培訓(xùn)班主任4篇

1、培訓(xùn)班主任4篇培訓(xùn)班主任第1篇班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn)，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn)。平時(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn)

2、行教育。讓我們真正認(rèn)識到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任，除了要教會學(xué)生書本上的知識外，還要教會學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會。一、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者。班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感，沒有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使

3、班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓展知識面。同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。二、班主任要會愛每一個(gè)學(xué)生。沒有愛就沒有教育，列middot;夫middot;托爾斯泰認(rèn)為：如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的

4、愛，那么，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。愛學(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個(gè)學(xué)生，才會換來學(xué)生對教師的愛的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的、對生活的愛，以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友。我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會做人，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，如果學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品行

5、好，也是好學(xué)生。眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的張亞楠吧，因?yàn)榛A(chǔ)差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時(shí)也真是氣極了，

6、但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。我相信，只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生，我們就能去愛所有的學(xué)生，我們的教育就會出現(xiàn)隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的美好境界。三、班主任對班級管理要用心作為教師對待學(xué)生，首先要有愛心，很多教師往往對一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成

7、績優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。你希望你

8、的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;如果沒有要求，那就不可能有教育。教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解,也使我更清楚地認(rèn)識到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識，作為班主任，德、情感人格

9、、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神，只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等?？傊粋€(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。這次培訓(xùn)還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育

10、，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。培訓(xùn)班主任第2篇昨天，我們學(xué)校舉行了班主任培訓(xùn)活動(dòng)，所有班主任都參加了。按學(xué)

11、校德育處的安排，我對班主任做了半個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)發(fā)言。我先說：在坐的每一位班主任老師都是我的驕傲！不僅僅是因?yàn)槟銈兪菍W(xué)校的精英，而且你們?yōu)榱水?dāng)班主任所克服的困難，代表了我們學(xué)校所有老師的困難。比如，如果有人說我的孩子還小，不能當(dāng)班主任，可我們這里有班主任的孩子僅僅兩個(gè)多月；如果有人說他家里有病人，我們這里也有班主任家里有病人；如果有人說他年紀(jì)大了不適合做班主任，可我們這里有的班主任已經(jīng)五十左右；如果有人說他還年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，可我們這里有班主任也是第一次做班主任?？傊?，大家都克服了困難做班主任，的確讓我感動(dòng)。我們學(xué)校班主任的確定，是先由老師們自己報(bào)名，然后學(xué)校根據(jù)需要最后任命。每次報(bào)名的人數(shù)都超過實(shí)際

12、需要的班主任人數(shù)，可由于種種原因，并不是每一位報(bào)名的老師都能如愿，同時(shí)，也有學(xué)校認(rèn)為少數(shù)適合做班主任的老師卻沒報(bào)名，那就由學(xué)校與這位老師溝通交流，最后學(xué)校統(tǒng)一安排。發(fā)言之前，我先讓老師們聽了一段音樂，是我剛剛制作的唱著歌兒向未來的合唱。這首歌唱了三十年了，可一直都是我和孩子們清唱。這個(gè)假期，我讓音樂老師訓(xùn)練了小學(xué)幾個(gè)孩子唱，然后找專業(yè)人員對這首歌專業(yè)伴奏，專業(yè)錄制，效果非常好。與音樂相隨，我播放了一組照片，從黑白到彩色，從三十年前，到今天，全是我和歷屆孩子們一起的場面。可以說，音樂配圖片，短短兩分鐘，所有老師們都被感染了。我說：一個(gè)lsquo;日子rsquo;，一個(gè)lsquo;孩子rsquo;

13、，這就是教育。善待每一個(gè)日子，呵護(hù)每一個(gè)孩子，這就是教育的全部。說著，我又打出兩張照片，一張黑白照，是1983年我和我學(xué)生的集體照；一張彩色照，是2008年我又帶一個(gè)新班時(shí)，和孩子們的集體照。我接著說：三十年中的每一個(gè)日子，就構(gòu)成了我的教育。每接手一個(gè)班，老師們就要想想，怎么才能讓自己的教育充滿詩意呢？接下來，我給老師們說了五點(diǎn)mdash;mdash;第一，注重談心，開展活動(dòng)。班主任工作最基本的方法，其實(shí)就兩點(diǎn)：談心與活動(dòng)。談心針對的是個(gè)人，活動(dòng)面對的是班級；前者是個(gè)別引導(dǎo)，后者是集體教育。一定要把與學(xué)生談心當(dāng)做班主任工作的常規(guī)武器。不要只給犯了錯(cuò)誤的學(xué)生談心，而要輪流和每一個(gè)學(xué)生談心，傾聽他

