省級(jí)課題評(píng)審書(shū)資料

1、張掖市甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué) 學(xué)科分類(lèi) C(C4小學(xué)綜合教育) 甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2012年度課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)課 題 名 稱(chēng) 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究課 題 負(fù) 責(zé) 人 杜玉艷 負(fù)責(zé)人所在單位 甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué) 課題完成期限 2 年填 表 日 期 2012 年 4 月 5 日甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2012年3月修訂申請(qǐng)者的承諾與成果使用授權(quán) 一、本人自愿申報(bào)甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題。認(rèn)可所填寫(xiě)的甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)·審批書(shū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為課題申請(qǐng)·審批書(shū)）為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫(xiě)的課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)

2、所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用課題申請(qǐng)·審批書(shū)所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托部門(mén)的管理，并對(duì)以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)著作權(quán)法和專(zhuān)利法等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國(guó)政府簽署加入的相關(guān)國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。

3、凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說(shuō)明。4恪守學(xué)術(shù)道德。研究過(guò)程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對(duì)課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明。5維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵守課題管理規(guī)定。遵守甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定。7明確課題研究的資助和立項(xiàng)部門(mén)。研究成果發(fā)表時(shí)在醒目位置標(biāo)明“甘肅省教育科學(xué)十二五規(guī)劃××年度××××課題

4、（課題批準(zhǔn)號(hào)：××××）成果”字樣，課題名稱(chēng)與課題立項(xiàng)通知書(shū)相一致。凡涉及政治、宗教、民族等問(wèn)題的研究成果須經(jīng)甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意后方可公開(kāi)發(fā)表。8標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。9正確表達(dá)科研成果。按照國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國(guó)語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字及外國(guó)語(yǔ)言文字。10成果達(dá)到約定要求。課題成果專(zhuān)著、論文、研究報(bào)告等公開(kāi)發(fā)表，并在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生一定的影響。二、作為課題研究者，本人完全了解甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)

5、。特授權(quán)甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過(guò)內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專(zhuān)業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請(qǐng)者（簽章）： 年 月 日填 表 說(shuō) 明1請(qǐng)使用計(jì)算機(jī)如實(shí)、準(zhǔn)確、完整填寫(xiě)本表各項(xiàng)內(nèi)容。2本表報(bào)送一式兩份，其中1份原件，1份復(fù)印件，A4紙張，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。3.課題名稱(chēng)：應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)40個(gè)漢字（包括

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。4.學(xué)科分類(lèi)：系指課題研究所屬學(xué)科范圍。請(qǐng)按指定代號(hào)和名稱(chēng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)1項(xiàng)?？鐚W(xué)科的課題，請(qǐng)選為主的一個(gè)學(xué)科填寫(xiě)。例如： E1 中學(xué)文科-語(yǔ)文 J 高校A學(xué)前教育，B小學(xué)學(xué)科（B1語(yǔ)、B2數(shù)、B3外、B4音體美），C小學(xué)綜合（C1信息技術(shù)、C2心理健康、C3教育管理、C4小學(xué)綜合教育等），D中學(xué)理科（D1數(shù)、D2理、D3化、D4生、D5音體美），E中學(xué)文科（E1語(yǔ)、E2外、E3政治、E4地理、E5歷史），F(xiàn)中學(xué)綜合（F1信息技術(shù)、F2心理健康、F3教育管理、F4中學(xué)綜合教育等）J高校5課題負(fù)責(zé)人：指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題的研究者。不能承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請(qǐng)。每個(gè)課題限

