新課改背景下高一學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)困難原因研究及策略

1、新課改背景下高一學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)困難原因研究及策略剛進(jìn)入高中階段的學(xué)生由于受到初中教師的教法、自身的 學(xué)法及其它一些因素的影響，往往不適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)， 甚至影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。作為化學(xué)教師有必要認(rèn)真分析其 影響因素，采取相應(yīng)的措施.一、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)困難的原因及存在的問題：（一）教材的原因：高中教材與初中教材相比，深度、 廣度明顯加強(qiáng)，知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究 問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽 象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“物質(zhì)的量”、"離子反應(yīng)”、'氧化還原反應(yīng)”等知識(shí)理論性強(qiáng)，抽象程度高，這些內(nèi)容 歷來被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí)

2、，滲透在 高中教材的各個(gè)章節(jié)，對(duì)整個(gè)中學(xué)化學(xué)計(jì)算起著奠基的作 用。（二）教師的原因：高中教師對(duì)初中教材的特點(diǎn)了解不 夠，未處理好初三與高一銜接，把教材過度深化延伸，限制 了學(xué)生思維的發(fā)展。（三）學(xué)生的原因：堅(jiān)持已有的學(xué)法，不遵循學(xué)習(xí)活動(dòng) 的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)。（四）學(xué)習(xí)態(tài)度問題：由于高中課程增多，課業(yè)負(fù)擔(dān)加 重，有些學(xué)生不及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和學(xué)習(xí)方法。（五）學(xué)習(xí)習(xí)慣問題：沒有真正能做到“課前預(yù)習(xí)、上 課認(rèn)真聽講、課下及時(shí)復(fù)習(xí)”。（六）學(xué)習(xí)方法問題：聽課的時(shí)候一知半解就自以為是。 課后又不抽時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)，遇到困難不及時(shí)解決，夾生現(xiàn)象 嚴(yán)重，慢慢的就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。二、高一化

3、學(xué)教學(xué)采取的應(yīng)對(duì)策略：（一）鉆研教材更新教法：新課程在教學(xué)內(nèi)容的編排、 教學(xué)要求、教材的趣味性、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面都與舊 教材不同。此外，新教材還設(shè)有“資料卡片”、“學(xué)與問”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”、“研究性課題” “科學(xué)探 究”等欄目。這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是被動(dòng)的接受， 而是主動(dòng)的參與。不僅要求掌握知識(shí)，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)研究。所有這些都要求每一個(gè)教師，必須認(rèn) 真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材、轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)思路和 教學(xué)方法。（二）注意初高中知識(shí)銜接：搞好初、高中知識(shí)的相互 銜接。老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)高中教材前，給學(xué)生介紹本門學(xué)科 的特點(diǎn)及其在社會(huì)生活中的重要應(yīng)用

4、，引起學(xué)生的足夠重 視。同時(shí)介紹高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法及注重事項(xiàng)，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué) 習(xí)策略，做好各方面的精神準(zhǔn)備。（三）注重學(xué)生能力培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注意 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力、科學(xué)思維能力、觀察能力、 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力等。要培養(yǎng)這些方面的能力，必須 改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更 多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂 教學(xué)的時(shí)效性。（四）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生在預(yù) 習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。課前預(yù)習(xí)的方法：（1）閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。 （2）找出難點(diǎn)：

5、對(duì)不理解的地方做上標(biāo)記，為有目的、有 所側(cè)重地聽課做好準(zhǔn)備。（3）復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)：作為學(xué)習(xí)新課 的知識(shí)鋪墊。認(rèn)真聽課：當(dāng)老師在講授新課時(shí)候，應(yīng)該跟著想想老師 是怎樣分析問題的？記好課堂筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來 記。課后復(fù)習(xí)的方法：（1）再閱讀：上完新課再次閱讀教材, 能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。（2） “后”作業(yè)：閱讀教材 之后再做作業(yè)能起到事半功倍的作用。（3）多質(zhì)疑：對(duì)知識(shí) 的重點(diǎn)和難點(diǎn)多問些為什么，能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考。（4） 有計(jì)劃：復(fù)習(xí)時(shí)一定要有計(jì)劃，間隔時(shí)間不能太長(zhǎng)，把每天 的課外時(shí)間進(jìn)行合理安排，把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)， 溫故知新。那么如何做好作業(yè)呢？ (1)認(rèn)真審題：審題是答題的 基礎(chǔ)，審清題意，才能做到有的放矢。(2)細(xì)心答題：做題 是表達(dá)思路的過程，要準(zhǔn)確書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式，準(zhǔn)確 運(yùn)用化學(xué)表達(dá)式，做到思路正確，邏輯嚴(yán)密，形成良好的解 題習(xí)慣。(3)獨(dú)立完成作業(yè)：做作業(yè)的目的是為了鞏固、消 化所學(xué)知識(shí)。(五)