2022年索橋的故事教學設計

1、學習必備歡迎下載索橋的故事教學設計豐樂寄宿制小學【教材分析 】索橋的故事是作家巴金去都江堰參觀時有感而發(fā)寫的一篇散文，通過介紹索橋及講述索橋的故事，抒發(fā)了作者對“更美、更好”的東西的贊美之情， 表達了自己對“想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”的敬意?？梢哉f本文以索橋為線索，以故事為內容，來贊美人物的奉獻精神?！緦W情分析 】經(jīng)過幾年的語文學習，學生已經(jīng)能在老師的引導下進行自主閱讀，并且初步具備了理解感悟文本的能力。通過第二單元第一課長城贊的學習， 學生對悠久燦爛的中華文化有了進一步的體悟，本課旨在前一課的基礎上充分調動學生的積極性，鼓勵合作交流， 倡導個性化閱讀

2、，使學生在與文本交流的過程中，心靈得到熏陶、感染、凈化?！窘虒W目標 】1. 引導學生充分讀課文，了解主要內容，理清條理，寫出課文提綱。2. 搜集“安瀾橋、都江堰”等課外資料，進一步了解文章中講述的有關索橋的故事。3. 引導學生自讀感悟，交流討論，理解重點語句和課文的思想感情。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載4. 體會課文結尾的含義。5. 讓學生感受有關索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。6. 掌握課文中的生字詞語?！窘虒W重點 】在對故事的學習領悟中使

3、心靈得到熏陶、感染、凈化?！窘虒W難點 】1. 體會都江堰工程與索橋故事之間的內在聯(lián)系。2. 體會課文結尾的含義，感悟什么東西“比故事更美、更好”?！菊n型 】新授課【教學準備 】1. 教師課前準備多媒體課件、各種文字資料、都江堰、安瀾橋的相關圖片視頻資料。2. 學生課前預習課文，搜集有關“安瀾橋、都江堰”的信息及巴金的信息?！窘虒W方法 】自主探究、合作交流【教學過程 】一、課前預習索橋對于大部分學生來說是陌生的。他們不知道索橋在什么地方，不知道索橋什么樣子， 不知道索橋的重要作用，更不了解索橋的故事。為此，在課前應讓學生搜集相關資料，這些資料包括索橋、都江堰、魚嘴、二王廟、何氏夫婦等等。因為資料

4、的內容比較多，可以精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載組織學生以小組合作的形式進行搜集整理歸類，既可以調動學生學習的積極性，又能提高他們的合作學習能力?！驹O計意圖 ：課前搜集與課文有關的信息是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和搜集信息的能力的重要途徑， 同時這種預習也為課文的學習打下了基礎?！慷?、激情導課1. “走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。清朝嘉慶八年（）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀， 令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也不能讓這

5、樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內外兩江的安瀾索橋。 圍繞著索橋有著許多感人的故事， 今天就讓我們一起走進課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事， 體會其中蘊含的道理。2. 板書課題，齊讀課題?！驹O計意圖： 直奔主題導入新課，激發(fā)學生學習課文了解故事的興趣，同時降低了學生理解文章主題思想的難度?！咳?、初讀課文1. 請同學們自由讀課文，注意讀準字音。如果遇到不明白的地方做上標記，并想辦法解決。2. 檢查字詞掌握情況?？p隙雪冤竹索精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3

6、 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載都江堰安瀾橋（注意“堰”“ 瀾”的寫法）3. 學生提出不明白的問題。例如：索橋什么樣子？為什么要修建索橋？怎么修建的？索橋到底有哪些故事？課文中的“石頭”說了些什么？什么東西“比故事更美、更好”？寫索橋為什么還要寫都江堰工程？【設計意圖： 鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學生的自主探究的愿望，老師可以將課文中的要點與學生提出的一些問題結合起來，很好地處理預設與生成關系。】四、賞析感悟（一）、了解索橋1. 索橋到底什么樣子呢？有什么特點呢？小聲讀課文第一自然段，找出描寫索橋建造特點的語句讀一讀，把其中你感受深的語句畫下來。2.

7、在小組里交流找出的句子和詞語，結合搜集到的資料，說說索橋的建造特點。3. 全班交流：運用書中的語言信息并結合相關資料介紹“索橋”。4. “索橋”雖然是那樣的簡陋，可走在上面別有一番情趣。請同學們觀察圖中的人物，想象一下他們走在橋上時的感受。（可直接運用書上的語言，也可以結合自己的體會）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載【設計意圖：文章的第一自然段內容淺顯易懂，采取學生自讀批注的學習方式可使學生全身心地投入到文章的理解之中，這也是落實學生主題地位的重要體現(xiàn)?！浚ǘ?、領

8、悟故事內涵，深化文章主題1. 剛才我們通過讀重點語句并結合搜集到的資料了解了索橋的建造特點，那索橋究竟發(fā)生了哪些動人的故事呢？2.（課件出示句子）“索橋的故事自然不止這么一點兒，都江堰也還有許多動人的故事。 ”千百年來， 是誰在向走過都江堰和索橋的人們訴說著它們的故事？請同學們快速瀏覽課文，找出有關的語句。（根據(jù)學生的回答出示語句）（1）“魚嘴依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好像看到了兩千兩百多年前人們的手和心。” （2）“我不能說這個故事是千真萬確的，然而碑上的文字讓我們看見了那一對夫婦的心?！?. 兩千兩百多年前人們的心和何氏夫婦的心究竟是怎樣的心呢？請同學們再來讀

