后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例：花開(kāi)總無(wú)聲人間有真情

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例：花開(kāi)總無(wú)聲，人間有真情后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例：花開(kāi)總無(wú)聲，人間有真情我個(gè)人十分推崇潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的教育模式，循序漸進(jìn)，不追求短期效果。立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，著力塑造人的品德。作為班主任，我從不苛求學(xué)生能夠在第一時(shí)間理解我，而是讓他們?cè)谄綍r(shí)生活的點(diǎn)滴中去感悟這個(gè)老班帶給他們的改變。正所謂在感動(dòng)中成長(zhǎng)，在感悟中成熟。以循序漸進(jìn)但卻能直通心靈的方式達(dá)到讓學(xué)生終生受用的教育的目的。第一年當(dāng)班主任的時(shí)候班上有這么一個(gè)男孩子，人稱(chēng)覺(jué)皇。此君乃典型的富二代,90后的不羈個(gè)性以及優(yōu)越的家庭環(huán)境注定了他的與眾不同。他的故事頗為傳奇。據(jù)說(shuō)此君從小學(xué)開(kāi)始就是逢課必睡，一直睡到頸椎炎。也就是說(shuō)由于平時(shí)趴著的時(shí)間太多，導(dǎo)致在

2、他在直立行走的時(shí)候時(shí)間一長(zhǎng)脖子就疼！對(duì)于這個(gè)傳說(shuō)我一直是將信將疑，不過(guò)當(dāng)他的母親把這孩子的病例拿到我面前的時(shí)候，我相信了。病歷上寫(xiě)的很清楚：由于長(zhǎng)時(shí)間睡姿、坐姿不正確導(dǎo)致脊椎部分關(guān)節(jié)增生，并發(fā)炎癥。后來(lái)她拿著病歷到我校德育處進(jìn)行了備案，不久德育處通知我-這個(gè)孩子上課趴臺(tái)睡覺(jué)不會(huì)影響我們班的文明風(fēng)紀(jì)評(píng)比！于是在我的班就出現(xiàn)了一個(gè)估計(jì)可以算是全國(guó)首創(chuàng)的案例-學(xué)生課堂持證睡覺(jué)。覺(jué)皇果然是名不虛傳，真的就是逢課必睡，不過(guò)一下課他就精神了，并且和其他同學(xué)玩得很開(kāi)心！因?yàn)橛凶C的緣故，我也沒(méi)怎么管他，畢竟我還不了解他得的那個(gè)病。不過(guò)，我曾對(duì)自己說(shuō):只要有機(jī)會(huì),一定要帶給他一些改變!一 謝謝你的關(guān)心，我還沒(méi)掛

3、呢！他很愛(ài)打籃球，而且打籃球的時(shí)候一點(diǎn)也看不出他有什么毛病。他的動(dòng)作瀟灑，一招一式頗有明星的味道。那一次下午放學(xué)后，我和幾位同事到球場(chǎng)打球。剛好和包括他在內(nèi)的幾個(gè)孩子湊成3組4打4.不過(guò)沒(méi)多久我就再一次搶籃板后扭到腳踝，可能是我的體重過(guò)大吧!受傷之后我一直站不起來(lái)，幾位同事費(fèi)了九牛二虎之力才把我弄到校醫(yī)務(wù)室第二天早上，我發(fā)現(xiàn)腳踝腫得老大，走路都成問(wèn)題。正尋思著給年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)打個(gè)電話(huà)請(qǐng)個(gè)假去醫(yī)院拍個(gè)片子。結(jié)果宿舍管理員老師的電話(huà)先打進(jìn)來(lái)了：張老師么？我們?cè)诓樗奚岬倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)你們班402室有個(gè)同學(xué)還在睡覺(jué)，現(xiàn)在都上第一節(jié)課了。而且怎么叫他都不起來(lái)！很氣人??！當(dāng)我一瘸一拐的挪動(dòng)到男生宿舍辦公室的時(shí)候已經(jīng)