14、們的心聲，走近他們的心靈?；顒?dòng)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能讓班級對學(xué)生有一種吸引力，一種魅力和凝聚力。為學(xué)生的未來留下難以磨滅的溫馨記憶。我剛才給唐校長說了，希望從學(xué)校的層面，要盡可能給班主任更多的自由空間，讓你們有時(shí)間自主地對學(xué)生進(jìn)行各種教育活動(dòng)。我再次強(qiáng)調(diào)，我們要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，要把班主任解放出來。只要學(xué)生能夠自己管理班級事務(wù)，班主任不去班上，這樣班主任不但不應(yīng)該批評，還應(yīng)該表揚(yáng)。第二，創(chuàng)作傳奇，導(dǎo)演大片。這里的傳奇，就是老師們的故事，也是班級故事。一個(gè)班主任一定要讓班級有故事，這故事中有學(xué)生的成長，也有教師的智慧。每一天平凡的小事，都可能成為教育的契機(jī)，也能夠成為教育的奇跡。很遺

15、憾，我們現(xiàn)在一些老師做班主任，班上沒故事，只有事故。不過，對于一個(gè)智慧的班主任，哪怕面對事故，他也能將其變成故事，所謂變壞事為好事。我們的教育生活其實(shí)都很平凡，很普通，我這里說的故事，不是要你去編造，而是忠實(shí)于教育本身的復(fù)雜性曲折性。每個(gè)孩子都是懸念，每一天都包含著不確定性。只要我們用心用情，我們總會留下許多凝聚著我們情感、思想與智慧的教育故事的。三年過去了，五年過去了，十年過去了，無數(shù)故事便構(gòu)成我們導(dǎo)演的青春大片，或者說，屬于我們自己的教育史詩！第三，記錄故事，積累資料。班主任要養(yǎng)成記錄和積累的習(xí)慣。我每次出去講學(xué)，為什么受老師們歡迎，那是因?yàn)槲矣泄适隆Ｎ乙徊恢v理論，二不講智慧，我就講故事，

16、卻感動(dòng)了許多老師。其實(shí)，這些故事哪里只有我才有呢？每一個(gè)用心用情做教育的老師，都有感人肺腑的故事，但是，他們平時(shí)沒有像我一樣記錄，也沒有積累相關(guān)資料。時(shí)間一長，所有故事便消失了，沒有積淀為自己珍貴的記憶。這是一筆損失??！今天看來很普通很尋常的東西，都可能成為屬于你自己的教育文物：照片，文字，現(xiàn)在還有視頻這些都應(yīng)該細(xì)心地保留下來。尤其是初一的班主任，你們剛接新生，從現(xiàn)在就要有意識地記錄與積累。這也是你們的教育礦藏，以后你們可以從中提煉出你們的教育思想和教育智慧。這就是一個(gè)教師真正的專業(yè)成長。第四，收獲快樂，享受教育。說到底，無論從事什么職業(yè)，也就圖個(gè)快樂。我們要讓自己每一天的工作充滿快樂。那么快

17、樂從何而來？從痛苦中來！這話怎么講？我的意思是，當(dāng)我們攻克了教育難關(guān)，戰(zhàn)勝了工作困難，特別是轉(zhuǎn)化了一個(gè)讓我們頭疼的后進(jìn)生，快樂就到來了。我經(jīng)常說，要把難題當(dāng)課題。前幾年，唐燕老師遇到一個(gè)后進(jìn)生后來我這里訴苦，我恭喜她得到一個(gè)研究對象。老師們，因?yàn)槲覀兊纳床?，所以我們面對的教育難題實(shí)在太多，這正是我們源源不斷的教育科研課題。認(rèn)真對待每一個(gè)難題，用心研究，實(shí)際上就是認(rèn)真對待每一個(gè)孩子，我們就將收獲快樂。這真不是忽悠你們。我想到我的教育經(jīng)歷，我曾遇到過太多的讓我頭疼的學(xué)生，但這些學(xué)生最后都成了我的教育成果，給了我教育的快樂。所謂享受教育就是這個(gè)意思。第五，為你服務(wù)，提供平臺。我這個(gè)校長，現(xiàn)在把事務(wù)

18、性的工作都交給書記和各位副校長，那我做什么呢？我這里重申一下我說過的話，我在學(xué)校的定位有四：一管方向，就是學(xué)校的走向；二入心靈，就是找老師們談心，聽老師們的傾訴；三進(jìn)課堂，就是到各個(gè)班去，聽課和上課；四樹形象，就是我對外代表學(xué)校的形象。那么這里，我要鄭重地說，各位班主任有什么困難，或需要我?guī)褪裁疵?，都可以找我。我多次說過，我愿意做老師們的110。我今天還是這個(gè)態(tài)度。我這個(gè)校長還有一個(gè)獨(dú)特的資源，就是如果你們有了成果，我可以給你們提供機(jī)會展示，或發(fā)表文章，或外出講學(xué)，或出版著作，都是沒問題的。已經(jīng)有好多班主任被我推薦到全國各地講學(xué)，或隨我一起講學(xué)。我今天還給河南教育打了電話，說好給潘玉婷老師開個(gè)

