聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新課堂教學(xué)

1、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新課堂教學(xué)摘要數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)指出：“要重視從學(xué)生的生活 實(shí)踐和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。”數(shù)學(xué)源于生活, 寓于生活，用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能根據(jù)小 學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合， 這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察周圍事物的興趣。 對(duì)培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要的 意義。關(guān)鍵詞聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新課堂教學(xué)一、導(dǎo)入新課一一感受生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)求知欲望在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo) 入新課，會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親切感，感到數(shù)學(xué)與生活 同在，并不神秘，從而激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望。 如教學(xué)“三角形的特征”時(shí)，根據(jù)三

2、角形的穩(wěn)定性特點(diǎn)， 從生活實(shí)際中提出問(wèn)題：土木結(jié)構(gòu)的房屋，它的房梁都做 成三角形。這是為什么？能做成其他形狀嗎？在教學(xué)認(rèn)識(shí) 圓的特征時(shí)，向?qū)W生質(zhì)疑：我們常見的汽車、摩托車、自 行車的輪子為什么都是圓形的？能換成別的形狀嗎？ 這些都是數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體應(yīng)用的例子，能激發(fā)學(xué) 生的求知欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。二、教授新知一一利用生活中的數(shù)學(xué)，理解掌握知識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性、系統(tǒng)性很強(qiáng)。小學(xué)生以形象思維 為主。教師利用生活中的感性材料、直觀理解，有利于學(xué) 生理解和掌握。如認(rèn)識(shí)常用的面積單位時(shí)，讓學(xué)生從身邊 尋找那些物體的表面積接近1平方厘米、1平方分米、1平 方米。使學(xué)生對(duì)抽象的面積單位有感性

3、的具體認(rèn)識(shí)。又如 教學(xué)“數(shù)量關(guān)系式”時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：“你最近買了什 么東西？每件商品的價(jià)錢是多少？買了多少？共付了多少 錢？ ”讓學(xué)生認(rèn)真思考，看看所說(shuō)的事情有什么特點(diǎn)？它 們之間有什么聯(lián)系？最后歸納出單位、數(shù)量、總量的數(shù)量 關(guān)系式。這樣，學(xué)生對(duì)這個(gè)數(shù)量關(guān)系式的由來(lái)理解了，也 就容易記憶，懂得運(yùn)用。再比如，在教學(xué)“比例的意義和 基本性質(zhì)”時(shí)，我安排了這樣一段導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知 道在我們?nèi)梭w上存在著許多有趣的比嗎？將拳頭翻滾一周, 它的長(zhǎng)度與腳底長(zhǎng)度的比大約是1: 1,身高與雙臂平伸長(zhǎng) 度的比大約也是1： 1，腳底長(zhǎng)與身高的比大約是1： 7 知道這些有趣的比有許多用處。到商店買襪子，只要將

4、襪 子在你的拳頭繞一周，就會(huì)知道這雙襪子是否適合你穿； 假如你是一個(gè)警察，只要發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印，就可估計(jì)出罪 犯的身高這一切，實(shí)際上是用這些身體的比組成了一 個(gè)個(gè)有趣的比例來(lái)計(jì)算的，今天我們一起研究“比例的意 義和基本性質(zhì)”通過(guò)利用“人體中有趣的比”的生活 現(xiàn)象，引出“比例”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)的參與新知識(shí)的探究。再如，在教學(xué)“面積和面積單位”時(shí)，我利用多媒體 引進(jìn)一段動(dòng)畫：小明在操場(chǎng)上跑步，他跑了一周的路程是 指操場(chǎng)的什么？如果在操場(chǎng)中間鋪上草坪，要求鋪多大， 又是指操場(chǎng)的什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“面積 和面積單位”。這一動(dòng)畫片斷來(lái)自于學(xué)生的生活，是他們喜 聞樂(lè)見的

5、導(dǎo)入形式，所以他們很快地就投入到迫切要求學(xué) 習(xí)新知的情境中來(lái)。三、鞏固練習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué), 提咼解題能力學(xué)習(xí)的最終目的在于應(yīng)用，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)的事物，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活中的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題。女口：教學(xué)“面積和面積單位”后，安排學(xué)生用 面積單位測(cè)量書本、課桌、教室面積、自家客廳的面積;學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”后，讓學(xué)生計(jì)算“出勤率”，單元考試中的“優(yōu)秀率”、“及格率”等。這樣學(xué)生學(xué)得自然、輕松、有 趣，學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的確有好處，逐步培養(yǎng)了解決 實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)生們不斷實(shí)踐的過(guò)程中，適時(shí)點(diǎn)撥 以提高策略意識(shí)，在實(shí)踐中提高，在不斷犯錯(cuò)中前進(jìn)。我 還協(xié)助他們把自己的故事講出來(lái)，幫助別

6、人，提高自己， 快樂(lè)你我。四、實(shí)踐活動(dòng)一一體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)拓展練習(xí)開展實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在 實(shí)際生活中的應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，擴(kuò)大學(xué) 生的知識(shí)面，提高解題能力和應(yīng)用能力都有積極的意義。 如；學(xué)習(xí)了物體的表面積后，學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)設(shè)計(jì)員，自己選擇 設(shè)計(jì)和制作電視機(jī)、電冰箱、空調(diào)等家用電器防塵罩所需 要的材料。讓學(xué)生運(yùn)用三角形的特征將班級(jí)內(nèi)損壞的桌椅 修好，看誰(shuí)的方法最合理。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活 中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?？傊谛?yīng)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出 發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題 生活化，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀察分 析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題，形成勇于 探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。參考文獻(xiàn)1張義兵.論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育理念.中小學(xué)教育，xx2艾奉平.信息技術(shù)課堂教學(xué)模式初探.中國(guó)電化教育, 第176期.3中華人民共和國(guó)教育部制定：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí) 驗(yàn)稿），華東師