7、報(bào)負(fù)責(zé)人一名，須具有中級(jí)以上職稱(chēng)。課題負(fù)責(zé)人只能申報(bào)一項(xiàng)課題，并不能參與其他人申報(bào)的課題。在研的課題負(fù)責(zé)人不得再申報(bào)新課題。4課題完成期限：規(guī)定為2-3年。請(qǐng)根據(jù)課題大小選擇。6工作單位和通訊地址：工作單位按單位公章全稱(chēng)填寫(xiě)，地址要準(zhǔn)確并填寫(xiě)郵政編碼。8課題參與成員：指真正參加本課題實(shí)質(zhì)性研究工作者，不含課題負(fù)責(zé)人，不能空掛名，并按承擔(dān)研究任務(wù)的多少排序，課題組成員最多只能同時(shí)參加兩個(gè)課題。不包括科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)人員。最多不得超過(guò)15人。9本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見(jiàn)，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報(bào)。10、甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室聯(lián)系方式辦公地址：蘭州市廣場(chǎng)南

8、路51號(hào)14樓 郵政編碼：730000聯(lián)系電話(huà)電子信箱：xiaohngma4141甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 二一二 年三月 一、 負(fù)責(zé)人及研究人員情況課題名稱(chēng)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究學(xué)科分類(lèi)C4小學(xué)綜合教育課題負(fù)責(zé)人 杜玉艷最后學(xué)歷大學(xué)本科性 別女民族漢族出生年月1974年12月行政職務(wù)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)小學(xué)高級(jí)教師研究專(zhuān)長(zhǎng)小學(xué)教育工作單位甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)辦公室電話(huà) 8677373通訊地址甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)郵政編碼734000電子信箱duyuyan1213手機(jī)號(hào)要參加者序號(hào)姓名性別出生年月職稱(chēng)研究專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)歷工作單位1韋志軍

9、男1973.6中級(jí)小學(xué)德育研究負(fù)責(zé)高年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的研究本科甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)2管勤厚男1968.4中級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為規(guī)范的研究、調(diào)查和資料的收集工作中師甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)3安曉莉女1978.7初級(jí)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣研究大專(zhuān)甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)48910預(yù)期的主要研究成果ACDG專(zhuān)著 譯著 C研究報(bào)告 D論文 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 工具書(shū) 電腦軟件 其他預(yù)計(jì)完成時(shí)間 2012 年 9 月 1 日 2014 年8月 31 日二、負(fù)責(zé)人及課題組成員近三年來(lái)取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱(chēng)著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在動(dòng)手操作中學(xué)好

10、數(shù)學(xué)杜玉艷論文甘肅教育2008年8月如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣-開(kāi)掘?qū)懽髟慈?使作文言之有物杜玉艷論文張掖教研2009年6月如何培養(yǎng)學(xué)生良好朗讀習(xí)慣方面的論文淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練韋志軍論文在甘州區(qū)第二屆基礎(chǔ)教育課程改革論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)2008年12月現(xiàn)代教育手段在數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用管勤厚論文新課程2009年第六期三、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱(chēng)成果形式負(fù)責(zé)人12012.92012.12課題論證實(shí)施方案杜玉艷22013.12013.8農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因及對(duì)策 調(diào)查報(bào)告韋志軍 管勤厚 安曉莉

11、32013.92013.12培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究個(gè)案設(shè)計(jì)個(gè)案、論文集管勤厚 韋志軍杜玉艷 安曉莉42014.12014.8培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成教育讀本 結(jié)題報(bào)告 教育讀本管勤厚 韋志軍杜玉艷 安曉莉最 終 研 究 成 果 （限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告和系列研究論文 ）序號(hào) 完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱(chēng)成果形式負(fù) 責(zé) 人12012.92013.12培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究個(gè)案設(shè)計(jì)個(gè)案、論文集杜玉艷 韋志軍管勤厚 安曉莉22014.1-2014.8培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究結(jié)題報(bào)告杜玉艷 韋志軍管勤厚 安曉莉32012.92014.8農(nóng)村小學(xué)生

12、養(yǎng)成教育讀本專(zhuān)著杜玉艷 韋志軍管勤厚 安曉莉四、課題論證設(shè)計(jì)（限2000字內(nèi)）1.本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；2.本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；3.本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟。一、本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值； 1.課題的界定  “良好行為”具體講就是指人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中按照社會(huì)公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn)則，是作為一個(gè)公民最基本的行為規(guī)范。“習(xí)慣”是指由無(wú)數(shù)次的生息重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來(lái)、變成自動(dòng)化或半自動(dòng)化的行為方式。2.國(guó)內(nèi)外該課題的