19、專欄。我希望這樣的老師越來越多。講了上面五點(diǎn)，我又給老師們講了昨天在樂山講學(xué)的事。我問老師們看過我這兩天的博文沒有，有老師說看過，是會見初戀情人和中年小姑娘。于是，我給他們展示我給我學(xué)生的照片，并簡單講了講許艷的故事。老師們都被感染了。我說：你們也會有這樣的故事的！我愿意隨時(shí)幫助大家！培訓(xùn)班主任第3篇一、指導(dǎo)思想班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；是學(xué)校教育決策、計(jì)劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會的溝通者；是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。為此，

20、以教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見和中小學(xué)班主任工作規(guī)定為指導(dǎo)，結(jié)合我校班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀，有計(jì)劃、有步驟地組織實(shí)施班主任培訓(xùn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍。二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長：副組長：成員：三、培訓(xùn)目標(biāo)1、長遠(yuǎn)目標(biāo)：通過多種形式開展全員培訓(xùn)，促進(jìn)班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務(wù)意識和責(zé)任意識，從而提高班主任教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊(duì)伍。2、近期目標(biāo)：努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任成長、成才的機(jī)制和環(huán)境。完善班主任的激勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎(chǔ)上每學(xué)年進(jìn)行一次明星

21、班主任的評選，鼓勵(lì)班主任爭當(dāng)先進(jìn)，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。四、培訓(xùn)對象班主任培訓(xùn)采取學(xué)校指定和個(gè)人申請相結(jié)合的方式，對有志于擔(dān)任班主任工作的教師和在職班主任進(jìn)行培訓(xùn)。五、培訓(xùn)途徑采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時(shí)，其余時(shí)間采取自學(xué)的形式，完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè)。每學(xué)年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動(dòng)。六、培訓(xùn)內(nèi)容：（一）常規(guī)培訓(xùn)內(nèi)容（專家講座）：1、班主任常規(guī)工作及基本要求。2、文昌中學(xué)學(xué)生的規(guī)范教育內(nèi)容應(yīng)有哪些？途徑如何？3、文昌中學(xué)應(yīng)如何讓學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理品質(zhì)？4、班級活動(dòng)

22、設(shè)計(jì)、組織技巧及深遠(yuǎn)意義。5、如何上好班會課。6、如何發(fā)揮學(xué)生在自主管理、自我服務(wù)方面的作用。7、與學(xué)生、科任老師、家長溝通技巧。8、學(xué)生工作個(gè)案分析與指導(dǎo)。（二）專題培訓(xùn)的內(nèi)容（觀看視頻）：1、新時(shí)期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。2、如何通過對學(xué)生的行為規(guī)范教育來促成價(jià)值觀的形成。3、班級文化建設(shè)。4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。5、學(xué)生的.良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。6、對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理策略及優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的途徑。7、班主任工作中的法律風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避與班主任權(quán)益保護(hù)。七、培訓(xùn)措施：1、作好集中培訓(xùn)和自學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，政教處每月檢查一次。2、每學(xué)期要寫一

23、份培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會。3、建立班主任檔案，將培訓(xùn)工作列入班主任年度考評，作為學(xué)期優(yōu)秀班主任、學(xué)年明星班主任評選的重要依據(jù)。培訓(xùn)班主任第4篇班主任是學(xué)校班級工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，職責(zé)心和使命感，對于班群眾建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生成長發(fā)展起著十分重要的作用。教育實(shí)踐證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖α?，學(xué)校工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。一、以人為本，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制根據(jù)工作任務(wù)的需求，本著以人為本的理念，制定目標(biāo)任務(wù)來引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為，為班主任出色完成教育教學(xué)及班群眾建設(shè)任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)

24、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強(qiáng)管理潛力的班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置，把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，對班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的行為。根據(jù)學(xué)生不一樣年級、不一樣年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對班主任工作績效進(jìn)行科學(xué)、公正的評價(jià)，把考核結(jié)果與評選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，極大地激勵(lì)了班主任用心開展各項(xiàng)工作。二、重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)提高管理的水平和質(zhì)量，有利于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。建立良好的班群眾，班主任務(wù)必具備較高的管理潛力。因而，學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，學(xué)校大力支持和組織班主任參加各種培訓(xùn)工作，透過理論學(xué)習(xí)，班主任的工作更有效的開展。三、爭先進(jìn)、樹典型，學(xué)榜樣學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織潛力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任；在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對不稱職的班主任能夠解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位職責(zé)感。在工作中，學(xué)校注意在班主任中樹典型，開展講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比業(yè)績的比、學(xué)、幫活動(dòng)，