《電阻》教學設計

1、電阻教學設計知識目標：1知道什么是電阻，理解電阻是導體本身的一種性質；2知道電阻的單位及其換算關系；學習3理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積有關。目標過程方法：1探究影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括的能力。2學習研究問題的一種方法控制變量法。情感目標： 激發(fā)學生對電阻大小與哪些因素有關產生興趣，驗。積極動手進行實驗或觀察實學習電阻的概念學習難點影響電阻大小的因素重點教學演示法、觀察法、討論法課型實驗探究方式教具 接線板、演示用電流表、干電池組、開關、導線若干、小燈泡、長短粗細相同的鐵絲及與媒 銅絲各一段、酒精燈、投影儀體教內容與教師活動學生活動設計依據一、創(chuàng)設情境，引

2、入新課（6min）學【實驗導入】用電池、燈泡、開關、導線組成一個簡單電路，閉突出實合開關，觀察燈泡亮度；換一個規(guī)格不同的燈泡，再次觀察燈泡驗教學，的亮度，發(fā)現(xiàn)燈泡變暗了。激發(fā)學生興趣程和探究的欲望為什么電壓一樣，這個燈泡卻變暗了呢？看來同樣是燈絲，有的燈絲容易導電，有的卻不容易導電，今天我們就研究導體的這種差異。學生回答序二、進入新課，科學探究（一）導體和絕緣體（4min ）1導體：容易導電的物體叫做導體。師生討論解決2絕緣體：不容易導電的物體叫做絕緣體。通過分類確定研究的3導體和絕緣體的各自用途舉例。對象，逐步引入新問題（二）電阻（5min ）【問題】為什么銅導線與鐵導線的用途不同呢？同是導

3、體為什么它們導電能力又有不同呢？【實驗 1】課本圖 6 31 實驗裝置，把鐵絲和銅絲分別接入電路，觀察一下燈泡的亮度有什么不同？先將鐵絲接入電路，合上開關，觀察小燈泡的亮度。將鐵絲換成長短、粗細相同的銅絲，合上開關，觀察小燈泡的亮度?！粳F(xiàn)象】接銅絲時燈泡亮，鐵絲時燈泡暗。【分析】實驗中用的是相同的電池，也就是說電壓相同，為什么兩條導線中的電流不同呢？原來，導體能導電，但同時對電流又有阻礙作用；相同電壓下，導線中電流不同，說明兩條導線對電流的阻礙作用不同。在物理學中用“電阻”這個物理量來表示導體對電流阻礙作用的大小。板書：電阻是導體對電流的一種阻礙作用。學生觀察、回答師生一起一定要分析強調電壓相

4、同（三）電阻的單位和換算（5min ）1電阻的符號：R； 電路圖中的符號是。2電阻的單位：歐姆，簡稱歐，符號“”。常用單位：千歐（k ），兆歐（M）學生記憶單位和讀法強化單位詞頭的代表作用1 k=103 ； 1 M =1063幾占常見的電阻值。4【名人倚事】歐姆靈巧的手藝是從事科學實驗之本，他的家境十分困難，但從小受到良好的重陶，父親是個技術熟練的鎖匠，還愛好數學和哲學。父親對他的技術啟蒙，使歐姆養(yǎng)成了動手的好習慣，他心靈手巧，做什么都像樣。物理是一門實驗學科，如果只會動腦不會動手，那么就好像是用一條腿走路，走不快也走不遠。歐姆要不是有這一手好手藝，木工、車工、鉗工樣樣都能來一手，那么他是不可

