《我的祖國》教學案例

1、我的祖國教學設計朝陽小學四四班xxx教學目標1、學會本課生字，能結合課文或借助工具書理解“艄公 ”、“遼闊 ”、“明媚 ”、“開辟 ”等詞。2、用讀、思、批相結合的方法，了解詩歌的內容，想象詩歌描寫的意境。3、有感情地朗讀課文，體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神。教學重點用讀、思、批相結合的方法，了解詩歌的內容，想象詩歌描寫的意境。教學準備教師：生字、新詞卡片，我的祖國音樂磁帶，多媒體教學課件或教學掛圖。學生：觀看電影上甘嶺（可租光碟）或收集了解有關抗美援朝及上甘嶺戰(zhàn)役的有關資料。教學時間12 課時。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1、師： 1952 年 10 月，朝鮮

2、戰(zhàn)場上甘嶺戰(zhàn)役打響了。中國志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的情況下， 用血肉之軀、 以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影上甘嶺中，炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起了我的祖國這首歌。2、今天我們將一起學習第32 課 我的祖國。師板書課文題目，全班齊讀。二、批注課文題目，初讀課文1、對于這個題目，你在課前了解到了些什么？把你對課文題目的了解批注在課文題目旁邊。（本課是影片上甘嶺的插曲 我的祖國的歌詞；這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。）2、你還想了解些什么呢？把你想了解的問題也批注在課文題目旁邊。3、帶著這些問題我們一起走進課文。自由讀課文，注意三個生字的讀音。4、指名

3、分小節(jié)讀課文，及時糾正字音。5、師用卡片抽讀生字、新詞。6、齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫“祖國 ”的？三、細讀課文，思、批結合（一）學習一、二小節(jié)1、齊讀一、二小節(jié)，結合批注談談你讀懂了些什么。2、在不明白的地方作上批注，全班交流。（字詞方面的問題鼓勵學生結合上下文和借助工具書自主解決。）3、從這兩個小節(jié)的描寫中，你看到了一幅怎樣的畫面？同桌議一議，并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。（祖國的江河帆影飄動，百舸爭流，希望的田野稻浪翻滾，一片豐收的景象。）4、全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學生的發(fā)言師相機出示展現(xiàn)祖國美景的掛圖或多媒體教學課件。5、如此美麗的祖國，怎能不讓志愿軍戰(zhàn)士們

4、熱愛，怎能不讓他們思念，又怎能不讓每一個中國人自豪呢！有感情地朗讀一、二小節(jié)，表達作為中國人的自豪。（二）學習三、四小節(jié)1、這不僅是一個美麗的祖國，也是英雄的祖國。自由讀三、四小節(jié)，邊讀邊批注。2、把你批注的朗讀后的收獲和問題在小組內和伙伴交流。3、通過在小組內交流，你批注的哪些問題得到了解決？還有什么不明白的地方？4、全班交流學生無法解決的疑問。（如學生對“開辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣”提出疑問，師可借助掛圖或多媒體教學課件展示“大干快上 ”、進行祖國建設的生動場景，幫助學生領會。）5、把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。6、多形式有感情地朗讀三、四小節(jié)。（三）學習五、六小節(jié)1、運用前面 “讀、思、批 ”的學習方法在小組內自主學習五、六小節(jié)。2、全班交流自學所得，共同解決疑問。3、多形式有感情地朗讀五、六小節(jié)。四、再創(chuàng)情境，感情升華1、美麗、強大而又富有朝氣的祖國喚起了志愿軍戰(zhàn)士濃濃的思念，滾滾而來的思鄉(xiāng)之情洋溢在甜美的歌聲中，讓我們一起來欣賞歌曲我的祖國。2、伴隨著優(yōu)美的旋律一起有感情地朗讀課文。3、如今，我們的祖國已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、更強大的英姿展現(xiàn)在世界的舞臺上。對此，你有什么話想對我們偉大的祖國說？五、識記生字，練習書寫1、通過形近字比