2017新人教版一年級語文下冊《7、古詩二首》導學案2蘇教版

1、.7、古詩二首主備人：序號：上課日期：教學目標：1、認識13個生字，會寫田字格中的6個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只是不寫。認識5個新偏旁。2、朗讀并背誦古詩。3、初步了解古詩的意思，感受春天的美好和野草頑強的生命力。教學重點：認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的6個生字。教學難點：初步了解古詩的意思，感受春天的美好和野草頑強的生命力。教學準備：生詞卡、多媒體課件      教學設計教學過程： 一、談話導入，激發(fā)興趣二、初讀課文，整體感知、聽課件錄音范讀：新|課 | 標|第 | 一| 網(wǎng)第一遍認真聽，聽好后，請大家評一

2、評。好嗎？好在哪兒？我們再來聽第二遍，請拿起筆邊聽、邊圈出翹舌音的字，交流，指名讀。、學生自由讀古詩。、檢查：小組朗讀。三、學習古詩，朗讀感悟、讀讀古詩的題目，想一想，從題目中你知道了什么？（理解“春”，與春天有關(guān)，“曉”留疑，等學完古詩后解決。）新 課    標  第   一 網(wǎng)2、學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”師：春天到了，天氣越來越暖和了，睡覺的時候，睡得很香很香，不知不覺天就亮了。找搭檔前，先來說說你剛才聽到什么了？出示：春眠不覺曉。認讀生字“眠”并理解：（眠：睡眠，睡覺，所以是目字旁的。）早上一醒來，詩人聽到到處

3、都是小鳥嘰嘰喳喳動聽的鳥叫聲。誰是我的“最佳搭檔”，用詩中的一句話說是？引出：處處聞啼鳥。誰想找最佳搭檔，記住說得好的才能成為你的最佳搭檔。認讀“聞”字， 在這里有個字和聽的意思是一樣的，請拿起筆用“”標出來。（用耳朵聽，所以聞中有個“耳”字。）這么認真就獎勵大家“聞一聞”鳥叫聲，請用手做好“聞一聞”的準備動作。（課件播放鳥叫聲）http:/w ww.xkb 聽出來了嗎？鳥兒在說著什么？唱著什么？這時候的心情是怎樣的？帶著這樣的心情趕緊讀讀這兩句吧！3、仿照上面兩句的學習方法，讀講后兩句。四、準確把握。1、自讀全詩，說說詩的意思。    2、指名讀。3、

4、指導朗讀：啟發(fā)談話：多美的春光?。∥覀儜獛е裁锤星槔首x這首詩呢？(1)確定讀詩情感(贊美、喜愛)      (2)自己試讀(3)和同學交流     (4)指名讀，讀讀評評，并配樂朗讀。五、課外拓展：古詩中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩？說一說大家自學一下，如春夜喜雨詠柳(學生自學，師點技)六、總結(jié)方法：掌握了閱讀方法后我們就能自學古詩啦，望大家通過自己的努力多學古詩。板書設計：   二次備課    

5、0;  7、古詩二首主備人：序號：上課日期：教學目標：1、認識13個生字，會寫田字格中的6個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只是不寫。認識5個新偏旁。2、朗讀并背誦古詩。3、初步了解古詩的意思，感受春天的美好和野草頑強的生命力。教學重點：認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的6個生字。教學難點：初步了解古詩的意思，感受春天的美好和野草頑強的生命力。教學準備：生詞卡、多媒體課件      教學設計教學過程：一、激趣導入，揭示課文題目。我們學習了識字1，通過朗讀我們發(fā)現(xiàn)了春天的特點。今天我們來學習描寫春天的古詩，看看大

6、家對春天有什么新的發(fā)現(xiàn)。新課  標 第  一 網(wǎng)二、初讀古詩1 自由讀草這首詩，借助拼音讀準字音，讀通詩句，圈出不懂的詞語，自讀自語2 小組合作朗讀，提出不懂的詞互相討論，三、細讀理解詩意。通過學習我們對詩有了大概的了解，共同來學習。離離：指草長的非常茂盛。歲：年燒不盡：燒不完X|k | B| 1  . c| O |m你喜歡小草嗎？喜歡它什么？小草那種頑強的生命力。同學們，大火燒得那么厲害，可是第二年春天，春風一吹，小草齊刷刷地生長出來了。你覺得小草怎么樣？（把“強”寫在黑板上）“強”字前邊的“堅”字換一個什么字更合適？確切地說，是什么“強”？生：是頑強！師：對！是頑強！小草的生命力多么頑強！火把葉子都燒光了，第二年照樣發(fā)芽，多么了不起呀！面對小草的遭遇，你覺得大火是怎樣的？帶著你的感覺來讀第三句話。而小草的頑強又應該讀出怎樣的感覺呢？請你也來讀讀第四句。新- 課-標 -第- 一-網(wǎng)正是因為小草的這種頑強的生命力才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學完這首詩你有什么想說的嗎？小結(jié):是啊!小草雖然狠渺小，但它卻有著頑強的生命力。即使是無情的大火也不能將它燒盡，只要春天溫暖的風一吹，小草又會蓬勃生長。這首古詩使我們加深了對春天的認識，感受春光的美好和小草那種頑強的生命力，讓我們熱愛大自然吧！四、學習生字，指導書寫。五：作業(yè)填空;離離（ ） 一歲（ ）