巧用活動課培養(yǎng)學生探究能力

1、巧用活動課培養(yǎng)學生探究能力蔡雪靜 廣西柳州市第八中學545006摘 要：思想品德課有傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟的功能。巧用活 動課，為學牛營造一個良好的情境，它能夠潛移默化地影響學生，使學生探究的 興趣大增，有利于學牛自主探究能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：活動課探究能力培養(yǎng)一、以教材為基礎(chǔ)思想品德課是學校德育的主渠道，具有傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟 的功能，它需要借助教材，通過知識傳遞和能力培養(yǎng)，最終達到健康人格培養(yǎng)的 目的。如何充分發(fā)揮學牛學習的主動性？為學牛創(chuàng)造在課堂上敢于發(fā)言、敢于質(zhì) 疑的氛圍，才能使課堂真正“活”起來。這需要我們老師充分利用好思想品德課 的“活動課”。筆者認為首先要用好教材上

2、的“活動課”，教材上的“活動課” 的內(nèi)容包括正文、輔助文和活動設(shè)計方案，甚至是書中的想一想、議一議、做一 做、查一查，它的教學目的就是通過開展動手、動腦等實踐活動，以此達到培養(yǎng) 學生自主探究能力的目的。二、創(chuàng)設(shè)生活情景發(fā)掘?；钪械乃枷肫返滤夭模瑔拘褜W牛的?；铙w驗，將思想品德知識與 學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，把社會?；钪械念}材引入課堂教學之中，是思想 品德課堂教學體現(xiàn)新課程改革理念的重要一環(huán)。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用和改變教材, 結(jié)合學生生活的實際，以教材與?；钪忻芮邢嚓P(guān)的問題為素材，提出符合學生實 際能力的問題，從而引起學生的注意和思考。如在講授維護消費者權(quán)益這一 課時，我就事先讓同學們搜集日常牛

3、活中消費者權(quán)益受侵犯的行為，課堂上讓學 牛就消費權(quán)益被侵犯后怎么做，談?wù)勛约旱南敕?。有同學說找人教訓(xùn)一下商家， 出出氣；有同學說，打12315消協(xié)投訴熱線；有同學說，找新聞媒體曝光商家； 也有同學說，要積極與商家協(xié)商解決等等。同學們七嘴八舌，爭先恐后發(fā)言，并 就解決措施進行了激烈的討論，最后得出結(jié)論：消費者合法權(quán)益受損吋，要通過 正當、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決。因為創(chuàng)設(shè)的活動充分調(diào)動了 學生的生活體驗和知識經(jīng)驗，激發(fā)了學生參與課堂建構(gòu)的積極性，讓課堂充滿了 思辨的活力，不再空洞枯燥。三、結(jié)合吋政熱點思想品德教師要有敏捷的思維和銳氣的眼光，善于捕捉和思想品德學科 相關(guān)的社會熱點和焦

4、點問題，將德育、吋政融于教學之中，以激發(fā)學生的學習熱 情和興趣，激發(fā)學生的時代使命感和社會責任感。例如，在學習可持續(xù)發(fā)展的 選擇時，我有意識地結(jié)合國家現(xiàn)在實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，把本課內(nèi)容進行擴 展，改為“關(guān)注西部的發(fā)展”。我設(shè)計了一個活動：在課前我先讓學生查找相關(guān) 資料，收集國家對西部地區(qū)的發(fā)展有哪些優(yōu)惠政策？列舉西部地區(qū)近年來在經(jīng)濟、 文化等方面發(fā)生了哪些可喜的變化，為什么會有這些變化？自學課本內(nèi)容，并在 小組內(nèi)交流自學心得，然后推選代表在課堂發(fā)言，從而引出了在西部大開發(fā)中應(yīng) 堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這樣就把這兩人戰(zhàn)略聯(lián)系起來，既達到了學習本課的目的， 又把握了時政熱點，調(diào)動了學生學習的積極性，

5、讓學生通過探究學習更好地去體 驗社會現(xiàn)實。四、利用社會實踐社會實踐活動是一種大課堂活動課教學，是指學生在教師的指導(dǎo)下，在 社會實踐活動中的學習過程。在這個過程中，學生用所學理論指導(dǎo)實踐，同吋， 也在實踐中檢驗理論，并在實現(xiàn)自身的社會角色轉(zhuǎn)化中，內(nèi)化情感，堅定信念， 指導(dǎo)行動。有計劃地組織學生參與社會實踐活動，使學生通過學習與活動，理解 并掌握基本知識，鍛煉分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神， 提高創(chuàng)新能力，為認識社會、走向社會奠定基礎(chǔ)。如關(guān)注身邊的環(huán)境，調(diào)查周邊 的環(huán)境對我們生活的影響，以及人們對環(huán)境的重視和社會應(yīng)對環(huán)境問題的策略， 然后學生寫出自己的調(diào)查報告。以“網(wǎng)絡(luò)上的人際交

6、往”為例，我在教學這課之 前，首先讓學生做了一個社會調(diào)查：讓學生去調(diào)查社會上經(jīng)常上網(wǎng)的人，調(diào)查他 們上網(wǎng)的目的是什么，他們?nèi)绾慰创暇W(wǎng)。然后讓學生根據(jù)調(diào)查采訪的資料，寫 一篇我們?nèi)绾螌Υ暇W(wǎng)的調(diào)查報告。學生通過實際調(diào)查采訪，使他們認識到 網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，更清醒地認識了上網(wǎng)的利與弊，從而也明確自己今后該如 何去上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢為自己所用。這樣處理教材，既鍛煉了學生的能力， 又讓學生在活動中獲得了體驗和感悟，在體驗感悟中又發(fā)展了新的情感、能力和 覺悟。五、拓寬課程資源初中學生普遍存在知識面狹窄的特點，作為思想品德課教師不僅要引領(lǐng) 學生把握吋代脈搏，還要指導(dǎo)學生閱讀課外吋政材料，如認真研讀黨的十八人 精神、中學生吋事政治報、半月談、參考消息、未成年人保護法等, 這樣既能擴展學生的知識面，又能引導(dǎo)學生理論聯(lián)系實際。如學習了用法律保 護自己后，我讓學生冋去制作“青少年救護、自護卡”。要求：作品應(yīng)便于攜 帶，上面印有匪警、火警電話和當?shù)嘏沙鏊?、醫(yī)院、消防隊的救助方式與電話號 碼等。同吋還布置了一個課后作業(yè)：周末收看cctvl的今日說法并要求寫出 觀后感進行評比。在法制宣傳日那天我們政治組還在全校舉辦一系列活動，如舉 行“法律知識知多少”競賽，舉辦法制講座、演講比賽、創(chuàng)建平安校園手抄報