馬原調(diào)研報告

1、平頂山學院思想政治理論課實踐教學調(diào) 研 報 告 課 程 名 稱： 馬克思主義基本原理概論 實踐調(diào)研報告題目： 平頂山學院學生環(huán)保意識的調(diào)查及分析 調(diào)研報告負責人： 李方園 所 在 院 系： 電氣信息工程學院 任 課 教 師： 趙永振 日 期： 2014年6月4日 平頂山學院學生環(huán)保意識的調(diào)查及分析 通過采用自編“平頂山學院大學生環(huán)保意識調(diào)查及分析”，本文以分層抽樣的方式對100名在校大學生的環(huán)保意識做了調(diào)查和分析，結果發(fā)現(xiàn)；（1）在校大學生環(huán)保知識掌握程度不高。（2）在校大學生環(huán)保意識較強，但環(huán)保行為滯后于環(huán)保意識。（3）在校大學生環(huán)保知識的自覺程度低，但高度認同環(huán)保課程的普及、征對調(diào)查結果、

2、本文提出了進一步加強環(huán)保教育、有效開展課外活動及科研活動的相關建議。 近年來，隨著生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，環(huán)境保護已成為全球性的問題。黨的十七大報告中提出了要“建設生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的長遠結構、增長方式、消費模式 ”。首次將生態(tài)文明的概念寫入了當代會的政治報告中。環(huán)境保護、生態(tài)問題、已經(jīng)成為目前政府和社會關注的熱點問題之一。大學生是21世紀實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的骨干，是未來經(jīng)濟、技術、社會發(fā)展的決策者、管理者和執(zhí)行者，同時在校大學生進入各個工作崗位后，他們意識和行為又可以影響身邊更多的人?？梢?，培養(yǎng)在校大學生的環(huán)保意識對未來的環(huán)保事業(yè)可以起到事半功倍的作用。本文以平頂山學院

3、在校大學生為研究對象，對學生環(huán)保意識進行了調(diào)研、希望其結果和結論能為學校的環(huán)境保護宣傳教育工作提供依據(jù)。 一、調(diào)查背景（一）目前，中國塑料年產(chǎn)量為300萬噸，消費量在600萬噸以上。全世界塑料年產(chǎn)量為1億噸，如果按每年15的塑料廢棄量計算，全世界年塑料廢棄量就是1500萬噸，中國的年塑料廢棄量在100萬噸以上，廢棄塑料在垃圾中的比例占到40，這樣大量的廢棄塑料作為垃圾被埋在地下，無疑給本來就缺乏的可耕種土地帶來更大的壓力。塑料在給人們的生活帶來方便的同時，也給環(huán)境帶來了難以收拾的后患，人們把塑料給環(huán)境帶來的災難稱為“白色污染”。 目前，很多國家都采取焚燒（熱能源再生）或再加工制造（制品再生）的

4、辦法處理廢棄塑料。這兩種辦法使廢棄塑料得到再生利用，達到了節(jié)約資源的目的。但由于廢棄塑料在焚燒或再加工時會產(chǎn)生對人體有害的氣體，污染環(huán)境，所以可以說廢棄塑料的處理至今仍是環(huán)保工作中令人頭疼的一大難題自從國家實行有償使用塑料袋后，同學們是否有重復使用塑料袋的意識，有意識地將可重復使用的塑料袋保存起來，并且等下一次用的時候會記得用上，或者是說把有償或無償使用過的塑料袋用完后當做垃圾袋來繼續(xù)其使用價值，一次性塑料袋的使用頻率提高進而提高一次性塑料帶的使用效率。是否有意識帶塑料袋去購物的問題。在購物袋有所保存的前提下，是否在下一次購物的時候會有意識的帶塑料袋去購物或者是經(jīng)常忘了帶已包存的塑料袋，當你帶

