談工科大學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)

1、談工科大學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)面對(duì)急劇變革著的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化新態(tài)勢(shì)，高等 教育在前所未有的挑戰(zhàn)和壓力下，正在進(jìn)行著深刻而有力度 的改革?！鞍岩粋€(gè)什么樣的高等教育帶入21世紀(jì)”已成為 擺在高等教育工作者、特別是大學(xué)校長(zhǎng)們面前的一個(gè)嚴(yán)峻 課題。江澤民同志指出：“辦好高等教育，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是關(guān) 鍵”。一校之長(zhǎng)素質(zhì)如何，在很大程度上關(guān)系著一所大學(xué)的 興衰穩(wěn)定。高校校長(zhǎng)的個(gè)體素質(zhì)只有符合大學(xué)發(fā)展壯大的 要求,才能促進(jìn)大學(xué)繼而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。那么, 教育體制改革的深入和教育思想的轉(zhuǎn)變，對(duì)教育者，尤其是 大學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)提出了怎樣的要求呢?工科大學(xué)校長(zhǎng)又該怎樣 培養(yǎng)其特有素質(zhì)以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展呢?本文就此作了初

2、步的 探討和研究。一、大學(xué)校長(zhǎng)一般現(xiàn)狀和應(yīng)具備的基本素質(zhì)北京的一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查表明,認(rèn)為大學(xué)校長(zhǎng)“政治堅(jiān)定性 和敏感性”強(qiáng)的和較強(qiáng)的占89%, “貫徹黨的基本路線和教 育方針”好和較好的占84%, “清正廉潔、起表率作用”好 和較好的占8 3%, “事業(yè)心、責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神”強(qiáng)和較強(qiáng) 的占79%。這表明大部分大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員是好的和比 較好的。他們?cè)诒容^困難的條件下為各自的學(xué)校乃至高教 事業(yè)的改革和發(fā)展，付岀了艱辛勞動(dòng)，作出了很大貢獻(xiàn)。存 在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：少數(shù)校長(zhǎng)馬克思主義理論和政治思想 水平以及領(lǐng)導(dǎo)能力與不斷發(fā)展的改革開放形勢(shì)不相適應(yīng)，與 教育改革和發(fā)展的要求不相適應(yīng);有的同志忙于社會(huì)活

3、動(dòng)或 個(gè)人專業(yè)業(yè)務(wù)，對(duì)校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)工作精力投入不到位；有的校長(zhǎng) 不注重內(nèi)部團(tuán)結(jié)，造成黨政不協(xié)調(diào)，難以發(fā)揮應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)核 心作用。這些問(wèn)題都是應(yīng)該注意糾正或解決的。無(wú)論是從 新形勢(shì)下大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校和整個(gè)高等教育的改革和發(fā) 展事業(yè)中的重大責(zé)任來(lái)看，還是從解決當(dāng)前大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子中 存在的問(wèn)題來(lái)考慮，都必須釆取有效的措施,盡快把大學(xué)校 長(zhǎng)素質(zhì)提高到一個(gè)新的水平。世紀(jì)之交，我國(guó)大學(xué)肩負(fù)的艱巨任務(wù)和面臨的復(fù)雜形勢(shì), 要求“高校的黨委書記、校長(zhǎng)應(yīng)該努力使自己成為社會(huì)主 義的政治家、教育家”。其應(yīng)具備的基本素質(zhì)是：1. 首先要具備政治家的素質(zhì)。能夠用政治家的眼光和 能力來(lái)觀察和處理問(wèn)題。要有堅(jiān)定正確的政治方向和政

4、治 立場(chǎng),堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線，有較高的理論素養(yǎng)，按中 國(guó)高等教育規(guī)律辦事。2要有扎實(shí)深厚的知識(shí)功底。大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是自然科 學(xué)或社會(huì)科學(xué)某一領(lǐng)域富有造詣的學(xué)者，并是這一領(lǐng)域內(nèi)有 豐富教學(xué)和科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的行家,把握大學(xué)工作特點(diǎn)和規(guī)律, 掌握教育方針、政策、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，熟悉和掌握領(lǐng)導(dǎo)科 學(xué)、教育科學(xué)、管理科學(xué)、文秘科學(xué)以及現(xiàn)代化辦公手段 等有關(guān)的理論和知識(shí)，有較強(qiáng)的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力，在學(xué) 歷上應(yīng)逐步達(dá)到研究生以上文化水平。3要有較強(qiáng)的管理能力。大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有駕馭學(xué)校 健康發(fā)展的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力，注意調(diào)查研究，有一定科 學(xué)預(yù)測(cè)能力和應(yīng)變能力，善于對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜、紛沓而至的事物 做出合理判斷

