英語教學(xué)中學(xué)生情感因素的激發(fā)

1、英語教學(xué)中學(xué)生情感因素的激發(fā)摘要心理學(xué)研究表明，情感與語言學(xué)習有著重要的聯(lián) 系，它在很多方面直接或間接影響著語言學(xué)習的效能。積極 向上的情感態(tài)度,開朗的個性有助于學(xué)生積極參加語言學(xué)習 活動，獲得更多的發(fā)展機會。英語教學(xué)中，必須注重情感因 素的積極作用。關(guān)鍵詞情感語言影響作用一、引言我們知道，教學(xué)是一種特殊的情、知相伴的認識過程， 其中情感現(xiàn)象屬于非智力因素范疇，它是學(xué)生智力發(fā)展的內(nèi) 在動力。英語教學(xué)中，學(xué)生的情感隨著認識過程而發(fā)展。教 學(xué)實踐表明，學(xué)生的情感領(lǐng)域是豐富而微妙的，并且會在教 學(xué)活動中不時的表現(xiàn)出來，積極的學(xué)習情感會使學(xué)生在英語 學(xué)習活動中表現(xiàn)出樂此不疲，并能夠自發(fā)地進行學(xué)習行為的

2、 調(diào)試，想辦法克服英語學(xué)習中遇到的各種困難；消極的學(xué)習 情感會使學(xué)生注意力分散，心不在焉，英語學(xué)習積極性不高。 所以，我們教師在英語教學(xué)活動中應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生積極的 情感因素，重視學(xué)生的情感體驗。二、教師教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)習情感的激發(fā)心理學(xué)研究表明，充滿愜意的教學(xué)環(huán)境不僅能夠提高學(xué) 科教學(xué)質(zhì)量,而且能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感。英語教學(xué)中 學(xué)生良好學(xué)習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要做到兩個體現(xiàn)。首先，體現(xiàn)和諧 的人際關(guān)系。英語教學(xué)實踐表明，如果教師喜歡學(xué)生，對學(xué) 生英語學(xué)習抱有合理的希望，并且在不自覺的狀態(tài)中給予學(xué) 生肯定、贊揚和鼓勵，會激發(fā)起學(xué)生對教師的更真誠的信賴 和尊敬，產(chǎn)生上進的信心和決心。誠然，英語教學(xué)中

3、，學(xué)生一 旦敞開了心扉愿意與教師進行真誠的交流，教師才能及時掌 握學(xué)生的英語學(xué)習動態(tài)，甚至學(xué)生的思想活動情況，從而有 針對性地進行引導(dǎo)和教育。反之，學(xué)生不愿意與教師進行開 誠布公地交流，沒有英語教師對學(xué)生該有的鼓勵與信任，那 么學(xué)生只能封閉在自己狹小的天地中，他們積極的情感因素 將會消沉。其次，體現(xiàn)交際的教學(xué)本質(zhì)。我們知道，英語教 學(xué)的本質(zhì)是師生之間的交際，如果教學(xué)中教師能注意多和學(xué) 生進行交際，體現(xiàn)英語學(xué)以致用的思想，學(xué)生不僅能在英語 教學(xué)中實現(xiàn)口語能力的逐步提高，與人交流技巧的提升，而 且還能體驗積極的學(xué)習情感，使他們把熱情和積極性帶到英 語學(xué)習上，從而提高英語課堂教學(xué)的感染力。所以，英語

4、教 學(xué)中，我們要通過創(chuàng)設(shè)的良好學(xué)習環(huán)境，通過加強與學(xué)生溝 通，了解學(xué)生對英語教學(xué)的真實看法和要求，共同探究學(xué)好 英語的途徑和方法，確保在教師關(guān)心、幫助和鼓勵學(xué)生的過 程中激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習情感。三、教師教學(xué)語言的運用與學(xué)生學(xué)習情感的激發(fā)英語教學(xué)作為對外國語言教學(xué)的典范，其實也是一個情 感交流的過程。我們始終認為，一名合格的英語教師除了具 有淵博的外國語文化、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要看能否組織教 學(xué)好一堂課。顯然易見，一節(jié)好課的評價標準包括了諸多方 面的內(nèi)容，其中與教師的教學(xué)語言運用是密不可分的。教師 教學(xué)語言的貫穿運用，以及得體如何至關(guān)重要，它不僅在某 種程度上決定了一堂課的優(yōu)劣，也決定了學(xué)生學(xué)習

