利用多媒體優(yōu)化高中英語教學(xué)（精編版）

1、利用多媒體優(yōu)化高中英語教學(xué)烏蘭察布市中旗一中梁雪麗 摘要 在新課標理念下實施多媒體英語教學(xué), 符合以“學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)理念 , 有利于創(chuàng)建英語教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂信息量, 提高課堂效率， 能化抽象為具體 , 突破教學(xué)難點。 更有助于對學(xué)生進行啟發(fā)式教育 , 培養(yǎng)創(chuàng)新思維, 從而全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞 多媒體英語教學(xué)教學(xué)模式以新課標為理念， 在信息技術(shù)環(huán)境下進行課堂教學(xué)改革， 利用多種教學(xué)媒體和手段輔助英語教學(xué)， 以優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境， 改進教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運用， 能為學(xué)生提供一個良好的視覺和聽覺環(huán)境，因而必然會促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。多媒體是視頻

2、圖像、 音響、圖形和課文進行多層次、 多角度的融合。 通過電腦的制作使圖像、音響、圖形和課文相互感應(yīng)。 多媒體教學(xué)模式就是指利用這些先進的教學(xué)手段和現(xiàn)代化通信技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段去開展教學(xué)工作。近年來 , 多媒體手段越來越廣泛地被利用到我校的各科教學(xué)中,不僅為我校廣大學(xué)生提供了有效的大信息量的學(xué)習(xí)工具, 更為英語教師提供了最現(xiàn)代化的教學(xué)手段, 優(yōu)化了英語教學(xué)環(huán)境, 使英語教學(xué)更加先進, 更有成效。筆者通過大量教學(xué)實踐, 深刻認識到多媒體英語教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的多方面優(yōu)勢。一、多媒體教學(xué)有利于實施以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式6多媒體英語教學(xué)模式符合“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)理念, 即尊

3、重學(xué)生的需要, 強調(diào)學(xué)生自主、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在課堂上, 教師是活動的組織者、指導(dǎo)者, 教師必須從教學(xué)目標出發(fā), 全面規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧 , 有目的、有計劃地組織課堂教學(xué)活動 , 在利用多媒體技術(shù)向?qū)W生提供豐富的相關(guān)語言知識時, 了解學(xué)生的理解接收情況及語言知識的難易度 , 循序漸進、有的放矢地進行傳授。教師根據(jù)每個單元的主題和目的要求 , 進行細致 , 有效的設(shè)計, 通過文字教材、語音錄放、教學(xué)錄像片播放、圖像、圖影等多媒體手段把文字、聲音、圖 形、圖像等有機地融為一體, 將原文生動形象 , 豐富多彩地提供給學(xué)生。例如：在學(xué)習(xí)人教版必修一unit4earthquake時, 教師可以通過教學(xué)錄像

4、片或視頻材料給學(xué)生展示世界上幾次大型的地震，讓學(xué)生們親眼目睹地震給人們帶來的危害， 要求學(xué)生根據(jù)教師提供的地震圖片場景想出盡可能多的方法逃生，并掌握地震來臨時的應(yīng)急措施，增強保護生命的意識。這種形式多樣的教學(xué)活動改變了傳統(tǒng)的以教師為主 導(dǎo)的知識傳授型教學(xué)模式, 體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)原則, 讓學(xué)生從消極被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎J識的主體、主動的語言構(gòu)建者, 發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性、創(chuàng)造性, 也使教師的主導(dǎo)地位得到了充分發(fā)揮。二、多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境對語言學(xué)習(xí)者來說 , 語言的學(xué)習(xí)需要有一個真實的語言環(huán)境，它能使學(xué)生較快地進入特定的狀態(tài), 找到合適的感覺。反復(fù)不斷的訓(xùn)練，增強語

