淺議如何培養(yǎng)中學(xué)生自主閱讀能力

1、淺議如何培養(yǎng)中學(xué)生自主閱讀能力摘要閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本課型，它在整 個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。高效活躍的閱讀教學(xué)，一定會(huì) 對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力產(chǎn)生極大的影響，若恒久堅(jiān) 持，學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)在不知不覺(jué)中得到很大提高。課程 標(biāo)準(zhǔn)明確指出，閱讀教學(xué)“要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn) 解”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展語(yǔ)文能力的需要。關(guān)鍵詞中學(xué)生；自主閱讀；初中語(yǔ)文 所謂閱讀要有獨(dú)立的見(jiàn)解，指的是在讀書(shū)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的結(jié)論不是老師直接給的,也不是拘于教科書(shū)中的現(xiàn)成答案，而是經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的獨(dú)立思考得出來(lái)的，是個(gè)體對(duì)閱讀 材料的獨(dú)立的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀 習(xí)慣。筆者從事語(yǔ)文教學(xué)多

2、年，就如何培養(yǎng)中學(xué)生自主閱讀習(xí)慣，有以下幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)提出來(lái)與各位同仁交流，以期共 同進(jìn)步。一、尊重思想自由，使學(xué)生敢想在弘揚(yáng)學(xué)生主體的實(shí)踐中，對(duì)如何創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂 氣氛，不少人作了有益的探索。但對(duì)如何鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的 思想自由卻少有涉及。只有允許思想上的自由，才會(huì)有心靈 上的解放，才會(huì)有真知灼見(jiàn)的出現(xiàn)，而被禁錮的思想是產(chǎn)生 不了獨(dú)立的見(jiàn)解的。這是已被無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)所證明的。要使學(xué)生敢想，老師就必須熱情鼓勵(lì)和細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的 思想自由，對(duì)他們不能有意或無(wú)意地哪怕是丁點(diǎn)兒的傷害。 正如美國(guó)學(xué)者奧爾科特所說(shuō)：“真正的教師保護(hù)著學(xué)生，不 使其受他人的影響。'鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的思想自由，首先，在

3、教學(xué)中不要限制 學(xué)生的思考。如教學(xué)中老師的反饋不要過(guò)早，以保證學(xué)生能 在不受老師的影響下作深入的思考；老師對(duì)學(xué)生的答問(wèn)不要 過(guò)早表態(tài)，要引導(dǎo)學(xué)生多角度的思考，以保證學(xué)生思維活躍 起來(lái)；要引導(dǎo)學(xué)生自己去比較，從而認(rèn)識(shí)各種見(jiàn)解的價(jià)值。 其二，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，老師更要明確："對(duì)每 個(gè)人來(lái)說(shuō)，自己的任何思想都是寶貴的”，對(duì)學(xué)生不指責(zé)， 更不嘲諷，而是小心翼翼地把他們往正確的方向引，由他們 自己糾正不正確的想法，自己悟出正確的見(jiàn)解。二、引導(dǎo)在閱讀中體驗(yàn)情感首先是喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，即在學(xué)生閱讀文本時(shí)充分調(diào) 動(dòng)他們的生活積累和經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)愁時(shí)讓學(xué)生談 談離愁別緒，積累古詩(shī)文中離別的佳

4、句；學(xué)習(xí)春時(shí)讓學(xué) 生回味春天，用語(yǔ)言和畫(huà)面描繪春天等等。其次是重反復(fù)朗 讀，在讀中形成對(duì)文本內(nèi)容的大致了解，特別是精彩語(yǔ)段要 讀出抑揚(yáng)頓挫、讀出感情、讀出韻味。再次是尊重學(xué)生閱讀 的獨(dú)特感受。正所謂一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，學(xué)生在 閱讀文本時(shí)受各種因素的影響會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，即 使是學(xué)生的認(rèn)識(shí)有偏頗之處，教師只能引導(dǎo)，不能輕易否認(rèn), 不能用所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去評(píng)價(jià)。只有這樣，學(xué)生的閱讀激情 才不會(huì)破壞，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)才會(huì)不斷提高。如我在引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)社戲時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：既然戲不好看, 那請(qǐng)想想“我”熱衷看戲的真實(shí)原因可能是什么？問(wèn)題一 出來(lái)，答案可謂層出不窮，有的說(shuō)是熱衷自由，有

5、的說(shuō)是追 求刺激，有的說(shuō)是賞夜景，有的說(shuō)是看熱鬧我對(duì)這些答 案給了肯定、給了鼓勵(lì)、也給了引導(dǎo)，最后明確看戲是醉翁 之意不在酒，在乎的是看戲的那一份輕松、那一份自由、那 一份友愛(ài)、那一份美麗。學(xué)生在暢所欲言中得到了尊重、得 到了認(rèn)同、得到了提高。三、注重基礎(chǔ)積累古語(yǔ)說(shuō)得好：九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足 下。大家都知道，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，沒(méi)有 必要的積累談深層次的閱讀是一句空話。因此，教師在指導(dǎo) 學(xué)生閱讀文本時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生字詞句的理解與積累，一定 要關(guān)注精彩語(yǔ)段和名篇的背誦默寫(xiě)，也一定要關(guān)注文章、文 學(xué)常識(shí)的積累。四、激欲勵(lì)志，讓學(xué)生肯想讓學(xué)生保持旺盛的求知欲，首先是要啟發(fā)學(xué)

6、生樂(lè)于質(zhì) 疑，“欲求真智，必先疑之“，凡事都問(wèn)個(gè)為什么。其 二，“思考即生活“，要鼓勵(lì)學(xué)生把思考作為生活的一 部分，享受思考給自己帶來(lái)的樂(lè)趣；其三，要鼓勵(lì)學(xué)生以思 考為榮，以有自己的見(jiàn)解為榮，“除了思想以外，我別無(wú) 財(cái)產(chǎn)，但這就是使我滿足的巨大財(cái)富?！皠?lì)志，就是磨勵(lì)意志。美國(guó)著名學(xué)者愛(ài)默生說(shuō)過(guò)："世 界上最艱苦的事是什么？是思想。“思想的果實(shí)是甜的， 但思考的過(guò)程卻是苦的。沒(méi)有刻苦的精神，思考就會(huì)深入不 下去，甚至半途而廢。在學(xué)生想不下去的時(shí)候，我們要鼓勵(lì) 他們堅(jiān)持到底，再給時(shí)間讓他們思考。獨(dú)立的見(jiàn)解是智慧的 花朵，只有苦的砥礪，它才能孕育和開(kāi)放?？傊?，只要我們創(chuàng)造條件讓學(xué)生敢想、會(huì)想、肯想，學(xué) 生就會(huì)逐步有自己的獨(dú)立的見(jiàn)解并樂(lè)于表達(dá)出來(lái)。在不同見(jiàn) 解的交流碰撞中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)像種