5、塑料袋的時候是否會覺得很沒面子使用已經(jīng)重復使用的塑料袋。（二）當前我國處于經(jīng)濟發(fā)展的高速期，隨著GDP的高速增長，環(huán)境、資源方面的問題也越來越突出，這將關系到我國未來的發(fā)展和人民的生活質量，環(huán)保工作應當提升為一項基本國策，作為未來建設祖國的主力，當代大學生必須擁有較高的環(huán)保意識和較強的社會責任感。隨著國家經(jīng)濟實力的不斷增強，越來勁越多的環(huán)保項目開始建設，對于這些項目的建設情況的關注情況也是反映大學生環(huán)保意識強弱的一項重要指標。（三）總體來看,大學生的環(huán)保和生態(tài)文明建設的責任感不強,生態(tài)保護意識薄弱。責任感不強的大學生在行動上缺乏毅力,當個人利益和環(huán)境利益沖突時,往往會舍棄環(huán)境利益而謀求個人利益

6、。在現(xiàn)代社會中,人們盲目使用“一次性用品”,這是近年來造成浪費的一大消費現(xiàn)象。衛(wèi)生筷、飯盒、塑料袋等“一次性”用品在我們的日常生活中隨處可見,這種消費的實質是迫使仍具有使用價值的消費物質退出消費過程,作為廢棄物被拋棄。一次性木筷的消費,現(xiàn)在就讓中國人一年耗掉500萬立方米木材。1 調(diào)查表明,一些大學生環(huán)保意識淡化,現(xiàn)實生活中即使看到有人浪費水電和扔垃圾的現(xiàn)象,也不會去阻止,原因是他們的生態(tài)責任感不強。如果大學生有了科學的生態(tài)價值觀和明確的生態(tài)責任意識,那他們在行為上就會有強大的動力。而生態(tài)文明建設的目的就是要確立科學的生態(tài)文化價值觀,協(xié)調(diào)好生態(tài)價值與人的價值的關系,促進人與自然和諧的生態(tài)環(huán)境友

7、好型社會的發(fā)展。2綠色消費主要包括:消費無污染的產(chǎn)品,消費過程中盡量避免對環(huán)境造成污染,自覺抵制和不消費那些破壞環(huán)境的產(chǎn)品。因此我們要培養(yǎng)大學生形成人與自然和諧相處的綠色消費方式。 （四）如今，通過各種媒體，每個人都越來越多地意識到環(huán)境和發(fā)展問題的存在。許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機等問題。但對許多人而言，這些事都發(fā)生在遙遠的地方，不會發(fā)生在本地的環(huán)境中，可是，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，這些問題有許多就發(fā)生在當?shù)?，甚至在校園里。學校的學生和教師都是資源的消費者。同時，作為社區(qū)的成員和現(xiàn)在的或未來的公民，教師和學生同時又是社區(qū)發(fā)展的負責人

8、，有責任對社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。如果把可持續(xù)發(fā)展的道路比作一條跑道的話，那么在這條跑道之外是沒有觀眾的，所有的人都是運動員。環(huán)境和發(fā)展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個人的事，為給學生營造一個幽雅和諧、寧靜溫馨的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學校的一磚一瓦一草一木的教育功能，學校在綠化、美化方面做了大量的工作，努力做到使學校全年戴綠、四季有花，根據(jù)校園建筑的格局，學校還修建了讀書長廊。長廊四周栽種藤蘿，夏秋季節(jié)，藤蘿覆蓋整個長廊，一片翠綠。真正收到了層次化、立體化的綠化、美化效果。如今，當你走進開發(fā)區(qū)中學，你會看見一個花團錦簇、綠草如茵，整潔優(yōu)美的校園，它與現(xiàn)代化的教學設施相得益彰，使人心曠神怡。