5、感，才能有所收獲。運用多媒體進行英語教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)和模擬真實生活情景，為學(xué)生提供一個真實的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的，有趣的，可視的， 可聽的動感內(nèi)容。英語中的“聽和說”技能是英語教學(xué)中四項綜合技能當(dāng)中最基本的技能, 也是最能體現(xiàn)出英語素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。特別是對于一些比較抽象的內(nèi)容時，它可以為學(xué)生提供直觀的場景， 幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)和他們現(xiàn)實生活的結(jié)合點，便于學(xué)生理解和記憶， 使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來。在教室中 , 利用多媒體教學(xué)手段對學(xué)生進行聽說能力的培養(yǎng)和嚴格的語言訓(xùn)練。根據(jù)教材的內(nèi)容和要求, 有計劃有步驟在每節(jié)課中安排學(xué)生聽配套磁帶、光盤中的原文對話,

6、 讓學(xué)生接觸到正確的語音語調(diào), 力求有良好的語音基礎(chǔ)。例如：講到人教版必修三unit3 the million pound note時通過播放英文電影百萬英鎊讓學(xué)生感受 地道的英語， 電影內(nèi)容和課文完全一樣， 學(xué)生在看完電影后教學(xué)內(nèi)容也基本掌握了。同時通過聽力系統(tǒng)進行師生問答訓(xùn)練, 并將“聽”與“說”緊密結(jié)合起來 , 通過語音設(shè)備進行一些聽說方面的隨堂小測驗。通過投影設(shè)備來投影上課所授的重點和難點、圖表、圖形及測驗題目。對多媒體的綜合利用較好地創(chuàng)建了英語教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍, 使學(xué)生們自然而然地進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中, 學(xué)到純正的英語 , 同時激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣 , 從而更加積極主動地進行學(xué)習(xí)。

7、三、多媒體教學(xué)有利于進行啟發(fā)式教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維啟發(fā)式教學(xué)是以學(xué)生為主體, 通過教師的主導(dǎo)作用, 根據(jù)教學(xué)的目的和要求 , 層層設(shè)置疑問 , 讓學(xué)生積極參與和思考, 隨著教學(xué)的開展 ,給學(xué)生一個由淺入深 , 由感性到理性的學(xué)習(xí)、 分析過程。例如: 在學(xué)習(xí)人教版必修四unit1 women of achievement中語法subject-verb agreement主謂一致時先將本單元所涉及的語法內(nèi)容概括地闡述, 提出與本單元相關(guān)的語法內(nèi)容, 引導(dǎo)學(xué)生找出重點和難點, 并給予解答 , 通過教師制作的學(xué)習(xí)課件, 組織學(xué)生聽教材所涉及的語法內(nèi)容，邊講解邊理解 , 直到完全熟練掌握所講的內(nèi)容為

8、止。這種語法內(nèi)容由少到多, 信息量由簡單到復(fù)雜， 句子結(jié)構(gòu)由短到長， 由淺入深地逐步強化 , 逐次提高, 而且形式多樣的啟發(fā)式教學(xué)過程在多媒體手段的配合使用下不僅使學(xué)生真正理解和掌握了語言的要點和難點, 語法學(xué)習(xí)的方法和步驟, 而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維, 激發(fā)了他們學(xué)習(xí)情趣 , 獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。四、多媒體有助于變抽象為具體, 突破教學(xué)難點由于語言之間存在著信息溝, 在語言學(xué)習(xí)的過程中 , 學(xué)生對一些語法、詞匯、習(xí)慣用法的應(yīng)用等比較抽象的知識難以理解, 而通過音像制品, 借助電腦課件的演示可較快地使學(xué)生明白易懂。因為多媒體手段有利于變抽象為具體, 幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系從

