“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)課程簡(jiǎn)報(bào)

1、“ 國(guó)培計(jì)劃 ” 中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)課程簡(jiǎn)報(bào)定西市安定區(qū)主講教師：鄭曉燕我們班共計(jì)注冊(cè) 62名學(xué)員，學(xué)員由來自安定區(qū)的 4個(gè)學(xué)區(qū)的小學(xué)語文教師組成，學(xué)員們每天如饑似渴地吸收著課程給予的知識(shí)大餐，體會(huì)著新課程的理念、理論、方法。我與教師們密切配合，在近2個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修歷程中，我們克服一切困難，跨越時(shí)空，汲取專家、教師的知識(shí)智慧，苦盡甘來，收獲累累碩果。一、幫助和收獲五十多天來，利用休息時(shí)間加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)已成為老師們的習(xí)慣。老師們熱情的參與，積極的投入，對(duì)于急需解決的問題，有的留言，有的在線研討，還有的干脆電話聯(lián)系，在這個(gè)平臺(tái)里學(xué)習(xí)、交流、研討、實(shí)踐，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)了校本教研的開展，有效

2、提升了教師的教育、教學(xué)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。1開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)通過學(xué)習(xí)，解決了學(xué)員在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升, 駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。2提高了集體備課的技能這次活動(dòng)非常有意義，可以說打破了傳統(tǒng)意義上的教研活動(dòng)，具有異地、不定時(shí)的好處。我們好多教師可以通過網(wǎng)絡(luò)支持的這個(gè)平臺(tái)，隨時(shí)隨地利用手中的鍵盤進(jìn)行交流、改進(jìn)，豐富的了集體備課的形式，加強(qiáng)了集體備課的時(shí)效性。3提高了專業(yè)技能從學(xué)

3、員的優(yōu)秀作品中，可以看出各位老師有很多共同之處，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能，深刻體會(huì)著教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。參訓(xùn)教師扎實(shí)的專業(yè)技能、出色的課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了他們的用“心”教學(xué)，而他們對(duì)專業(yè)技能的磨煉、對(duì)教材把握的準(zhǔn)確，更體現(xiàn)了他們的用“情”教學(xué)。同時(shí)，在實(shí)踐中每一位教師都有著各自豐富多彩的教育教學(xué)案例。如今，在網(wǎng)絡(luò)教研這塊圣地，我們感悟到了“付出真誠，必有收獲”的真諦，網(wǎng)絡(luò)教研我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。4充實(shí)了業(yè)余生活一個(gè)個(gè)模塊，學(xué)員都利用節(jié)假日、休息時(shí)間認(rèn)真去學(xué)習(xí)，去分析，研究專家的講解，受益匪淺。大家學(xué)習(xí)勁頭很足，雖然白天工作都比較忙，晚上累的真不想動(dòng)，但是大家都沒有

4、懈怠了課程學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，做作業(yè)，每天都要有所收獲。二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì) 1 、領(lǐng)導(dǎo)重視是保障教育行政主管部門對(duì)該項(xiàng)工作高度重視，制訂和出臺(tái)了相關(guān)政策措施，分管教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)不定期督查、指導(dǎo)培訓(xùn)工作。 2 、學(xué)員主動(dòng)是關(guān)鍵教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)內(nèi)容與教師教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，培訓(xùn)形式新穎，深受教師歡迎。因此，參訓(xùn)教師在培訓(xùn)中表現(xiàn)出很強(qiáng)的自主性與主動(dòng)性，參訓(xùn)的積極性相當(dāng)高，是搞好培訓(xùn)工作、提高培訓(xùn)效益的關(guān)鍵。 3 、團(tuán)隊(duì)精神是核心在培訓(xùn)中，學(xué)校和組內(nèi)學(xué)員充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，小組合作，自主探究，互幫互助，共同提高，保證了培訓(xùn)的實(shí)效性。三、困難和迷茫 1、這次培訓(xùn)，很多學(xué)員認(rèn)為教育理念是虛的東西，所以要求

5、他對(duì)培訓(xùn)有足夠的熱情和積極性，需要時(shí)間和一再地說明。一部分學(xué)員感到這種先進(jìn)的理念和教學(xué)方式在自己的學(xué)校不可能開展和推廣，所以自己在培訓(xùn)時(shí)能夠被動(dòng)地參與，但是從內(nèi)心講是一種敷衍，不能夠全身心地投入。 2、教育技術(shù)能力培訓(xùn)后的有效應(yīng)用與提高問題。教育技術(shù)能力培訓(xùn)的目的不是為了應(yīng)付教育技術(shù)能力考核，要從教師的日常教學(xué)工作和自身發(fā)展需要出發(fā)，緊密聯(lián)系新課程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)主體參與，動(dòng)手動(dòng)腦，使學(xué)習(xí)者獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過程中輕松學(xué)會(huì)教育技術(shù)的概念、技能和方法。只有在培訓(xùn)與管理中注重實(shí)效性，小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)才能深入持久地開展好，從而才能不斷地提升教師的專業(yè)化水平。 3、硬軟件條件不夠。 培訓(xùn)基

6、地、學(xué)校符合要求的計(jì)算機(jī)數(shù)量不夠。能勝任主講教師的人不多。 4、教師計(jì)算機(jī)操作水平較差，大部分教師的教育理論水平與計(jì)算機(jī)基本操作能力一般。因此，在教材安排的學(xué)時(shí)限度內(nèi)，學(xué)員難以消化與鞏固，增大了培訓(xùn)難度，影響了培訓(xùn)效果，影響了參訓(xùn)教師的積極性。四、建議和改進(jìn) 1 、加大對(duì)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)投入，改善硬件設(shè)施，提高培訓(xùn)者水平。 2 、逐步加強(qiáng)學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度。 3 、采取相應(yīng)措施，努力提高教師的教育理論水平和計(jì)算機(jī)基本操作能力。 4 、部分學(xué)員為了完任務(wù)，采取粘貼復(fù)制他人作業(yè)的方法，使得部分作業(yè)流于形式。如何減少作業(yè)抄襲現(xiàn)象，如何提高對(duì)抄襲作業(yè)的鑒別能力，還有待于進(jìn)一步探討。 5 、教育相關(guān)部門應(yīng)給老師參加網(wǎng)絡(luò)研修一定的時(shí)間，大部分教師工作量很大，除了上好自己的課外參加研修的時(shí)間很少，致使部分教師沒有時(shí)間完成作業(yè)只好匆忙應(yīng)付?？傊?，中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一項(xiàng)嶄新的工作，此次教師教育技