認識運動把握規(guī)律微格教案

1、教案設計姓名課程生活與哲學教學內容認識運動把握規(guī)律時間安排40分鐘教材分析（1） 本框題是人教版思想政治必修4生活與哲學第二單元“探究世界與追求真理”第四課“探究世界的本質”第二框的內容。其主要內容是分析物質與運動、運動與靜止的關系，強調事物的運動是有規(guī)律的，人們必須遵循客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，認識和改造世界。本框既是在第一框世界是物質的世界的基礎上，對“如何看待和理解我們周圍的世界”這個問題的進一步回答。在強調尊重規(guī)律客觀性的同時，又充分肯定了人的主觀能動性，為第五課的教學埋下了伏筆，具有承上啟下的意義。（2）課程標準要求辨析實例，說明世界是物質的，物質是運動的，運動是有規(guī)律的。（3）本單

2、元的核心問題是如何看待周圍的世界。前面學習了世界的物質性，本框繼續(xù)學習物質世界是如何運動的以及其規(guī)律。旨在讓學生們明白物質世界是相對運動和絕對靜止的統一，認識世界的目的在于利用規(guī)律和改造世界。因此，有著不可忽視的重要作用。學情分析高二學生已經具有一定的理性分析能力，掌握了一定的生物、物理、化學及社會科學的知識，對相關運動形式，各領域的規(guī)律有一定的認識。而經過1-3課的學習，學生已基本從思想上堅信世界是物質的，對哲學學習有了一定的興趣和求知欲望，這些都為本框的學習提供了有利條件。教學目標知識目標（1）識記運動的含義；靜止的含義；規(guī)律的含義；（2）理解物質和運動的關系；運動和靜止的關系；規(guī)律的客觀

3、性。（3）運用所學知識，列舉實際事例，討論只承認運動的絕對性而否認靜止的相對性會導致的結果。通過規(guī)律的普遍性的學習，列舉實際事例，分析任何事物都有其內在的規(guī)律。規(guī)律是客觀的，但人在規(guī)律面前并非無能為力。 能力目標 鍛煉學生理論聯系實際的能力，培養(yǎng)學生正確認識世界的本質，并能夠自覺地按照客觀規(guī)律辦事的能力。情感態(tài)度價值觀目標通過學習運動和靜止的辯證關系原理，使學生懂得辯證唯物主義在承認運動的絕對性的同時，還承認相對靜止的重要作用，從而承認世界是可知的，在生活、學習和工作中增強認識世界和改造世界的勇氣與信心，反對離開相對靜止談運動，避免犯相對主義和詭辯論的錯誤。教學重點（1）物質和運動的關系；（2

4、）認識世界的目的在于利用規(guī)律和改造世界。教學難點物質的運動是絕對運動和相對靜止的統一教學技能導入技能講解技能教學理念在新課程改革下堅持學生為主體，教師為主導。引導學生自主探究問題。教學流程教師行為學生行為設計意圖教學反思導入2分鐘教師：PPT展示并講解圖片（包括宇宙運動、化學運動、生命運動等等運動形式）說明從物理位置的推移到物理性質、化學性質的變化，從生命有機體的新陳代謝到社會生產方式的更替，世界上一切事物都處于運動和變化之中。那哲學上的運動又是什么呢？運動又有沒有規(guī)律可循呢？今天這節(jié)課我們就一起來探究運動的相關知識。（板書：認識運動，把握規(guī)律）請同學們根據剛才所感受到的運動結合教材，告訴老師

5、哲學上是怎樣定義運動的。（板書：運動的含義）通過圖片展示和老師的提示，初步感受運動無處不在閱讀教材相關知識，思考哲學上的運動是什么？通過圖片讓學生體會世界上一切事物都處于運動和變化之中，從感性認識運動上升到對運動的理性認識講解12分鐘教師：對，哲學上所講的運動，是指宇宙間一切事物、現象的變化和過程。那大家想過沒有，到底是什么在運動呢？教師：我們一起來看看我國歷史上有名的禪師慧能是怎么解釋這一問題的？PPT展示慧能“仁者心動”的小故事。首先他肯定是唯心主義的，并且是主觀唯心主義，那大家想想，“仁者心動”從運動和物質的關系上來看，犯了什么錯誤？同學們現在也許還不能完整地回答出這個問題，我們先放在一