9、而增強學(xué)生的聯(lián)想和想象使其形象思維和抽象思維有機地結(jié)合起來, 逐步使學(xué)生對知識的感性認識提高到理性認識的層次, 達到突破教學(xué)難點。例如：人教版必修一到選修七每個單元都會出現(xiàn)一個語法項目, 有直接引語變間接引語、 定語從句、時態(tài)語態(tài)的變化、 非謂語動詞 ( 包括動詞不定式、動名詞、現(xiàn)在分詞和過去分詞) 、狀語從句、虛擬語氣、倒裝句等 , 將與這些材料相關(guān)的內(nèi)容制作成多媒體課件, 或是借用網(wǎng)上其他教學(xué)資源 , 將這些知識點中的重點難點用鮮亮的色彩表現(xiàn)出來, 或用斜體、粗體突出側(cè)重, 使其具有強烈對比的視覺效果, 同時再配以動畫、聲音等使抽象的東西變成直觀的具體形象的東西。這樣學(xué)生就容易理解樂于接受

10、, 調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。五、多媒體教學(xué)有利于增加課堂信息量, 提高教學(xué)效率傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是課堂上老師講授多、對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)少，教師習(xí)慣于將書本的內(nèi)容通過講授不斷重復(fù)輸入同學(xué)的大腦里, 學(xué)生在考試時原樣輸出, 學(xué)生只是一個存儲器, 這在客觀上限制了學(xué)生個性思維發(fā)展 , 這也不符合現(xiàn)代教學(xué)所要求的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的初衷。在英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)可以將教師承擔(dān)的相當(dāng)一部分 語音基礎(chǔ)訓(xùn)練課程 , 轉(zhuǎn)由聲像圖文一體的多媒體教學(xué)軟件承擔(dān)。通過形象生動的圖片和動畫, 既方便了教師的講解 , 又利于學(xué)生的理解。 例如：在學(xué)習(xí)人教版必修五unit2 the united king

11、dom時，教師通過使用多媒體制作的課件讓學(xué)生非常容易的就理解了課文內(nèi)容。掌握了英國的地理位置和氣候特征， 以及由于它的地理位置和氣候特征而帶來的相應(yīng)的經(jīng)濟和文化。同時補充的課外材料豐富了學(xué)的知識, 開闊了學(xué)生的視野 , 因此, 課堂內(nèi)容就變得充實、完整, 課堂教學(xué)活動連貫緊湊, 課堂氣氛輕松活躍。此外, 在課堂教學(xué)中, 要顯示的文字很多 , 例如, 課題、提綱性的內(nèi)容、例句、短語分析、佳文欣賞, 尤其是單元小結(jié) , 要板書的語言材料則更多, 如果要像傳統(tǒng)的辦法在黑板上進行書寫, 既費時又費力而且效果也欠佳。因此在復(fù)習(xí)課時, 包含語法、句型、語言點、練習(xí)等幾大部分的內(nèi)容時， 利用多媒體課件既全面

12、完整又詳細，既突出了重難點又兼顧了次重點，既有完美的畫面又有較好的聲音效果。在有多媒體的教室進行演示播放, 這既節(jié)約了用于版書等方面的時間 , 又相應(yīng)地增加了教學(xué)內(nèi)容的輸入輸出量, 課堂密度大 , 教學(xué)效率高。學(xué)生思想空間大了, 學(xué)習(xí)興趣也高 , 為滿足不同水平 , 不同層次學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)要求, 將課件中的內(nèi)容下載到本校課題研究教學(xué)平臺, 供學(xué)生隨時隨地上網(wǎng)注冊后進行自主學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中利用多媒體手段 , 不僅提供了理想的英語教學(xué)環(huán)境, 創(chuàng)建了英語教學(xué)新模式, 提高了英語教學(xué)質(zhì)量。而且使我們教學(xué)的思路、方式、內(nèi)容、過程等方面都發(fā)生了明顯的變化。 對英語教師本身素質(zhì)及知識儲備提出了挑戰(zhàn)。為此, 我們英語教師不僅要有較強的英語能力, 而且要懂得現(xiàn)代教育技術(shù)與教育管理。同時還需要掌握必要的多媒體技術(shù), 根據(jù)教學(xué)需要 , 制作