5、能獲得如此成就的。實施情感教學目標（四）影響電阻大小的因素（15min ）【問題】影響電阻大小的因素有哪些呢？2師請同學們看書P13“幾種長1m，橫截面積1mm的金屬導線在 20時的電阻值”比較幾種材料導線的電阻值，能得出猜測出影響電阻大小的因素嗎？【猜想】電阻的大小可能與長度、橫截面積、材料、溫度有關?！驹O計實驗】應該采用控制變量的方法去研究。以課本上數值的條件作為引【實驗 1】材料、橫截面積一定時， 研究電阻 R與長度 L 的關系；入，較好【實驗 2】材料、長度一定，電阻R與橫截面積S 的關系；【實驗 3】長度、橫截面積一定，電阻R與材料 的關系；【實驗 4】材料、長度、橫截面積一定， 電

6、阻 R與溫度 t 的關系。學生回答注重科學探究，提倡學習方式【結論】導線越長，電阻越大；橫截面積越大，電阻越小；電阻與材料有關、與溫度有關。電阻是導體本身的一種性質，是與其本身的因素有關，不隨其兩端電壓、通過電流的變化而變化?！绢惐确椒ā坑萌说牧鲃宇惐入娮鑼W生分組實驗，教師巡視指導多樣化把某條公路比喻成電阻，把路上朝一個方向運動的行人比喻成電流，則公路越長，想通過它就越難，阻力大；道路越寬，通過它就越容易，電阻越??；溫度越高，即行人的速度大，則通過它越困難，即電阻大。如何類比電阻與材料有關系呢？如果道路本身狀況良好，通過就容易，道路本身就坑坑洼洼，則通過它就困難，即電阻與材料有關。（五）半導體

7、及超導的相關內容（5min ）讓學生看書。回答下列問題。1什么是光敏電阻？什么是熱敏電阻？2什么是超導現(xiàn)象？【視頻】半導體與超導體的應用。總結：光敏電阻是 ；熱敏電阻是 。（六）思考與練習構建新的評價體系突出類比，理解記憶學生完成探究報告，得出結論師生一起討論從生活走向物理，從物理走向社會并注意學科滲透，關心科1一條金屬絲的電阻為R，若將它們均勻拉長為原來的3 倍，技發(fā)展它的電阻為。學生帶問2下列說法正確的是（）題自學A一根導線從電路上拿下來它電阻為0鞏固所B鐵的電阻一定比銅大學知識C導體中有電流，導體中才有電阻D導體的電阻大小取決于通過它的電流的大小E導體中的電阻是導體本身的一種性質，與通過

8、它的電流的大小無關學生思考3【 05 福州】 根據下表中數據回答：安裝家庭電路時選用導線時，應從銅線和鐵線中，選用線，制作一個滑動變阻器，選擇電阻線材料時，應從錳銅合金和鎳鉻合金中，選用。導線電阻 R/導線電阻 R/銅0 017錳銅合金0 44鐵0 096鎳鉻合金1 1小節(jié)這節(jié)課我們學習了電阻的概念，知道了導體中都有一種阻礙電流的性質，我們把它叫做電阻；其單位是以物理學家歐姆的名字命名的，其它的單位還有千歐和兆歐，我們要知道它們間的單位換算。影響電阻大小的因素有長度、橫截面積、材料和溫度，前三個都是導體內部本身的因素所商定的，只有最后一個溫度取決于外界的條件。作業(yè)布置些課外作業(yè)教學流程板書設計第三節(jié)：電阻一、導體：容易導電的物體叫做導體；絕緣體：不容易導電的物體叫做絕緣體。二、電阻：導體對電流的阻礙作用叫電阻。符號為R。電阻的單位和換算1電阻的單位：歐姆，符號為； 2電阻在電路圖中的符號：。三、影響電阻大小的因素：長度、橫截面積、材料和溫度。四、半導體及超導的相關內容光敏電阻、熱敏電阻。這節(jié)課是第三節(jié)的第一個課時，主要講電阻的概念、單位及影響電阻大小的因素，教材中對影響電阻大小的因素雖沒提到， 但下一課時滑動變阻器的原理也是需要它的， 另外這個實驗也有很多物理方法滲透其中， 對學生是很有好處的， 所以我們把該實驗變成了學生實驗，進一步鍛煉了學生的動手能力，也擴大了學生的知識面。