9、（五）環(huán)境破壞是指人類不合理地開發(fā)、利用自然資源和興建工程項目而引起的生態(tài)環(huán)境的退化及由此而衍生的有關環(huán)境效應，從而對人類的生存環(huán)境產(chǎn)生不利影響的現(xiàn)象。 如：水土流失、土地荒漠化、土壤鹽堿化、生物多樣性減少等等。環(huán)境破壞造成的后果往往需要很長的時間才能恢復，有些甚至是不可逆的。二、研究方法 調(diào)查時間： 2014年 5月9日至6月4日 調(diào)查目的：為了創(chuàng)建“綠色校園”，進一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園，特此開展這項調(diào)查。調(diào)查地點：平頂山學院調(diào)查對象：平頂山學院在校大學生調(diào)查方法： 采取問卷調(diào)查方法來調(diào)查我校學生，共調(diào)查問卷100份。數(shù)據(jù)處理：有效問卷信息錄入，采用excel制作圖表。

10、三、調(diào)查現(xiàn)狀分析大學生環(huán)保意識調(diào)查報告眾所周知,目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題,歸根結底,人類是環(huán)境的主體,人類 要在地球上生存, 其受意識支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境. 草坪上的一個腳印, 墻角的一團廢紙,垃圾堆里的一塊廢電池這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^的行為, 甚至是不加考慮的一個動作.然而,殊不知這些看似無意的舉動,卻給我們的環(huán)境和資源留 下了后遺癥,造成了今天這樣一個全球性的環(huán)境問題. 關注環(huán)境,關注綠色,為了保護我們賴以生存的環(huán)境貢獻自己的一份力量,使更多的大 學生關注身邊的環(huán)境,了解日常環(huán)境保護的知識和方法,增強大學生的環(huán)保意識,我對學校 五十個同學進行了調(diào)查,其調(diào)

11、查結果如下: ( 一）環(huán)境知識的了解和掌握 我們的調(diào)查結果顯示,有 68%的同學對環(huán)境方面新聞的關注甚少或者是一點也不了解, 例如對廢棄物回收再利用的這個圖形的了解, 什么是電子垃圾, 很多自然資源的有限性等這樣的日常知識不了解;而僅僅只有24%的同學對環(huán)境方面新聞關注得多一些,但都不是了解得很全面. 出現(xiàn)這樣的情況是何種原因所致呢?是我們對環(huán)境知識的宣傳力度不夠, 還是像這七層左右的同學那樣根本不關注環(huán)境呢?這是一個很值得我們思考的問題 (二)日常行為習慣 調(diào)查結果表明, 6%的同學是經(jīng)常做隨地扔, 有吐痰這樣的事, 這是保護環(huán)境的做法嗎? 很值得我們反省.而有42%的同學偶爾要做這些事,這

12、一小半的同學的做法與上述兩個小問 題的結果形成了一定的反差, 這表明很多人有環(huán)保的意識, 但很難將這種意識帶到平時的行為習慣中,這需要引起我們的注意.從來不做這樣的事同學占52%,這是值得我們贊賞的. 只有把這種意識帶到行動中,才能對環(huán)境保護起到作用. 我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害. 有些壞物質會隨著你吃飯時帶進胃里,造成中毒或疾病的出現(xiàn).調(diào)查結果表明，34%購物時會自帶環(huán)保袋，52%的同學偶爾會帶，14%的同學從來不會帶，這表明我們中很多人有環(huán)保意識，我們學校的環(huán)境還算好,但如果我們不注意環(huán)保,衛(wèi)生,到處制造垃圾,那我們校的環(huán)境就越來越差了!我們就沒有一個良好的學習環(huán)境了!所以,我

13、 們要從三個做起:一,從自己身邊做起,二,一點滴小事做起,三,從小養(yǎng)成節(jié)約資源,愛 護環(huán)境的環(huán)保意識和良好的行為習慣.四、調(diào)查結果與討論這次問卷調(diào)查的題目涉及面較廣，綜合考察了我校在校學生的綜合環(huán)保意識和對于環(huán)保問題的關注情況，能夠客觀反映同學們的環(huán)保意識。（一）大學生對白色污染的認識1、大學生對于限塑令的態(tài)度支持反對無所謂80%6%14% 在調(diào)查中可以看出有80%的同學能夠積極相應國家號召，支持限塑令，只是值得肯定的：但我們也必須看到任然有20%的同學對于限塑令的態(tài)度不是很積極，甚至有6%的同學反對限塑令，這與我們事先的預計大不相符，經(jīng)過大家的討論，我們認為造成這一結果的原因主要有幾點首先這

