；只有祖國強大，我們才能過上 幸福生活。利用多媒體導入新課，創(chuàng)設愉悅的學習情景， 通過精彩的畫面，吸引學生的注意，更加激發(fā)了學生的濃 厚興趣，提高了課堂效率。三、利用多媒體教學 創(chuàng)設教學情境。俗話說：良好的開端是成功的一半。創(chuàng)設教學情境， 能快速激發(fā)學生有效學習興