小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)(1)5頁

1、淺談小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì) 馳宏小學(xué) 肖正華小學(xué)教師是學(xué)生們接受學(xué)校教育的首任老師，在學(xué)生心目中是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是自己人生可靠的引路人。如何才能做好一名小學(xué)教師呢？在這里淺談一下一名合格的小學(xué)教師應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)。一、具備專業(yè)知識 這應(yīng)該是作為一個老師的必要條件。要有充分的不斷更新的知識儲備，要有自己正規(guī)還不失獨特的教學(xué)方法。有人看到這些后會說，別說了空談自相矛盾。稍加解釋一下，我說的正規(guī)是要完成國家對教學(xué)要求，教育要照顧到方方面面，但又不要成為教條的奴隸把自己的個性融入到教學(xué)中，具有自己的的特點，使你的教學(xué)從容不迫，就像高

2、山流水般自然流暢，給學(xué)生藝術(shù)般的體驗。要達到這種境界如果教師的知識儲備不是十分豐富，怕真是空談。這就要求老師要“學(xué)無止境”，要終身與書為伴，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿，讓internet成為你的血液，幫你更新營養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。 還不止如此，教師除了博學(xué)多才外，還要講究教學(xué)方法。教師會和讓學(xué)生會是兩碼事，不管教師的知識水平多高都不代表他的學(xué)生水平高低。教法是聯(lián)系教師知識和學(xué)生頭腦的橋梁，讓學(xué)生學(xué)會是教師必須做到的事情，對于教師來講教和教法尤其重要。一堂課是不是一堂好課，關(guān)鍵看老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受，是不是符合學(xué)生的口味，是不是能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們樂于參與到

3、學(xué)習(xí)活動中來，成為學(xué)習(xí)的主體。教師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。沒有這樣上課的老師說是好老師，怕是有些牽強。二、具備扎實的心理學(xué)知識 教育具有科學(xué)性，一切教育教學(xué)活動都離不開教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀的小學(xué)教師，必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。作為一名教師，我們要樹立正

4、確的教育觀念，掌握教育理論、教育實踐和教育現(xiàn)代化的新成果，如課程、教育測驗與評價、教育研究方法等，特別對小學(xué)教育在整個教育中的基礎(chǔ)地位和在兒童發(fā)展中的啟蒙作用有比較深刻的認識，并對兒童發(fā)展的內(nèi)涵和特點、教育對兒童發(fā)展的作用有清晰的了解。小學(xué)教師要善于把教育科學(xué)理論與小學(xué)學(xué)科教學(xué)實踐有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)自己把理論應(yīng)用于實際的能力，使教育科學(xué)理論真正發(fā)揮作用。此外，我們還必須懂得小學(xué)生的年齡特征和學(xué)科學(xué)習(xí)心理。三、具備合作與發(fā)展的能力 1、教師與教師合作 教師與教師之間的關(guān)系對教育工作與教師成長都是至關(guān)重要的。教師彼此處于一種協(xié)同工作的狀態(tài)，一方面可以減緩教師一個人面對眾多孩子、面對各種工作所承受

5、的生理與心理的壓力，更關(guān)鍵的是有助于教師自身潛能的發(fā)揮。當(dāng)兩個教師或一組教師共同探討解決所遇到的問題、共同設(shè)計教學(xué)方案時，教師們共同商量、群策群力，能使對策與想法更加豐富、完善。研學(xué)共同體的構(gòu)建就是盡力為教師的合作創(chuàng)設(shè)氛圍，創(chuàng)造機會，如一個班的兩個教師共同對組織的主題活動進行反思；教研組的教師共同討論設(shè)計、完善主題活動；課題研究中，教師根據(jù)專長分工合作等等，總之，教師的合作與研究是截然不可分割的一個整體，在研究中合作，在合作中研究，在合作中共享資源，在合作中共同進步與提高。2、教師與家長的合作 我們認為家長和教師都是教育子女的主角，但是由于職業(yè)角色的規(guī)定，教師必須具備更多的支配性，這種支配不是

6、控制，而是合作，教師設(shè)法通過自己的工作將家長的興趣點引入對孩子的教育過程中，參與到小學(xué)的主題活動中。如：與家長合作共同收集主題活動的信息資料；不同專業(yè)的家長在教師的配合下給孩子上課；與孩子一起共同完成教師布置的作業(yè)；通過家園聯(lián)系冊及時反饋與溝通孩子的發(fā)展信息等。家長是寶貴的教育資源，在與家長的合作中，借助家長們所提供的各種資源，發(fā)揮家長所具有的各種功能，形成教育的正向合力。四、應(yīng)該胸懷理想，充滿激情和詩意 任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有高的理想。作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個目標(biāo)，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標(biāo)上，才能

7、不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間和精力。 教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠題注問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要有靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠憧憬明天。 一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標(biāo)，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想，當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。 五、應(yīng)該充滿愛心，受學(xué)生尊敬 對教育的愛，就是教育的力量源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日、年復(fù)一年地在教

8、，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。 未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。六、應(yīng)該關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感 蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來理想的追求。教育不光是給孩子們知識，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。作為一個教師，他應(yīng)該非常關(guān)注社會，非常關(guān)注人類命運，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。也只有教師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感?！鞍倌?/p>