小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：低年級(jí)計(jì)算能力培養(yǎng)的思考

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：低年級(jí)計(jì)算能力培養(yǎng)的思考在教育教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到小學(xué)計(jì)算教學(xué)的基礎(chǔ) 性。計(jì)算不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心，嚴(yán)格細(xì)致的學(xué) 習(xí)態(tài)度，善于獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力，計(jì)算仔細(xì)，書寫工整和自覺檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察，記憶，注意，思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，情感,意志等非智力因素的培養(yǎng)。因此,小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué)就顯得異常重要。學(xué)生計(jì)算能力將直接影響其后續(xù)數(shù)學(xué)的學(xué) 習(xí)，甚至還影響到學(xué)生的思維發(fā)展。所以我們低數(shù)組開展了“計(jì)算教學(xué)與學(xué)生的錯(cuò)例研究”。下面我就教師層面，如何 提高學(xué)生計(jì)算能力，談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí):一、激發(fā)興趣

2、是前提“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、 筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到 算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算 興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí) 一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如:用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算,聽算;限時(shí)口算,自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。二、講清算理是關(guān)鍵大綱強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上” 根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。學(xué)生掌握計(jì)算 法則關(guān)鍵在

3、于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂為 什么要這樣算。如教學(xué)小小圖書館，要使學(xué)生理解兩點(diǎn): 計(jì)算33-9是你能想到哪些算法？通過擺小棒想到先拿出 1捆拆開，去掉9根，還剩下2捆和4根.還可以用計(jì)數(shù)器演示個(gè)位不夠,要向十位退一當(dāng)十，有了這兩種算法的明示，豎式算法個(gè)位3 -9不夠減怎么辦？的問題迎刃而解。計(jì)算過程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的位置原則，9是一位數(shù)應(yīng)該和誰 對(duì)齊，這是為什么？從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊的道理。這樣，通過反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握法 則。三、思維訓(xùn)練是核心“數(shù)學(xué)是思維的體操”。要教學(xué)生學(xué)會(huì)，并促進(jìn)會(huì)學(xué)， 就"要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。”計(jì)算教學(xué)同樣要以 培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要做到經(jīng)?；?，有計(jì) 劃、有步驟，在時(shí)間