橫州鎮(zhèn)龍池小學(xué)吳規(guī)梅語文坊研修計(jì)劃

1、橫州鎮(zhèn)龍池小學(xué)語文坊研修計(jì)劃一、研修背景：我們班有56名同學(xué)，高年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，如果 平時(shí)不努力，上課不專心聽講，更會(huì)在班級(jí)中出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。 孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付岀更多的努力，如果馬虎 的話，成績很容易大幅下滑，所以，到了高年級(jí)更需要孩子養(yǎng)成一種 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知 不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)， 更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說：“與其給孩 子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！闭f，良好的習(xí)慣可以影響人 的一生，而習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順 利學(xué)習(xí)

2、的基本保證，是提高課堂教學(xué)效率的前提。然而目前我班級(jí)里，有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其 具體表現(xiàn)：1有的學(xué)生學(xué)習(xí)無計(jì)劃，作息無規(guī)律，回家不預(yù)習(xí)，課前不準(zhǔn)備； 2上課不專心，東張西望，學(xué)習(xí)馬虎、不舉手發(fā)言，不交流討論，不 練習(xí)思考；3邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；4、有些學(xué)生作業(yè)拖拉，不善于獨(dú)立思考，愛抄襲別人的作業(yè)，依賴 老師或同學(xué)的幫助；5家庭沒有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)，效率 低下。6在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔；7、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣;8、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長能

3、告訴他怎么做等等；基于這種現(xiàn)狀，工作坊以課例研究為載體,探索出適合我班語文課堂教學(xué)實(shí)際的“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提高課堂效率”就顯得非常的迫切和需要。二、研修主題和內(nèi)容1.研修主題。以“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提高課堂效率”的思路為指 導(dǎo)，“研究習(xí)慣培養(yǎng)，改進(jìn)課堂教學(xué)”。2研修內(nèi)容。課例、習(xí)慣培養(yǎng)、微型講座三. 研修目標(biāo)1通過開展校本研修活動(dòng)，精選典型案例，設(shè)計(jì)微型講座、習(xí)慣 培養(yǎng)和課例展示，促進(jìn)教師深入研究，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際情況，培養(yǎng) 學(xué)生的良好行為習(xí)慣。2通過研究，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成語文學(xué)習(xí)習(xí) 慣，促進(jìn)學(xué)生語文水平的整體提高.3通過課例研究，將網(wǎng)絡(luò)資源與校本教研相結(jié)合，探索出適合語

4、文課堂教學(xué)實(shí)際的“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提高課堂效率”的基本方法。 四、研修活動(dòng)安排研修時(shí)間研修活動(dòng)與任務(wù)預(yù)期成果階段一2016 年 12月 1h-2017 年 1 月15日1. 坊主組織工作坊成員學(xué)習(xí)項(xiàng)日 方案，結(jié)合坊員實(shí)際確定工作坊研修主題 與內(nèi)容、制定坊內(nèi)研修計(jì)劃2. 坊員根據(jù)工作坊研修計(jì)劃制定 個(gè)人研修計(jì)劃，并上傳線上。3. 線上提交一份第一次研修簡報(bào) 公布學(xué)情。4. 坊員參加線上研討活動(dòng)、撰寫 日記等活動(dòng)；坊主巡網(wǎng)、回貼、答 疑、點(diǎn)評(píng)、推選。1.工作坊研修計(jì)劃2 坊員工作坊個(gè)人研 修計(jì)劃3.第一次研修活動(dòng)簡 報(bào)階段二2017年 1刀 16日-2017年41. 坊主帶領(lǐng)坊員開展第一次線下

5、研修活動(dòng)。2. 錄制專題講座視頻和錄制課例1專題講座視頻2. 課例視頻3. 第一次線下研修活川10丨丨視頻，并上傳至工作坊資源處。3.線上提交一份第一次線下活動(dòng) 簡報(bào)。4坊員參加線上研討活動(dòng)、撰寫日 記等活動(dòng)；坊主巡網(wǎng)、回貼、答疑、 點(diǎn)評(píng)、推選。5.坊主根據(jù)研修主題發(fā)布線上研 修活動(dòng)至少3個(gè)，在工作坊中推薦 4個(gè)優(yōu)質(zhì)課例，發(fā)布優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。動(dòng)簡報(bào)4.第一次課例研究相 關(guān)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源（包括 微型講座講稿、教學(xué)設(shè) 計(jì)、課件、微視頻、課 堂實(shí)錄、反思、觀課量 表、評(píng)課、專題講座等 材料）階段三2017 年4月 11h-2017 年 5 月25日1. 坊主帶領(lǐng)坊員開展第二次線下 研修活動(dòng)。2. 錄制專

6、題講座視頻和錄制課例 視頻，并上傳至工作坊資源處。3. 線上提交一份第二次線下活動(dòng) 簡報(bào)。4坊員參加線上研討活動(dòng)、撰寫日 記等活動(dòng)；坊主巡網(wǎng)、回貼、答疑、 點(diǎn)評(píng)、推選。5.坊主根據(jù)研修主題發(fā)布線上研 修活動(dòng)至少3個(gè)，在工作坊中推薦 4個(gè)優(yōu)質(zhì)課例，發(fā)布優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。1. 專題講座視頻2. 課例視頻3. 第二次線下研修活 動(dòng)簡報(bào)4第二次課例研究相 關(guān)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源（包括 微型講座講稿、教學(xué)設(shè) 計(jì)、課件、微視頻、課 堂實(shí)錄、反思、觀課量 表、評(píng)課、專題講座等 材料）項(xiàng)目總結(jié)2017 年 5 月 30日前1.坊員線上提交一份個(gè)人研修總 結(jié)。2制作一份研修總結(jié)簡報(bào)，并上傳 工作坊資源處。3.名師工作坊坊主為坊員在平臺(tái) 匕打線下實(shí)踐活動(dòng)分?jǐn)?shù)。1. 工作坊研修總結(jié)簡 報(bào)2. 學(xué)員研修總結(jié)五.預(yù)期研修成果工作坊研修計(jì)劃、坊員工作坊個(gè)人研修計(jì)劃、工作坊研修簡報(bào)、 學(xué)員研修總結(jié)、課例研究相關(guān)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、觀課量 表、評(píng)課、課件集、微視頻集、課堂實(shí)錄集、專題講座集等。） 六、工作坊研修領(lǐng)導(dǎo)小組及分工坊主：謝麗嬌負(fù)責(zé)工作坊的設(shè)計(jì)、主持全面工作及講座視頻錄制 組員：蘇堯梅、陳雪鳳：負(fù)責(zé)工作坊示范課展示及坊員課例的錄制 龍愛鳳、謝海燕：負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)工作坊示范課的備課、評(píng)課