4、是2個(gè)多小時(shí)以后了，看看表，差不多9：30分。舍監(jiān)告訴我，他還是沒(méi)起床?？粗鴿M(mǎn)頭大汗走路踉蹌的我，舍監(jiān)滿(mǎn)臉的歉意我請(qǐng)舍監(jiān)再次402宿舍，我在后面盡力跟著，一步一挪。當(dāng)我來(lái)到402門(mén)口，聽(tīng)到的是這樣一番話(huà)：哎，你別騙我，你煩死人了你，本哥太累了，那條肥佬昨天下午就掛佐（方言，廢了的意思）了。死肥佬，平時(shí)吃那么多。崴一下腳不斷都是萬(wàn)幸！快起來(lái)吧，你們張老師真的來(lái)了在舍監(jiān)苦口婆心的言語(yǔ)中，我可以感受到平時(shí)這家伙在宿舍是多么的橫行霸道！富二代-一個(gè)邪惡的字眼！不過(guò)現(xiàn)在上去罵他一頓也未見(jiàn)有什么好效果，既然托著殘腿來(lái)了，就要有效果。（班主任工作 ）定了定神，一個(gè)肥碩的身影出現(xiàn)在宿舍：謝謝你的關(guān)心，我還沒(méi)掛

5、呢！怎么？那么想我?。∥襾?lái)接你上學(xué)！只聽(tīng)嗖的一聲，連帶著就是一個(gè)赤條的人影從床上迅速的飛落。他只穿著一條三角褲，瞪著眼睛，看著我的腳踝。看那意思是十分想摸一下。我順勢(shì)坐在一張下鋪上，伸出受傷的腳。請(qǐng)您老檢驗(yàn)一下？我微笑著，沒(méi)有絲毫的憤怒！甚至有點(diǎn)自豪！再看這家伙，在我和舍監(jiān)的注視下，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢(shì)穿完衣服，三下五除二搞完個(gè)人衛(wèi)生。乖乖的站到我旁邊。老師我抬頭看看他，在他臉上有愧疚，有詫異。我愿意受罰，我錯(cuò)了別介，我可沒(méi)說(shuō)要罰你。你是有證兒的，不過(guò)你好像記錯(cuò)了，你的那個(gè)什么睡覺(jué)資格證兒好像只是規(guī)定你只可以在班級(jí)趴臺(tái)睡覺(jué)，沒(méi)說(shuō)你能在宿舍躺著睡覺(jué)吧？那怎么辦，睡都睡了。反正這次已經(jīng)犯了，你想

6、我怎么做都行，我認(rèn)栽了。兩條路，要么背我下樓，要么趕緊給舍監(jiān)老師道歉，然后抓緊給我滾回到課室趴你的臺(tái)睡你的覺(jué)，因?yàn)槟愕倪^(guò)失，人家舍監(jiān)老師可是晚下班兩個(gè)多小時(shí)了。他詫異的看著我龐大的身軀，嘴巴張得老大！然后迅速的跑到舍監(jiān)身邊，深深的給舍監(jiān)鞠了個(gè)躬。隨即跑出宿舍直奔班級(jí)！當(dāng)我來(lái)到班級(jí)的時(shí)候，這次他沒(méi)趴臺(tái)，似乎若有所思從那以后直到我不教那個(gè)班，他沒(méi)再搞出過(guò)類(lèi)似的事件！可能他是真的畏懼我龐大的身軀吧！二 嗨，搭把手！在一次課間操結(jié)束返回課室的途中，我看見(jiàn)臨班的一個(gè)男孩在人群中踉蹌的前行-肯定是崴了腳了。眼看就要接近樓梯，他手扶著墻，目送著一波一波的人群上樓，面有難色。來(lái)，我背你上去。老師，不用了，4樓

7、??！少?gòu)U話(huà)我的言語(yǔ)中沒(méi)有商量的余地。當(dāng)我背著他上到二樓的時(shí)候，人已經(jīng)越來(lái)越多，他極力的想說(shuō)服我把他放下來(lái)。別動(dòng)依然是霸氣十足。嗨，搭把手！幫我開(kāi)個(gè)道兒我感覺(jué)有幾個(gè)人迅速的把我圍在中間，給我爭(zhēng)得了足夠的空間。當(dāng)我把那孩子背到班級(jí)的時(shí)候我已經(jīng)是汗流浹背。那個(gè)男孩不停的感謝我，也感謝我身后的幾個(gè)孩子。這時(shí)我回頭看了一眼他們，發(fā)現(xiàn)除了覺(jué)皇其余的我一個(gè)都不認(rèn)識(shí)?？粗X(jué)皇的表情，我很想大笑。他撓著腦袋，有點(diǎn)手足無(wú)措。怎么了，不舒服？沒(méi)有，我覺(jué)得這次應(yīng)該我來(lái)背的然后他憨厚的笑了，笑得很不好意思！只是我先遇到了，換成你，我相信你會(huì)的。老師，紙巾。擦擦汗吧！在遞給我紙巾后他輕快的跑開(kāi)了三 你是我們的英雄一年一度