9、讀課文， 邊讀邊做批注， 結合自己搜集到的資料在小組里交流交流， 建造都江堰的人們和建造索橋的何氏夫婦都具有一顆什么樣的心？4. 全班交流幾千年前建筑都江堰的人們和建造索橋的何氏夫婦都具有“想幫助多數(shù)人、 想跟多數(shù)人的心貼近、 為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心?！保ǔ鍪镜箶?shù)第二段中的語句，齊讀）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載5. 了解了都江堰和索橋的故事，同學們知道作者在寫索橋故事的同時，為什么還要寫都江堰工程了嗎？（學生交流補充）6. 老師小結幾千年前建筑都江堰

10、的人們和建造索橋的何氏夫婦都具有勇于克服困難，為他人著想，為多數(shù)人而犧牲自己的心。所以說都江堰工程和索橋之間是一脈相承的， 只是索橋的故事更深的感染了作者，引起思想上的共鳴，前者是鋪墊，后者是人物精神的深化。7. 著名作家高爾基筆下的勇士丹柯同樣具有這樣一顆“勇于克服困難，為他人著想，為多數(shù)人而犧牲自己的心”。（簡單介紹勇士丹柯的故事）8. 齊讀課文第五段，嘗試背誦感受最深的語句。（可簡要交流背誦的原因）【設計意圖： 給學生留下充分閱讀文本內容的時間和空間，通過小組的合作學習給他們提供展示自我的平臺，在交流中圍繞著重點語句進行賞析、揣摩、誦讀，從而在師生、生生的交流中逐漸感悟文章的主旨?！浚ㄈ?/p>

11、）、欣賞都江堰工程，拓展延伸文章主題1. 欣賞都江堰，體會古人的偉大學生欣賞都江堰 （課件播放都江堰與索橋的相關圖片、及視頻）。2. 交流自己搜集到的故事?！八鳂虻墓适伦匀徊恢惯@么一點兒，都江堰也還有許多動人的故事?！蹦氵€了解哪些故事，能給大家介紹介紹嗎？（學生可以將自己精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載搜集到的有關資料與同學們分享， 在交流中進一步感受到古代勞動人民的智慧與才干。）3. 課件出示“然而故事是講不完的，誰要是到都江堰走一趟，誰要是在索橋上站片刻，他一定

12、會得到比故事更美、更好的東西”，什么東西“比故事更美、更好?！睅熒涣鬟@句話的意思？【設計意圖： 多媒體課件的運用，就能夠幫助學生親身感受祖國山河的壯麗，感受都江堰， 索橋的雄偉， 美麗，從而領悟到人間更美、更好的東西，那就是“一顆想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”，使每一個人的心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。這種情境的創(chuàng)設激發(fā)了學生的創(chuàng)造性，表達欲望，難點也在其中得到解決?！?. 有感情地朗讀課文，在小組內交流感受最深的地方。五、列提綱1. 學習完了課文，想想課文是按什么順序寫的，試著給課文列一個提綱。2. 爭當小導游給大家講講索橋的故事?！驹O計意圖： 本

13、文形散神不散的特點給學生的理解帶來一定的困難，理解文章后再一次理清文章的脈絡，列出文章的寫作提綱。在此基礎上鼓勵學生以小導游的身份給大家講講索橋的故事既生動又新穎?！苛?、總結全文：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載作者在游都江堰和安瀾索橋時，被幾千年前的人觸動和感染，從而領悟到人間更美、更好的東西，那就是“一顆想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”。七、小練筆你的家鄉(xiāng)還有哪些古跡？這些古跡背后發(fā)生了哪些故事？這些故事中有有哪些具有美好心靈

14、的人物。以小組合作的形式進行考察并搜集相關資料，將搜集到的資料整理成一篇作文， 寫好后在全班交流?！驹O計意圖： 課堂學習只有在課下的實踐中才能得以升華，鼓勵學生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡搜集其中的感人故事，及提高了學生的實踐能力又進行了習作訓練同時也是一種心靈的洗禮可謂一舉三得?！俊景鍟O計】介紹索橋所見所聞索橋故事點明主旨【教學反思】一、在資料的搜集、分析中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)教學中教師請學生課前搜集整理，在課堂上將資料相機請學生交流：引入課題時，請學生展示與索橋相關的資料；檢查預習時，交無私奉獻勇于犧牲造福人民索橋的故事精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

15、- - 第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載流作者資料； 理解課文內容時交流都江堰工程的相關資料。整個資料的交流不僅激發(fā)學生學習的興趣的，擴大知識面， 也為學生理解課文提供幫助，更是提高學生語文素養(yǎng)的重要方法。二、了解故事與理解重點句子相結合本文散文形散神不散的特點較鮮明，而小學六年級學生閱讀和接觸更多的只是記敘文，對這類文章的理解有一定難度。為此，根據(jù)本文的寫作特點我講故事的了解滲透到文章重點句子的理解之中，使故事的了解與文章重點句子的品味相得益彰，很好解決了難點問題， 突出了文章的主題思想。三、在自讀自悟中理解文章培養(yǎng)能力六年級的學生已經(jīng)具備了一定的自學能力，在本文的學習中教師努力