6、邊，通過學習之后再來一起解決。現在同學們在思考老師所提出的問題，大腦在做著飛速運動，說明思維和精神運動的承擔者是人腦；而大家在化學上所學習到的化學運動的載體是原子、離子等等?？傊?，每一種運動形式是有自己的物質承擔者的。我們再來看剛才的問題，這下同學們告訴老師，他犯了什么錯誤？教師：慧能和尚承認了運動，但否認是物質的運動，而說是心感覺動就動，這顯然是唯心主義的，是離開物質談運動。那么我們可以看出，世界上有沒有脫離物質的運動啊？物質是運動的承擔者（板書）。那么，既然沒有脫離物質的運動，又有沒有脫離運動的物質呢？接下來我們通過一個大家都知道的小故事來一起探討。PPT展示刻舟求劍的故事。我們請XX同學

7、來為大家講述一下。他能找到自己的劍嗎？大家思考求劍者犯了什么錯誤？（提示：從物質和運動的關系上來看）教師：他雖然承認船、水、劍的客觀存在，但卻否認了運動，這是離開運動談物質，最終他的求劍之舉只能落空。因此我們說運動是物質的固有屬性和存在方式（板書）。世界上不存在脫離運動的物質。大家想想，如果地球真的不動，四季就不會形成；如果沒有新陳代謝，生命就會停止。離開了運動，物質就不可能存在。教師：通過前面失敗的求劍者的故事告訴我們一定要反對離開運動談物質；同時也要反對慧能大師“心動”的唯心主義思想，離開物質談運動。凡是割裂物質與運動辯證關系的觀點都是錯誤的。下面我們一起來總結一下物質與運動的關系。教師：

8、我們學習了世界上的一切事物都處于運動變化之中，沒有不運動的事物。因此，我們說運動是無條件的、永恒的和絕對的。思考是什么在運動學生：回答某些運動的載體是什么。思考“仁者心動”的故事從物質與運動的關系上看犯了什么錯誤結合案例，思考有沒有離開物質的運動，回答問題。探究物質和運動的關系思考并回答“刻舟求劍”錯在什么地方探究有沒有脫離運動的物質感知世界上沒有脫離物質的運動，物質是運動的承擔著思考歸納物質與運動的關系“是什么在運動”引入物質和運動的關系的探究“仁者心動”的故事引導學生探究有沒有脫離物質的運動講解物質與運動的關系的第一個方面物質是運動的主體和承擔者，運動是物質的運動“刻舟求劍”的故事引導學生

9、探究有沒有脫離運動的物質講解運動與物質的關系的第二個方面運動是物質的固有屬性和存在方式兩則故事引導學生歸納總結物質與運動的關系講解16分鐘但是，就物質的具體存在方式來說，它又有靜止的一面。靜止，是運動的一種特殊狀態(tài)。（板書）教師：PPT展示坐火車的圖片。請大家討論回答那些屬于運動，哪些屬于相對靜止。同學們前后討論一下告訴老師答案。教師總結：首先，人相對與座位，座位相對于火車是靜止的，兩個人之間也會是相對靜止的。而人相對于窗外的景色呢？當然就是運動了。這說明我們所說的靜止是指物體相對于某一參照系來說沒有發(fā)生某種運動，或者說物體在一定條件和范圍內沒有進行某種特殊的運動。（位置的相對穩(wěn)定和運動狀態(tài)的

10、相對穩(wěn)定）而車上的人會不會下車后就變成另外的人了呢？顯然不會，這說明事物在它發(fā)展的一定階段和一定時期，其根本性質沒有發(fā)生變化。這是靜止表現在兩個方面。想想生活中有哪些相對靜止的例子。教師總結：靜止是有條件的、暫時的和相對的。教師：最近咱們校園的銀杏樹可是一道靚麗的風景線啊，有人就說了，那些銀杏樹自從移植到那里之后就從來沒動過了。大家結合咱們剛才所學習的運動和靜止的關系，說說這種說法對不對？如果只承認相對靜止而否認運動會造成什么樣的結果？大家討論一下告訴老師。教師：銀杏樹相對于花壇，相對于整個師大作為參照系來說當然是靜止的，但如果說銀杏樹沒有進行新陳代謝運動，我們就欣賞不到這么美麗的風景了。也就