5、情感的激 發(fā)。就英語教師的教學(xué)語言而論，它包含了英語語言要素的 幾個方面的要求,包括語言的簡明性。簡明要求教學(xué)中的語 言描述要能幫助學(xué)生深入理解所教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠領(lǐng)會 教師的指令。所以我們英語教師在備課時應(yīng)深挖教材的內(nèi) 在本質(zhì)，緊緊扣住語言學(xué)習的重難點進行語言設(shè)計;包括語 言的節(jié)奏感。教師語言的節(jié)奏是由停頓和語調(diào)組成的，何處 該停，何處不該停，什么時候要升調(diào)，什么時候要降調(diào)，都是 由人們對句子所表達的內(nèi)容的體會決定的。英語教學(xué)中，適 當?shù)耐ｎD和語音的強調(diào)，可以加強語勢，增強語言的力量。 夸美紐斯曾形象地指出：一個能夠動聽地、明晰地教學(xué)的教 師，他的聲音便會像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識一道

6、帶 進去。誠然，英語作為語言學(xué)科的教學(xué)，其本身就是一門語 言的藝術(shù)，教師的語言要富有情感，要用生動形象的語言打 動學(xué)生，以收到音美以感耳的效果，使學(xué)生在教師充滿感情 的語言世界中接受知識、陶冶情操，激發(fā)情感。四、教師教 學(xué)評價的體現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習情感的激發(fā)評價是任何學(xué)段教學(xué)中都客觀存在的教育現(xiàn)象,評價的 目的也不外乎于促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使教育更好地為 社會發(fā)展服務(wù)。事實上，當我們在看重評價的宏觀作用時， 我們也要重視評價對學(xué)生學(xué)習情感培養(yǎng)的重要功能。畢竟， 科學(xué)的評價體系有利于學(xué)生認識自己學(xué)習的優(yōu)勢，激勵學(xué)生 釋放自己的發(fā)展?jié)撃?。就英語教學(xué)而言，要實現(xiàn)評價對學(xué)生 積極學(xué)習情感的激發(fā)我們要重視

7、以下關(guān)于評價的幾個方面 的內(nèi)容。首先，確立全新的評價理念。英語教學(xué)中，新的評 價理念要求在英語教學(xué)過程中要重視活動和交往的觀念，要 求把學(xué)生作為認識、發(fā)展的主體，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐 能力、積極的自我體驗和主動自我調(diào)控能力的培養(yǎng),注重學(xué) 生英語基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。其次，體現(xiàn)合理的評價 過程。包括評價既要體現(xiàn)共性，也要關(guān)心學(xué)生的個性；既要 關(guān)心學(xué)生英語學(xué)習的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習過程本身; 評價形式要豐富多彩，評價要包括教師評價，也要體現(xiàn)學(xué)生 自評和互評。要通過教師的積極評價,讓學(xué)生感受到教師對 他們的關(guān)心，調(diào)動學(xué)生積極情感因素，使他們加倍努力學(xué)習。 力爭通過積極的評價方式形成生動、活潑、開放的英語教 學(xué)氛圍。當然，建立良好的評價機制，我們教師要設(shè)計完善 的教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、知識水平、理 解能力。同時，我們教師要善于通過評價為學(xué)生提供討論、 質(zhì)疑、探究、合作、交流的學(xué)習機會,使學(xué)生英語學(xué)習的激 情落到實處。五、結(jié)束語英語教學(xué)中，情感既是我們教師英語教學(xué)的手段，也是 英語教學(xué)的目的，它起著激發(fā)，推動，引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生英語學(xué) 習活動的動力作用，直接影響學(xué)生的智力發(fā)展和認識過程， 只要我們科學(xué)認識情感在英