8、的年級(jí)籃球賽，小組賽每班打三場(chǎng)。我們班連續(xù)輸了兩場(chǎng)，出線(xiàn)已經(jīng)無(wú)望！大家都很沮喪。我也一樣！不過(guò)我倔強(qiáng)的個(gè)性告訴我，輸什么都不能輸精神。于是我逐個(gè)的找籃球隊(duì)的孩子談話(huà)！鼓勵(lì)他們，相信自己，相信伙伴！我們身體技術(shù)雖然不如對(duì)方，但是我們的意志品質(zhì)，我們的團(tuán)隊(duì)精神比任何一支隊(duì)伍都強(qiáng)。只要我們堅(jiān)持，相信最后一場(chǎng)，我們一定會(huì)贏(yíng)！我最后一個(gè)找談話(huà)的是他，因?yàn)槲艺J(rèn)為從技術(shù)的角度講他是這支隊(duì)伍的核心，可能是平時(shí)給大家留下的印象不佳，隊(duì)友不愿意把球還給他！這應(yīng)該是我們班輸?shù)羟皟蓤?chǎng)的根本原因。當(dāng)他坐到我對(duì)面的時(shí)候，看得出，他很著急！我的話(huà)很簡(jiǎn)單：四個(gè)人防守，四個(gè)人給你擋拆，任由你自由開(kāi)火。能不能贏(yíng)？他目瞪口呆。我只

9、問(wèn)，行，還是不行？行他堅(jiān)定的告訴我！開(kāi)場(chǎng)之前，我把隊(duì)員們集中在一起布置戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)-圍繞覺(jué)皇展開(kāi)進(jìn)攻。大家雖然不大情愿，但是還是按照我的布置去做了。一個(gè)球，兩個(gè)球一開(kāi)場(chǎng)他就連續(xù)的進(jìn)球，我們班的啦啦隊(duì)沸騰了，隊(duì)友沸騰了。大家整場(chǎng)都在高喊著他的名字，我們贏(yíng)了！在最后一場(chǎng)，我們證明了自己！在第二天的班會(huì)中，我把他請(qǐng)上講臺(tái)-就一個(gè)人，接受全班的掌聲！大屏幕上也掛出了他在球場(chǎng)上的一張照片，右下角有一排字-看，這就是我們的班級(jí)英雄！隨后，我組織全班同學(xué)逐個(gè)上臺(tái)由于他握手，向他表示感謝。他哭了mdash;痛哭！但他還是堅(jiān)持著和每一個(gè)同學(xué)握手，最后，輪到我時(shí)，他已經(jīng)泣不成聲，只是緊緊的擁抱著我。我在耳邊輕輕的告訴

10、他：英雄，不哭！轉(zhuǎn)眼間，四年過(guò)去了，他已經(jīng)是一名大二的學(xué)生了。他時(shí)不時(shí)的還會(huì)想起我這個(gè)只教過(guò)他一年的老班！他告訴我，是我讓他知道了什么才是真正的生活！精神永遠(yuǎn)比物質(zhì)更重要！面對(duì)著現(xiàn)階段情況各異的孩子，班主任工作顯得更加艱難!各種班主任現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)也層出不窮。不過(guò)，我覺(jué)得我們班主任工作本質(zhì)是引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向前行！而這種引領(lǐng)不應(yīng)該是強(qiáng)加或者是模仿的，而是通過(guò)我們做班主任的言行舉止去感染學(xué)生！班主任工作要遵循自然規(guī)律，不能揠苗助長(zhǎng)！有些東西看著很美好，但也不能強(qiáng)求。畢竟每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們對(duì)于我們的教育方式方法的理解是不同的。他們對(duì)于我們的教育期待也是不同的！有的孩子希望通過(guò)我們的教育改變命運(yùn)，有的孩子只是需要通過(guò)我們的教育學(xué)會(huì)做人的道理。因