13、研究現(xiàn)狀述評(píng)： 在國(guó)外，有關(guān)養(yǎng)成教育的研究已經(jīng)相當(dāng)成熟，并且產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果，但是他們的研究是依托本國(guó)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與自己的社會(huì)背景而展開(kāi)的，他們的社會(huì)文化背景和教育實(shí)際同我國(guó)中小學(xué)的實(shí)際有明顯的差異。這些已有研究基本側(cè)重于學(xué)生道德發(fā)展和形成的一般理論研究方面，對(duì)學(xué)生具體道德行為養(yǎng)成的研究還是不夠的。 國(guó)內(nèi)有些學(xué)者致力于引進(jìn)消化吸收養(yǎng)成教育的理論，給我國(guó)的養(yǎng)成教育帶來(lái)了很多可以借鑒的理論和實(shí)踐依據(jù)，但是這些理論主要側(cè)重于一般理論的研究，范圍廣，起點(diǎn)高，理論性強(qiáng)，操作性不夠。近年來(lái)，從行為習(xí)慣入手來(lái)研究學(xué)生德育也開(kāi)始受到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。本課題研究擬在已有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)行為習(xí)慣的一般理

14、論和具體實(shí)施策略做進(jìn)一步的理論總結(jié)和實(shí)踐研究，來(lái)探索學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。    3.選題意義：我校地處城郊，家長(zhǎng)多為外出打工、進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商人員，孩子由年長(zhǎng)的爺爺、奶奶、外公、外婆管理，孩子的隔代教育與學(xué)校管理脫節(jié)，造成了家庭教育環(huán)境差，家長(zhǎng)缺乏教育方法，子女無(wú)人管理的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。家長(zhǎng)對(duì)孩子放松品德教育，導(dǎo)致其子女在思想行為習(xí)慣方面存在很大的差異，極不利于學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。從我校實(shí)際出發(fā)，讓我們深感培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性和緊迫性。因而，我們擬訂了“培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究”這一課題。

15、4.本課題的研究?jī)r(jià)值（1）理論依據(jù)多元智能理論：美國(guó)哈佛大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家加德納提出了人的智力是由九種智力構(gòu)成的，教師不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。心理學(xué)理論：心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)小學(xué)階段是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳期。政策依據(jù)：國(guó)務(wù)院下發(fā)的關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定指出，小學(xué)德育要以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣為重點(diǎn)。國(guó)家教育部近年發(fā)布了新的中小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范，新守則新規(guī)范集中體現(xiàn)了對(duì)中小學(xué)生日常行為的基本要求。 （2）實(shí)踐價(jià)值：開(kāi)展這項(xiàng)研究，我們將著眼學(xué)生的日常行為，著重進(jìn)行有關(guān)學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)等方面的良好行為習(xí)慣的研究與實(shí)踐以

16、及不良行為習(xí)慣的矯治，促進(jìn)其相應(yīng)的健康人格的發(fā)展。二、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn) 1.研究目標(biāo)     （1）加強(qiáng)學(xué)校日常規(guī)范制度建設(shè)，強(qiáng)化和規(guī)范校園常規(guī)管理，發(fā)揮管理規(guī)范的強(qiáng)制作用，道德情操的陶冶作用，校園環(huán)境的熏陶作用，創(chuàng)設(shè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和諧生動(dòng)的教育環(huán)境。      （2）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成自己探索、獨(dú)立實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。      （3）認(rèn)真貫徹德育管理的民主性原則，組織學(xué)生參與德育

