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文檔簡介

1、課堂觀察記錄表學(xué)科物理年級高二教材版本人教版課題高效課堂教學(xué)模式探究觀察者視角觀察項觀察記錄教什么？聚焦性教學(xué)內(nèi)容是否聚焦重點和學(xué)生學(xué)習的難點？有邏輯性教學(xué)內(nèi)容是否調(diào)理清晰、邏輯性強？有層次，對于重難點的教學(xué)有臺階、有突破適切性教學(xué)內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實際或水平？貼合怎么教？導(dǎo)入是否為突破難點打基礎(chǔ)、做鋪墊？有引入、有設(shè)問目標教師是否明確目標并聚焦重難點的突破？有聚焦教法是否恰當采用分解、提問、互動、體驗、討論或合作等方法化解難點？采用了設(shè)問、討論、實驗、小組研究等手段學(xué)法圍繞化解難點是否有引導(dǎo)學(xué)生記筆記、劃重點、做小結(jié)、做對比等學(xué)習方法的指導(dǎo)？首先通過對類似結(jié)構(gòu)的知識進行復(fù)習，引申，再講解、等

2、手段PPT白板、板書等是否清晰體現(xiàn)重難點，結(jié)構(gòu)或化解難點的思路？有PPT，有實驗差異是否兼顧學(xué)生差異，體現(xiàn)對不同學(xué)生化解難點的差異辦法或要求？有分層教學(xué)小結(jié)圍繞重難點是否有梳理、總結(jié)或提煉？有知識的回歸評價是否就重難點當堂檢測學(xué)習效果，并及時反饋？有課堂練習，演板、并訂正怎么學(xué)？參與學(xué)生是否積極主動？有興趣？相互配合？興趣極大，有配合思維學(xué)生思維是否活躍？是否有靈活性或求異性？（有創(chuàng)意）活躍，但創(chuàng)新性不足提問對于難點學(xué)生是否有主動提問？有提問回答回答老師提問是否積極、正確？積極性很足、錯誤的能訂正學(xué)的如何？達成通過當堂檢測，教學(xué)目標是否基本達成？（80%以上學(xué)生能夠解決難點問題）能完成85%以上作業(yè)學(xué)生作業(yè)、練習是否能夠獨立完成？能獨立完成差異不同層次學(xué)生是否各有所得？能生成有無延伸教師預(yù)設(shè)的學(xué)習效果？有延伸理念氛圍教師的理念是否先進？課堂氛圍是否既融洽輕松，又緊張有效？有不斷進步思考建議：上

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