11、是說如果只承認靜止否認運動會導致不變論。教師：大家看教材32頁閱讀詭辯家歐布里德借錢不還的故事想想他為什么會犯如此錯誤呢？教師：他只看到了運動而沒有看到相對靜止，所以陷入了相對主義和詭辯論。通過剛才的學習，大家告訴老師運動和靜止是什么關系呢？思考并回答圖片上哪些是屬于運動，哪些屬于相對靜止。感受相對靜止的兩個方面特點自主列舉生活中相對靜止的例子再次體會靜止表現在兩個方面的特點共同完成表格明晰運動與靜止的區(qū)別與聯系通過展示的探究問題，思考回答只承認靜止否認運動會導致不變論只承認絕對運動否認相對靜止會導致詭辯論總結回答世界是絕對運動和相對靜止的統一共同完成表格明晰運動與靜止的區(qū)別與聯系從自身經驗出

12、發(fā)感受相對靜止合作探究世界是絕對運動和相對靜止的統一相對靜止表現在哪兩個方面只承認靜止否認運動會只承認絕對運動否認相對靜止會導致的結果通過表格直觀感受運動和靜止的聯系和區(qū)別講解10分鐘教師：多媒體展示2010年的日食圖。請同學們思考為什么人們能夠準確預測日食？教師：因為事物的運動是有規(guī)律的，那什么又是規(guī)律呢？接下來級一起來探討規(guī)律的相關知識，首先是規(guī)律的含義。PPT展示【探究一】牛頓是發(fā)現還是發(fā)明了萬有引力？結論一：規(guī)律不是人主觀創(chuàng)造的聯系，而是事物本身固有的聯系?！咎骄慷繛槭裁次覀兛吹剿吞幜鞫鴽]有看到萬有引力？結論二：規(guī)律不是現象的聯系，而是本質的聯系【探究三】守株待兔的故事。結論三：

13、規(guī)律不是偶然的聯系，而是必然的穩(wěn)定的聯系。請同學根據剛才所給的案例結合教材歸納出規(guī)律的含義（板書）。教師：PPT展示圖片（行星圍繞太陽運轉、大雁南飛北返、青蛙冬眠）這說明了什么？教師總結：自然界的運動是有規(guī)律的。教師：PPT展示人類社會從原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會，并且努力向共產主義社會發(fā)展的圖片。在當生產力不斷地發(fā)展，生產關系就得不斷地做出調整，從而引起了社會形態(tài)的變化。這說明了什么？教師總結：人類社會的發(fā)展是有規(guī)律的。教師：PPT展示艾賓浩斯遺忘曲線。這是通過科學研究并得到證實的我們的記憶的遺忘規(guī)律是先快后慢，這又說明了什么？教師總結：人類思維認識的運動也是有

14、規(guī)律的。由此可見，一切事物的運動都是有規(guī)律的，規(guī)律具有普遍性（板書）。教師：PPT展示歌曲當的歌詞：當河水不再流，當時間停住日月不分。這些會實現嗎？教師總結：顯然不會，因為規(guī)律規(guī)律具有客觀性（板書）。一方面表現在規(guī)律的存在和發(fā)生作用是不以人的主觀意志為轉移。不管人們是否承認它、喜歡它，它都客觀地存在著。另一方面表現在它既不能被創(chuàng)造也不能被消滅。萬有引力規(guī)律在牛頓發(fā)現之前就存在，不管你在乘電梯時有多么討厭失重感，但是它還是存在。當規(guī)律發(fā)生作用的條件存在時，規(guī)律就必然起作用。所以人們不能根據自己的意志創(chuàng)造一個客觀上不存在的規(guī)律，也不能改造或消滅仍然在起作用的規(guī)律，比如只要有商品經濟就有價值規(guī)律。教