5、，具有較強(qiáng)綜合分析能力、科學(xué)決策能力。4.應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神，有創(chuàng)新意識(shí)和開 拓精神，善于創(chuàng)造性地運(yùn)用黨的方針政策解決實(shí)際問(wèn)題，勤 政廉政，公道正派，團(tuán)結(jié)同志，密切聯(lián)系群眾,應(yīng)當(dāng)有健康的 體魄，精力充沛，勤于思考。二、工科大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)具備的特有素質(zhì)工科大學(xué)校長(zhǎng)除具備大學(xué)校長(zhǎng)的基本素質(zhì)外，更要依據(jù) 工科大學(xué)特點(diǎn)，具備其所獨(dú)有的素質(zhì)，即要有戰(zhàn)略家的胸懷, 企業(yè)家的韜略，科學(xué)家的水平。高等工科教育肩負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人 才的重要?dú)v史使命。江澤民總書記提出：“教育要全面適應(yīng) 現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)各類人才培養(yǎng)的需要”。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 進(jìn)程取決于全民族整體素質(zhì)提高的程度，這向中國(guó)高等教育

6、 提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)面向21 世紀(jì)高等教育發(fā)展趨勢(shì)表明，高等教育必須面向21世紀(jì)需 要，培養(yǎng)復(fù)合型人才。我國(guó)高等工科教育的突出問(wèn)題是人才 規(guī)模、類型、培養(yǎng)模式單一，忽視素質(zhì)教育。目前，高等工 科大學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,把培養(yǎng)復(fù)合型 人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。做為高等工科大學(xué)的校長(zhǎng)理應(yīng)是復(fù)合 型人才，而且是能治學(xué)、治校的高層次的復(fù)合型人才。具備 這樣素質(zhì)的校長(zhǎng)才能根據(jù)工科大學(xué)的實(shí)際，確定適應(yīng)社會(huì)需 求的培養(yǎng)模式，積極地推進(jìn)“面向21世紀(jì)教育內(nèi)容和課程 體系改革”，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，迎接21世 紀(jì)的挑戰(zhàn)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，''

7、科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí) 施，給高等工科大學(xué)提供了難得的機(jī)遇。高等工科大學(xué)要依 托學(xué)科優(yōu)勢(shì)主動(dòng)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，以高新技術(shù)和高科 技含量的產(chǎn)品回報(bào)社會(huì)。創(chuàng)辦大學(xué)科技工業(yè)園，成立科技企 業(yè)或企業(yè)集團(tuán)，與社會(huì)企業(yè)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合 的道路。這就要求工科大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該具有企業(yè)家、開拓者 的素質(zhì)，不僅要治學(xué)有術(shù)，治校有方，更應(yīng)該懂得如何領(lǐng)導(dǎo)本 ?？萍既藛T走出“象牙塔”，把科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，把課堂 “搬”進(jìn)市場(chǎng)，去經(jīng)營(yíng)工科大學(xué)，去發(fā)展工科大學(xué)。如果校 長(zhǎng)僅是學(xué)術(shù)權(quán)威，忌諱摸鈔票，學(xué)校就很難適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，更 談不上規(guī)模、效益了。高教管理體制改革和大學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整一個(gè)很重要的 內(nèi)容是適量減少單科性大

8、學(xué)，工科大學(xué)將通過(guò)共建、合作、 合并、劃轉(zhuǎn)及協(xié)作等形式，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和資源配置，增強(qiáng) 辦學(xué)活力和綜合實(shí)力，提高辦學(xué)效益和辦學(xué)水平。工科大學(xué) 校長(zhǎng)素質(zhì)在改革和調(diào)整中顯得至關(guān)重要，一個(gè)高素質(zhì)的工科 大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以戰(zhàn)略家的胸懷適應(yīng)改革，服從大局，不考慮 個(gè)人利益得失，把握改革良機(jī)，富有創(chuàng)新精神,表現(xiàn)出對(duì)一個(gè) 綜合性工科大學(xué)的駕馭能力，并能夠拓寬思路，加強(qiáng)內(nèi)部管 理，促進(jìn)高校改革向深層次發(fā)展。隨著歷史的發(fā)展,大學(xué)職 能也發(fā)生很大變化，最初僅以教學(xué)為職能，近代引入科學(xué)研 究職能，如今隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)服務(wù)的職能應(yīng)運(yùn)而生，大學(xué) 職能日趨復(fù)雜，這對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)要求越來(lái)越高。隨著社會(huì) 主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健全，大學(xué)