14、可能與他們對于限塑令的理解不到位有關：其次還可能與之受到的宣傳教育有關，就這一點來說，學校因加強對于國家各種環(huán)保政策的教育宣傳工作。另外，還有一該引起我們的注意。 2、大學生的環(huán)保行為購物自帶環(huán)保袋會偶爾從來不34%52%14%調(diào)查統(tǒng)計結果顯示雖然有60%的同學支持限塑令，但在接下來的環(huán)保袋使用調(diào)查中，只有34%的同學會自帶環(huán)保袋購物，只占支持限塑令的同學的56.7%，說明有很大一部分同學對于限塑令的支持僅僅停留在理論上的支持，而在實際行動中，還是有不少同學不能響應國家的號召。而且還有52%的同學雖然有了不用或者少用一次性塑料袋的想法，偶爾會使用環(huán)保塑料袋，這部分同學所占的比例很高，比例超過一

15、半，他們對塑料袋的危害有一定的認識，也認可國家的限塑令，但在行動上需要一定的鼓勵和指導與提倡，相信經(jīng)過一定教育后，他們肯定能很好的落實國家的環(huán)保政策。（二）大學生對周圍及自身環(huán)保意識評價環(huán)保意識很強一般幾乎沒有4%80%16% 從圖中可看出我們學校大學生的環(huán)保意識有待提高，大多數(shù)學生環(huán)保意識一般占80%，甚至有一部分幾乎沒有環(huán)保意識占16%，在調(diào)查中他們很誠實，認真的填寫，但從數(shù)據(jù)中反應出來的是環(huán)保意識不夠.環(huán)保意識強的只占4%。比較少。個人環(huán)保意識很強一般幾乎沒有22%18%0% 個人環(huán)保意識調(diào)查情況還可以，沒有環(huán)保意識的人幾乎沒有，大家對自己的環(huán)保意識評價較好，但環(huán)保行為行動還不足從下面的

16、圖中可以看出，而大家對自己的環(huán)保意識評價好，認為自己環(huán)保意識很強占82%，而認為自己環(huán)保意識一般的只占18%.,環(huán)保很有利。環(huán)保課有必要無所謂沒有必要68%24%8% 大家雖然有環(huán)保的強烈欲望，但是用什么辦法來提高全民的環(huán)保意識呢，有的同學認為開設環(huán)保科，認為有必要開設環(huán)保課程的占68%，說明有大半的同學想提高環(huán)保意識，持無所謂態(tài)度的同學占24%，說明他們對環(huán)保不關心，對環(huán)境變化無所謂。而又8%的同學認為沒有必要，說明他們的環(huán)保意識沒有或者他們的環(huán)保意識，已經(jīng)很高。環(huán)境新聞關注度一直關注很少關注偶爾關注24%32%44% 從上圖中可看出，有那么相當一部分人關注環(huán)境新聞，說明他們還是關心環(huán)境的變

17、化，說明他們的環(huán)保覺悟，對環(huán)境的變化還是挺關心的，一直關注的占24%，偶爾關注的有44%，說明關注的人還是有68%。但還是22%的人很少關注，我們要加大宣傳，充分調(diào)動大家的積極性。動員大家增強環(huán)保意識，努力付出行動，保護我們的環(huán)境。經(jīng)常偶爾從來不會2%36%62%但是從這個圖我們可以看出，有2%的人經(jīng)常隨手扔垃圾，而有36%人會偶爾扔垃圾，光提高人民的環(huán)保意識是不夠的，還必須付出行動，注重實踐，增強同學們的環(huán)保意識的同時，任他們規(guī)范自己的環(huán)保行為，這樣能更好的保護好環(huán)境。全名環(huán)保意識上去了。一部分人模范帶頭作用。我相信我們的周圍，我們的國家將越來越來美麗。五、結論與建議（一）結論 1.環(huán)境知識