17、管理，增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)和責(zé)任感，養(yǎng)成自我管理的良好習(xí)慣。      （4）在全校營(yíng)造全員、全面、全程育人的良好氛圍，強(qiáng)化校園“三風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，深化素質(zhì)教育。 2.課題研究的內(nèi)容： 根據(jù)我校所處特殊地理位置和學(xué)生現(xiàn)狀，課題組提出了從培養(yǎng)小學(xué)生良好的做人、做事和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。實(shí)驗(yàn)在六個(gè)年級(jí)分三個(gè)階段進(jìn)行：根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范低年級(jí)（一、二年級(jí)）主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本規(guī)范和行為方法的訓(xùn)練培養(yǎng)；中年級(jí)（三、四年級(jí)）重點(diǎn)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做好學(xué)生；高年級(jí)（五、六年級(jí)）要重視社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合教育，爭(zhēng)做好少年。3.本課題的研究假設(shè) （1

18、）依據(jù)小學(xué)生日常生活行為習(xí)慣形成的規(guī)律，按年級(jí)分時(shí)段設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣，增強(qiáng)積極的道德情感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的品德。 （2）充分發(fā)揮學(xué)校德育教育工作的重要作用，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)開(kāi)展及時(shí)的、有針對(duì)性的、注重實(shí)效的工作，全面開(kāi)展小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，既可以提高學(xué)校德育整體效益，又有利于加強(qiáng)社會(huì)主義新農(nóng)村精神文明建設(shè)。 （3）品德是行為習(xí)慣的綜合性體現(xiàn)，系統(tǒng)的活動(dòng)主題有利于學(xué)生各方面日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必能培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德和情操。4.擬訂創(chuàng)新點(diǎn)全面系統(tǒng)地研究義務(wù)教育現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的影響，從而找到與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)掘、構(gòu)建

19、農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的系列措施，形成農(nóng)村小學(xué)行之有效的全員育人的德育模式及其保障機(jī)制。3、 本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟1.本課題的研究思路；對(duì)小學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究。課題將如何做人、做事、和學(xué)習(xí)具體化為一系列習(xí)慣，并通過(guò)他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。2.課題研究的方法和途徑： （1）研究方法：文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、個(gè)案研究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法等。 （2）研究途徑：創(chuàng)作、誦唱 “行為規(guī)范”歌謠?；顒?dòng)育人：開(kāi)展文體藝活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)、系列專(zhuān)題教育活動(dòng)。教師言行育人：發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用。課堂育人：發(fā)揮個(gè)人學(xué)科的育人功能，知識(shí)傳授與德育結(jié)合

20、，發(fā)揮主題班隊(duì)會(huì)的育人功能。充分發(fā)揮陣地育人的功能。 3.課題研究技術(shù)思路和實(shí)施步驟 （一）準(zhǔn)備階段（2012年9月2012年12月） 1.制定課題研究實(shí)施計(jì)劃 2.論證課題研究的可行性及目的意義 3.查閱并搜集、整理相關(guān)資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。 4.形成全面、系統(tǒng)、可行的富有特色的研究方案 （二）實(shí)施階段：（2013年1月2013年12月） 1.制定課題研究實(shí)施計(jì)劃 2.組織開(kāi)展活動(dòng)，不斷創(chuàng)新德育新形式 3.擇合適的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)案追蹤與訪(fǎng)談 4.開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案研究，收集、整理資料信息 5.撰寫(xiě)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié) （三）總結(jié)階段：（2014年1月2014年8月） 1.整理研究資料

21、與數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告，遞交課題驗(yàn)收申請(qǐng)書(shū)，專(zhuān)家對(duì)課題鑒定。2.編寫(xiě)農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成教育讀本。 3.推廣成功經(jīng)驗(yàn)。五、完成課題的可行性分析（限1500字內(nèi)）1.已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；2.主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡等）；3.完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。一、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)和主要參考文獻(xiàn)1.已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)杜玉艷：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的論文在動(dòng)手操作中學(xué)好數(shù)學(xué)在甘肅教育2008年第8期上發(fā)表；如何

