談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)模式及中學(xué)英語教學(xué)結(jié)合

1、談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)模式及中學(xué)英語教學(xué)結(jié)合摘要：合作學(xué)習(xí)是國際上最流行的教學(xué)模式之一，同時(shí) 也是我國新課程改革提倡的一種重要學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是 學(xué)生通過分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。合作 學(xué)習(xí)模式與中學(xué)英語的合理結(jié)合，一方面有利于提高學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的積極性，另一方面有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能 力、合作參與能力和交際能力。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)合作學(xué)習(xí)合理結(jié)合一、合作學(xué)習(xí)的定義合作學(xué)習(xí)的基本特征是教學(xué)中的人際合作與互動(dòng)。合作 學(xué)習(xí)是由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程，在教學(xué)過程 中，教師把全班學(xué)生分成人數(shù)不等的若干個(gè)小組，小組成員 分工合作，相互扶持，彼此指導(dǎo)，共同努力學(xué)會(huì)教師每節(jié)課 安排的內(nèi)容，并

2、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種全方位的學(xué)習(xí)。二、中學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取 新知識(shí)的能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及交流與合作的能 力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，合作學(xué)習(xí)要遵循以下五個(gè)實(shí)施步驟:1. 教師導(dǎo)學(xué)一一展示問題在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)扮演多種角色，比如''管理 者”、“促進(jìn)者”、“咨詢者”以及“參與者”，目的在于 推動(dòng)整個(gè)教學(xué)過程的發(fā)展。在教學(xué)中，教師首先要簡明扼要 地介紹本堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和必須達(dá)到的小組目標(biāo)。而在 講授重難點(diǎn)之前，應(yīng)該先向?qū)W生介紹一下課文的相關(guān)背景知 識(shí)，然后提出相應(yīng)的教學(xué)要求，從而為學(xué)生對課文的理解打 好基礎(chǔ)。2.

3、 學(xué)生自學(xué)一一嘗試解決問題依據(jù)教師提出的自學(xué)方法和學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 歸納整理聽懂的知識(shí)。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要在合適 的時(shí)候指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，指引他們找到解決問題的方法3. 學(xué)生小組討論探討解決方法在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始進(jìn)行小組討論。每組組員一 般包括四名（一名優(yōu)等生，兩名中等生，一名差生）成績相 異的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生提出問題的時(shí)候，教師要做的不是給出答 案，而是要引導(dǎo)學(xué)生找出答案。通過學(xué)生自學(xué)，并進(jìn)行小組 討論，組員們團(tuán)結(jié)互助，相互學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。4. 組間交流一一組間自由討論合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是組間交流，其目的是解決多數(shù)學(xué)生在 自學(xué)過程中解決不了的問題。組間自由討論的時(shí)候，首先

4、讓 小組代表進(jìn)行發(fā)言，匯報(bào)本組對所學(xué)知識(shí)的理解，其它小組 認(rèn)真聽并思考，稍后再提出疑問，進(jìn)行補(bǔ)充。在這個(gè)討論的 過程中，教師要適時(shí)對重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。5. 課內(nèi)練習(xí)一一教師檢測在組間交流完之后，教師要按一定標(biāo)準(zhǔn)對每個(gè)學(xué)生做出 全面客觀的評(píng)價(jià)。課內(nèi)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的必要環(huán) 節(jié)，也是檢測教師教學(xué)效果的有效手段。教師可以適時(shí)分發(fā) 提前編好的練習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行測試。而發(fā)現(xiàn)測試中有代表 性的問題時(shí)，教師不是馬上進(jìn)行講解，而是通過全班討論來 解決問題。三、合作學(xué)習(xí)模式與中學(xué)英語教學(xué)的合理結(jié)合在中學(xué)英語教學(xué)中，要想使合作學(xué)習(xí)模式與中學(xué)英語教 學(xué)達(dá)到合理結(jié)合，需要注意以下幾個(gè)方面：1. 正確理解，適當(dāng)實(shí)施

5、雖然合作學(xué)習(xí)模式很好，但是使用不當(dāng)便會(huì)走向教學(xué)誤 區(qū)。因此，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用必須恰當(dāng)。我們必須充分理解合 作學(xué)習(xí)的意義，精選話題作為小組討論的主題。同時(shí)，教師 應(yīng)當(dāng)把握好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生積極有效地參與合作學(xué)習(xí)。2. 充分準(zhǔn)備，合理分組為了達(dá)到合作學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，教師必須提前做好充分 準(zhǔn)備。首先，教師要全方位地做好備課工作，準(zhǔn)確把握教學(xué) 重難點(diǎn)。重難點(diǎn)通常是學(xué)生學(xué)習(xí)受阻的地方，如果教師能組 織相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組討 論，很多難點(diǎn)都會(huì)得到解決。其次，教師要科學(xué)合理地分組。 各小組間應(yīng)該實(shí)力相當(dāng)，組員間優(yōu)勢互補(bǔ)，彼此取長補(bǔ)短。3. 教師擔(dān)當(dāng)好“促進(jìn)者”的角色(1) 協(xié)調(diào)。合作學(xué)習(xí)是一個(gè)涉及多個(gè)要素和多名學(xué) 生的活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)該適時(shí)營造一個(gè)良好的學(xué) 習(xí)環(huán)境，維持學(xué)習(xí)秩序。(2) 激發(fā)。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)， 從啟發(fā)到自發(fā)的活動(dòng)過程，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的 興趣。(3) 合作。教師不僅是合作學(xué)習(xí)的組織者，也是合 作學(xué)習(xí)的參與者。(4) 監(jiān)控。合作學(xué)習(xí)的主要表現(xiàn)是學(xué)生的語言活動(dòng), 這個(gè)語言活動(dòng)是一個(gè)從不成熟到成熟的過程，在學(xué)生的語言 活動(dòng)出現(xiàn)不成熟的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)進(jìn)行監(jiān)控。(5) 反饋。在合作學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對學(xué)生進(jìn) 行測試，并作出反饋。總之，在中學(xué)英語的教學(xué)中合作學(xué)習(xí)