9、已不再是封閉的小社會(huì)。如今的 大學(xué)校長(zhǎng)不僅要有治學(xué)之術(shù)、治校之方，還要有經(jīng)營(yíng)之道, 能當(dāng)家理財(cái)，勝任繁重而復(fù)雜的校務(wù)工作。三、全面提高工科大學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)的基本環(huán)節(jié)1.選拔。領(lǐng)導(dǎo)干部的良好素質(zhì)是建設(shè)好校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子 的重要基礎(chǔ)，必須下決心，花大氣力不斷提高工科大學(xué)校長(zhǎng) 素質(zhì)，把好選用校長(zhǎng)的“入口”關(guān)。要充分尊重群眾的意見(jiàn) 和意志，采取民主推薦和領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查相結(jié)合的方法，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格 考察、考核,選拔出高素質(zhì)的大學(xué)校長(zhǎng)。選拔一名工科大學(xué) 校長(zhǎng)的前提是讓其在校長(zhǎng)的崗位上發(fā)揮作用，而不是讓其在 崗位上鍛煉成長(zhǎng)。因此,校長(zhǎng)人選應(yīng)當(dāng)有適應(yīng)工作的人格、 學(xué)識(shí)、能力、威望，有較強(qiáng)的宏觀管理能力，受到多數(shù)群眾 的擁護(hù);應(yīng)當(dāng)

10、具備大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)有的管理才能、創(chuàng)造精神、研 究水平和實(shí)際業(yè)績(jī)。2. 培訓(xùn)。據(jù)北京、陜西、山東、浙江等省市的統(tǒng)計(jì)，參 加過(guò)各級(jí)黨校、教育行政學(xué)院等學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部 達(dá)到60 %80%,有的已實(shí)現(xiàn)普遍輪訓(xùn)的目標(biāo)。國(guó)家高等教育 行政學(xué)院1 993年1995年共舉辦四期進(jìn)修班或培訓(xùn)班,500 多名大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部和校級(jí)后備干部參加了進(jìn)修和培訓(xùn)。其 理論政策水平、思想政治素質(zhì)、實(shí)際工作能力均有了不同 程度的提高。因此，工科大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極參加干部培訓(xùn)學(xué) 習(xí)，各級(jí)干部培訓(xùn)基地要釆取多渠道、多學(xué)制、多規(guī)格培訓(xùn) 形式加強(qiáng)對(duì)工科大學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。每位校長(zhǎng)至少要進(jìn) 行三個(gè)月以上的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，用科學(xué)的理論武裝工科大 學(xué)校長(zhǎng)，用先進(jìn)的管理知識(shí)和技能提高工科大學(xué)校長(zhǎng)，用有 益的改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)工科大學(xué)校長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)工科大學(xué)校長(zhǎng)從 學(xué)者、管理者到政治家、教育家的轉(zhuǎn)變。3. 考核。各級(jí)主管部門要加強(qiáng)對(duì)工科大學(xué)校長(zhǎng)的考核, 堅(jiān)持民主評(píng)議、民主推薦、民意測(cè)驗(yàn)等辦法,全面考核校長(zhǎng) 的德、能、勤、績(jī)。注意考核工作實(shí)績(jī)，不定期聽(tīng)取校長(zhǎng)工 作匯報(bào)，根據(jù)工作成績(jī)的大小好壞，有賞有罰，有升有降?？?核的結(jié)果作為對(duì)校長(zhǎng)任用獎(jiǎng)懲的依據(jù)。上級(jí)部門對(duì)工科大 學(xué)校長(zhǎng)的整體素質(zhì)要有準(zhǔn)確的把握，便于今后校長(zhǎng)的調(diào)整, 做到能者上，庸者下。4. 提高。世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,我們所面臨的是一個(gè) 飛速發(fā)展的時(shí)代。觀念