15、師：PPT展示北京的沙塵暴、過度攫取自然資源，不保護環(huán)境，違背了經濟發(fā)展不能以破壞環(huán)境為代價的規(guī)律造成水土流失以及我國歷史上“人民公社化運動”片面地強調生產資料共公而忽視了要適應生產力水平的規(guī)律。這些都是違背客觀規(guī)律所以造成了不良影響，所以我們應該怎么做啊？這說明規(guī)律的客觀性和普遍性要求我們，必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律，否則就要遭到規(guī)律的懲罰。教師：PPT展示三北防護林的巨大成果，這反映出人們根據規(guī)律客觀性的要求，按客觀規(guī)律辦事從而取得了成就。PPT展示神舟十號飛船發(fā)射成功的圖片。這說明規(guī)律的普遍性和客觀性原理還要求我們根據規(guī)律發(fā)生的條件和形式利用客觀規(guī)律，為人類造福。請同學

16、們自主列舉生活中利用客觀規(guī)律，造福人類的例子，前后左右交流一下。教師總結：比如南水北調、人工降雨、西氣東輸等等都不是創(chuàng)造或者消滅了規(guī)律，而是根據規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，為人類造福?；卮疬\動是有規(guī)律的所以能夠科學地預測日食思考回答，感受規(guī)律自主歸納出規(guī)律的含義根據教師引導感受規(guī)律的普遍性思考回答問題感受規(guī)律的客觀性既不能被創(chuàng)造也不能被消滅思考違背規(guī)律會造成什么不良后果跟隨老師思維感受規(guī)律的普遍性和客觀性原理的方法論要求遵循規(guī)律按客觀規(guī)律辦事根據規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界自主列舉根據規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，為人類造福的事例。日食為什么如約而至？揭示運動的規(guī)律

17、性，引入規(guī)律的概念通過具體案例，講解規(guī)律的含義從自然界、人類社會、思維領域運動都是有規(guī)律的引到規(guī)律普遍性特點的講解人不能隨意創(chuàng)造或者消滅規(guī)律，引到規(guī)律客觀性特點的講解違背規(guī)律，后果不堪設想從而引導到遵循客觀規(guī)律按客觀規(guī)律辦事的講解展示利用客觀規(guī)律的事例，讓學生們感受人在客觀規(guī)律面前并非無能為力，引導大家利用客觀規(guī)律，為人類造福教學小結通過本節(jié)課的學習我們可以用一句話概括：世界是物質的，物質是運動的，運動是有規(guī)律的。我們知道世界上一切事物都處于運動和變化之中，運動是物質的固有屬性和存在方式，世界上不存在脫離運動的物質；那么物質也離不開運動，物質是運動的承擔者，脫離物質的運動是根本不存在的。運動還

18、有一種特殊的狀態(tài)，即靜止。靜止是一種不顯著的運動，所以說動中有靜，靜中有動。物質世界是絕對的運動和相對靜止的統一。那么自然界、人類社會和人的思維的運動變化都是有規(guī)律的，規(guī)律具有普遍性，同時規(guī)律是不以人的意志為轉移的，不能被創(chuàng)造也不能被消滅，因此規(guī)律具有客觀性。規(guī)律的普遍性和客觀性原理又要求我們要把尊重客觀規(guī)律、按客觀規(guī)律辦事，并根據規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式，利用規(guī)律，為人類造福。 板書設計二、認識運動、把握規(guī)律 （一）運動是物質的固有屬性 1.運動的含義2. 物質與運動的關系 （1）運動是物質的固有屬性和存在方式 （2）運動是物質的運動，物質是運動的承擔者。3.運動和靜止的關系 （二）運動是有規(guī)律的 1.規(guī)律的含義 2.規(guī)律的普遍性和客觀性3.自覺遵循規(guī)律，并認識利用規(guī)律造福人類課后作 業(yè)客觀題1. 赫拉克利特說：世界是一團永恒的活火，在一定的分寸上燃燒，在一定的分寸上熄滅。它包含的哲學道理有（）世界是物質的物質是運動的運