22、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣方面的論文開(kāi)掘?qū)懽髟慈?使作文言之有物在張掖教研2009年第6期上發(fā)表。韋志軍：如何培養(yǎng)學(xué)生良好朗讀習(xí)慣方面的論文淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練在甘州區(qū)第二屆基礎(chǔ)教育課程改革論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)（2008年12月）。2、主要參考文獻(xiàn)中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)中小學(xué)生守則 中小學(xué)生日常行為規(guī)范良好行為習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵（甘肅教育2009年第2期 作者；岷縣城關(guān)中學(xué) 胡彩霞）淺談班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣(吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)教研版上半月 2009年第3期文章)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)·小學(xué)教研版 2010年第

23、4期，作者：張新）淺談學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)（吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)·小學(xué)教研版 2010年第4期，作者：孫禮明）中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)我國(guó)研究成果（出版專(zhuān)著）：杰出青年的童年與教育、培養(yǎng)獨(dú)生子女的健康人格、走進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)代。2、 主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)、課題組人員分工： 杜玉艷 38歲，課題組負(fù)責(zé)人。上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教師，現(xiàn)擔(dān)任一年級(jí)班主任及語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)課題的組織實(shí)施；負(fù)責(zé)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的研究、調(diào)查和資料的收集工作；整理和設(shè)計(jì)調(diào)查量表、匯集研究成果以及研究結(jié)果材料；并撰寫(xiě)總體實(shí)施方案及研究報(bào)告。 韋志軍 39歲

24、，上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任學(xué)校教導(dǎo)主任。在德育工作方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)高年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的研究、調(diào)查和資料的收集工作；負(fù)責(zé)音像資料的收集和整理。并撰寫(xiě)農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本。 管勤厚 43歲，上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)校長(zhǎng)。具有豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為規(guī)范的研究、調(diào)查和資料的收集工作；并負(fù)責(zé)材料德整理和論文；并撰寫(xiě)農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本。安曉莉 33歲，上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)語(yǔ)文教師，現(xiàn)擔(dān)任三年級(jí)班主任，擅長(zhǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作。負(fù)責(zé)中年級(jí)學(xué)生日常行為習(xí)慣德的研究、調(diào)查和資料的收集工作；負(fù)責(zé)本課題材料和論文整理；并撰寫(xiě)農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

25、讀本。三、完成課題的保障條件1.能力具備，條件許可。 本課題負(fù)責(zé)人熱衷教育、敬業(yè)精神強(qiáng)。從教至今十九年，有較強(qiáng)的科學(xué)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的組織能力，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。曾獲得市級(jí)“十佳青年教師”、縣級(jí)“優(yōu)秀教師”和省級(jí)“模范班主任”等多種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，同時(shí)課題組成員中，有中級(jí)職稱(chēng)3人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師1人，校領(lǐng)導(dǎo)2人，且都具有團(tuán)隊(duì)合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。2.時(shí)間充裕，設(shè)備完善。 為保證本次調(diào)查研究有充足的實(shí)施時(shí)間，故預(yù)定時(shí)限為2012年9月至2014年8月。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行教育科研工作，有教科研實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，學(xué)校建立了較為系統(tǒng)的科研網(wǎng)絡(luò)，有一支素質(zhì)過(guò)硬的從事教科研工作的教師隊(duì)伍，他們有的參與省級(jí)立項(xiàng)課題研究工作，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)。課題主要成員50%具有本科以上學(xué)歷，75%以上具有中級(jí)以上職稱(chēng)，具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。完成本課題研究任務(wù)，學(xué)校具備充分的實(shí)驗(yàn)條件，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)全部運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作，有建立原始資料檔案，進(jìn)行各種能力測(cè)試的經(jīng)驗(yàn)和手段，資料充分，科研經(jīng)費(fèi)能得到充分保障。實(shí)驗(yàn)的理論指導(dǎo)、技術(shù)處理、過(guò)程控制和終端顯示由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)。學(xué)校有豐富的圖書(shū)、報(bào)刊雜志可供查閱，開(kāi)通了寬帶網(wǎng)和校園局域網(wǎng)等上網(wǎng)設(shè)施，與區(qū)教育局教研室保持著緊密聯(lián)系，有專(zhuān)家的精心指導(dǎo)，并且有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，廣大師生的積極參與，本課題的研究定能按時(shí)圓滿(mǎn)完成。