《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)_4216

1、掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13 個(gè)漢字。過(guò)程與方法：能正確，流利有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能理解課文內(nèi)容，體會(huì)中使你感動(dòng)的句子；學(xué)會(huì)欣賞他人，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的精神。二、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)三、教學(xué)要點(diǎn)：1. 正確，流利朗讀課文。2. 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)愿、投、況、吞、烈、緒、述7 個(gè)漢字。3. 初步了解課文內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入：你平時(shí)在什么時(shí)候鼓起了掌聲？這些掌聲表示了你的什么心愿？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板課題）看課文中的同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下給誰(shuí)送去了掌聲，這些掌聲對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起到了多大的作用？1. 自由讀文，注意把課文讀正確。2. 檢

2、查生字詞。3. 多種形式讀文。4. 思考；全文主要講什么？5. 練習(xí)寫(xiě)字。第二課時(shí)： ( 詳案 )教學(xué)要點(diǎn)：1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中令人感動(dòng)的句子。2. 能書(shū)面表達(dá)自己對(duì)掌聲的看法。3. 練習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、普通、鼓勵(lì)三個(gè)詞語(yǔ)4. 學(xué)會(huì)欣賞他人，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的精神。五、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入, 調(diào)動(dòng)情緒。上節(jié)課我們通過(guò)讀文， 了解到和我們差不多大的英子同學(xué)， 被殘酷的病魔帶走了健全的肢體，折斷了她夢(mèng)想的翅膀。這節(jié)課，我們將走進(jìn)課文，走進(jìn)英子，仔細(xì)想想英子給你留下了怎樣的印象？（二）自由讀文，交流感受話題：讀文后，英子給你留下了怎樣的印象？（可憐，孤獨(dú)，不快樂(lè)等等）（三）對(duì)比參讀，激發(fā)情感過(guò)渡：

3、讓我們帶著這份印象和感受，再仔細(xì)讀讀課文 一二小節(jié)，看看哪些句子，哪些詞語(yǔ)讓你對(duì)英子處境有了更深刻的了解，并把最能打動(dòng)你心弦的句子畫(huà)出來(lái)。（四）自讀自悟，圈圈畫(huà)畫(huà)感受深刻的詞句。（五）集體交流，順學(xué)而導(dǎo)：1. 依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)出示句子：句子一：因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腳腿落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。2. 個(gè)別讀，談?wù)勀愣耸裁?？理解“落下”的意思注意?這場(chǎng)可怕的疾病給英子留下了什么？（留下終生的殘疾，留下痛苦的回憶，留下心靈的傷痛 ） 這場(chǎng)可怕的疾病讓英子失去了什么？（失去燦爛的微笑，失去童年的快樂(lè)，失去了對(duì)生活的自信心 ）3. 指導(dǎo)朗讀句子。句子二：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又是最后一個(gè)離開(kāi)。你從這個(gè)句子感受到什么？你能想象英子的心情是怎樣的？（憂郁的， 痛苦的，孤獨(dú)的，無(wú)奈的 ）4. 指導(dǎo)帶著不同感受進(jìn)行朗讀。句子三： 輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。5. 請(qǐng)想象英子當(dāng)時(shí)的表情是怎樣的？英子擔(dān)心什么？害怕什么？6. 指導(dǎo)朗讀。深情引讀師引：因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腳腿落下了殘疾生讀：所以不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。師引：因?yàn)榭膳碌牟∧Z走了她的健康，奪走了她與人交流的勇氣，所以英子總是生讀：默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，