18、掌握情況調(diào)查表明平頂山學院學生對環(huán)境保護知識有一定程度的認知，但有很多學生環(huán)保知識貧乏。我校存在的環(huán)境問題都是我們養(yǎng)成壞習慣造成的了. 比如我們校學生打包, 水電浪費的 習慣.如果還是這樣下去,我們就成了環(huán)境破壞者,造成我國不能持續(xù)發(fā)展了.在調(diào)查中, 有 70%的學生都認同可以使有一次筷子,塑料袋打包,但減小使用.為了解決我們校的環(huán) 境問題不光是學校的事,還要我們學校每個人的事，有努力學習增加我們的環(huán)保知識。2.環(huán)保意識被調(diào)查學生中環(huán)保意識較強的比例低于1/3這與同類課題的其他研究者調(diào)查數(shù)據(jù)相比情況基本類似，多數(shù)被調(diào)查學生對目前我國采取的環(huán)保宣傳持不同態(tài)度，但值得肯定的是絕大部分參與調(diào)查的學生

19、能較好的認識到環(huán)境問題的現(xiàn)狀，對環(huán)境問題比較有責任感。另外，調(diào)查還顯示，我校大學生環(huán)保行為滯后于環(huán)保行為，但參與環(huán)保活動潛力較大，積極性較高。3.環(huán)保知識獲取情況平頂山學院學生獲取知識的自覺程度較低，獲取環(huán)保知識的主要途徑為廣播電視、報刊雜志、和網(wǎng)絡，通過學校教育獲得環(huán)保知識的比例較低。但慶幸的是，大學生對高校普及環(huán)保教育課程的迫切性和必要性表達了高度得贊同。（二）根據(jù)調(diào)查提出的建議為了提高平頂山學院在校大學生的環(huán)保意識，根據(jù)本次調(diào)查的情況提出以下建議：1普及環(huán)保教育，積極創(chuàng)建綠色大學在保護環(huán)境方面, 無論是對環(huán)境知識的宣傳教育, 還是具體的對環(huán)境的保護,我們做得還不夠，在環(huán)保知識掌握方面,應

20、該在全校都開設環(huán)境方面的課程,讓更多的同學了解環(huán)境知識;在保護環(huán)境的具體方面,要讓更多的同學參與到保護環(huán)境的一些活動中來,在活動中學習,讓保護環(huán)境的意識扎根于腦,讓同學們真正做到環(huán)保，這樣才能改變現(xiàn)狀,改善生活環(huán)境,滿足自身發(fā)展的需要,滿足后代人發(fā)展的需要；（1）建立完善的環(huán)保教育或綠色教育體系。（2）營造濃厚的綠色校園文化。完善綠色體系是大學生后的較系統(tǒng)全面的環(huán)境教育，是提高大學生環(huán)境知識掌握程度最重要的方式，而在綠色校園文化的滲透影響下，更容易培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和環(huán)境素養(yǎng)。2.加大環(huán)境宣傳力度，探索有效宣傳方式 針對學生環(huán)保意識偏低，對當前環(huán)保旋床力度認同度低特點，可以看出加大環(huán)境保護宣傳

21、力度的重要性和探索有效宣傳方式的必要性。在宣傳力度上；（1）要擴大環(huán)保意識的知識面及受眾的覆蓋面。（2）要保證環(huán)保宣傳的頻率，保證軒窗的連續(xù)性和持續(xù)性，營造全員參加環(huán)保的積極氛圍。在宣傳方式上；（1）采用學生們個人那個樂于接受的方式，如看環(huán)保電影或視頻、環(huán)保專家定期進行的專題知識講座或培訓等。（2）要善于利用大學生活區(qū)環(huán)保知識的主要途徑；如報刊雜志、網(wǎng)絡等媒介，鼓勵學生自己涉及環(huán)保網(wǎng)頁。3.環(huán)保教育同跌課堂相結合，提高學生環(huán)保實踐能力 調(diào)查顯示有38%的人會隨手扔垃圾，有相當一部分人沒有參加過任何環(huán)?；顒樱虼艘⒅丨h(huán)保實踐類活動開展，將環(huán)保教育同第二課堂活動相結合提高學生環(huán)保實踐能力可以把環(huán)

22、保作為班團活動、青年志愿者活動的重要課題，利用地球日環(huán)保日、環(huán)保日、植樹節(jié)等特殊的日子，開展豐富的環(huán)?；顒?。另外，學校還可以將環(huán)保方面的問題同學生科研相聯(lián)系，既可以開展環(huán)保工作的調(diào)研，又可以研究有效的環(huán)境保護宣傳方式及適合校園環(huán)境的環(huán)保措施等，將環(huán)?；顒优c學校創(chuàng)新人才體系相結合。六、調(diào)查心得忙碌了許多天，收獲的是和大家在一起時的團結?；蛟S曾經(jīng)遭遇過挫折，或許曾經(jīng)遭遇過難受，但是有一天，我們回頭時會發(fā)現(xiàn)，那次我們一起走過的道路，派發(fā)的問卷，都是我們大學生涯里無數(shù)閃動的星光。當我們一次次的走向路人遞上自己的調(diào)查問卷，一次次面對形形色色的路人，或冷漠，或熱情，或不屑一顧，或友善理解，我們學到的不僅是

23、要對自己有信心，并勇敢面對那一次次挫折，更多的是如何在那一次次挫折之中站起來重新投入工作之中。而作為團隊的一份子，我們不僅要與隊友并肩作戰(zhàn)，更要理解并支持彼此，伴著團結力量大的信念，任何不可能的事在大家的共同努力下也許會創(chuàng)造出比星星更閃耀的奇跡。當然，在這次社會實踐中我們也了解了社會各界人士的環(huán)保意識及他們對環(huán)保購物袋的看法，那一個個令人深思的問題都讓我們理解到，作為地球的一份子，我們每個人都要持有保護大自然的意識，樹立創(chuàng)造美好家園的決心。作為當代大學生，我們更有責任去為保護環(huán)境盡一份力，正如環(huán)保宣傳語所說：“地球是我家，清潔靠大家。”我們只是整個地球的一個小部分，而如果我們都是只顧自己那么一

24、點點小小的利益而不顧我們原本美好的家園，那么最后受懲罰的只能是我們自己。所以從現(xiàn)在起，伸出你的手，只需一點點，少用甚至不用那些污染環(huán)境的塑料袋，少扔一點垃圾，少踐踏一顆小草，習慣去節(jié)省各種資源，我相信我們的家園在我們的共同保護下還是可以煥發(fā)她原本美好的面容，我們的校園將會更加美好！附: 關于大學校園環(huán)境保護問題的調(diào)查問卷您好！今天我們想調(diào)查關于環(huán)境保護問題的調(diào)查問卷，這次調(diào)查的目的在于為了進一步提高宣傳人與自然和諧發(fā)展得理念,特此開展這項環(huán)保調(diào)查。請您在符合您情況或意見的選項的序號處畫 “ ” 。1、你平時有踐踏草坪或坐在草坪啊上聊天的行為嗎？A.經(jīng)常有 B.偶爾有 C.從來沒有2、你在校園里面有隨手扔垃圾的行為嗎？ A經(jīng)常 B偶爾 C、從來不會3、你們宿舍一天大約會丟多少垃圾（按體積以袋為單位計算）？ A.少于半桶 B.半桶到一桶 C.一桶以上4、你對限塑令的看法？ A.支持 B.反對 C.無所謂5、你所在的班級或學院多久舉行一次保護環(huán)境的活動？ A.半年一次 B一年一次 C.