音樂心理學論文范文-探討論21世紀兒童學習音樂的心理之我見word版下載

1、音樂心理學論文范文:探討論21世紀兒童學習音樂的心理之我見word版下載導讀：本論文是一篇關于論21世紀兒童學習音樂的心理之我見的優(yōu) 秀論文范文,對正在寫有關于音樂論文的寫作者有一定的參考和指導 作用，論文片段：這個特點入手，改革發(fā)聲訓練的方式，從學生喜聞 樂見的曲目入手，走出新的路子來呢？我嘗試有意識地挑選一些容易 上口，符合小學生特點的動畫片、廣告插曲，作為上唱歌課時的發(fā)聲 訓練曲。實踐使我認識到：小學音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而是面向全體學生，讓音樂教學與學生日常的生活相 結(jié)合，使每一個學生的音樂潛能【摘要】進入21世紀的第十個年頭，在新的時代背景下，小學音樂 教育相對于

2、以前的教育策略有所不同。理由在于，社會的不斷發(fā)展， 人民的生活水平提高，兒童更t地接觸到網(wǎng)絡，信息提供量增加，傳 統(tǒng)的音樂教學對兒童們來說難免是比較枯燥乏味的。因此，給新時代 的音樂教育者一種挑戰(zhàn)，要求在音樂教育中根據(jù)學生的心理特點不斷 改善音樂教學策略，培養(yǎng)學主對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力和創(chuàng) 造力?！娟P鍵詞】兒童心理特點學習音樂教育策略2095-3089 (2013) 09-0218-01隨著時代的發(fā)展，兒童學習音樂的心理也在不斷的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng) 的咅樂教學對現(xiàn)代的兒童來說難免是比較乏味的。傳統(tǒng)的教學模式、 教師一板一眼教，學生一字一句學，很難激起學生的興趣，老師也會 感到身心疲憊，教學效果

3、也不理想，給新時代的音樂教育者一種新的 挑戰(zhàn)。因此，教師們要從學生的心理特點出發(fā)，改善音樂教學策略， 培養(yǎng)學生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，才是小學音樂 教學追求的主要目標。一、興趣是兒童音樂學習的動力心理學證明，興趣是兒童主動學習的唯一動機。他喜歡就學， 不喜歡就不學，或不愛學，即使你強迫他學，一般也不會有好的結(jié)果。 因為在兒童時期，他的認知和思維能力有限，不可能對某一事物做出 理性的判斷，不能像成人那樣為了某種需要去做。他只能憑自己的興 趣，而且這種興趣還是不能持久的，很容易發(fā)生變化?；蛘邼u漸濃厚, 或者漸漸淡化。對音樂的興趣也是如此，因此要深入對音樂的學習就 必須始終引發(fā)學生的

4、興趣。學生出現(xiàn)的這種情況，主要有以下兩個理由：一是到了四五年 級這個年齡段的學生，大多興趣愛好都很多，持續(xù)時間短的特點。二 是與我們的教學策略有關。幾十年了，我們的練聲策略還是一成不變。因此，在我的音樂課堂里的發(fā)聲練習我做這樣的轉(zhuǎn)變。我發(fā)現(xiàn): 這個年齡段的學生，喜歡跟唱一些動畫片歌曲和電視劇流行的歌曲。 能不能從學生的這個特點入手，改革發(fā)聲訓練的方式，從學生喜聞樂 見的曲冃入手，走出新的路了來呢？我嘗試有意識地挑選一些容易上 口，符合小學生特點的動畫片、廣告插曲，作為上唱歌課時的發(fā)聲訓 練曲。實踐使我認識到：小學音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專 門人才，而是面向全體學生，讓音樂教學與學主日常

5、的主活相結(jié)合， 使每一個學生的音樂潛能都能得到開發(fā)，享受音樂的樂趣。隨之漸漸 地提高學生自身的音樂素質(zhì)，對歌曲的演唱處理也有一定程度的提 高。教學，本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動，它需要我們教師要有 敢為人先的精神，圍繞新課程標準，大膽創(chuàng)新。二、感性是兒童音樂學習反應的主要形式兒童對音樂的反應，首先是感性的反應，而不是理性的反應。 兒童音樂學習的感性反應主要包括歌唱的反應、表情的反應和動作的 反應。在音樂素質(zhì)教育中，我們把音樂的感性接受作為課堂教學的主 要內(nèi)容。雖然學牛在進行音樂的感性接受時，還必須在程度上借助理 性知識的引導，但是真正能夠觸動、感染、誘發(fā)他們進入音樂藝術境 界中的，必定是直觀的

6、、現(xiàn)實的場景和音樂。2010年11月12 口，是我國承辦的亞運會在廣州開幕的口子。 而我們四年級的音樂課，也恰好有一節(jié)叫五環(huán)旗下的課，如果能 在亞運會開幕前讓學生學習了，對增加節(jié)日氣氛，激發(fā)學生的愛國主 義熱情很有幫助。但是按照課程安排，這一課要到段考后（11月12 日亞運會開幕后）才能教學。為了不錯過這一時機，我決定將它提前 教學，讓音樂課與時代的脈搏一起律動。五環(huán)旗下講述的是2008 年北京奧運會的話題，通過歌曲表達奧運的情趣與意境，激勵孩子們 不斷進步。今天，亞運會即將在與我們毗鄰的城市舉行，它既是“更 快，更高，更強”的奧運精神的繼續(xù)，也是亞洲人民“和諧，團結(jié)” 的體現(xiàn)。近在身邊，對孩

7、子們的教育更加有現(xiàn)實作用。所以我在這一 課的教學中，在比較詳細地收集了亞運會的相關信息后，挑選岀符合 小學牛認知規(guī)律的素材，按照“講故事，學唱歌，勵志氣”三步曲展 開教學。講故事，就是將奧運會，亞運會給國家、城市面貌帶來的巨 大變化講給學生知道，使學生知道我們國家的實力，為此感到驕傲和 自豪；學唱歌，就是按照課程要求掌握的我和你，小小足球賽 的歌曲教會學生，讓學生在學唱中感受快樂；勵志氣，就是向孩子們 介紹亞運會主題歌相關范文由寫重逢的作者。三、個性和差異是兒童音樂學習心理的明顯特征個性也是兒童音樂學習心理的特征之一，隨著年齡的增長，兒 童的個性會越來越強，逐步形成自己的個性。怎么樣讓學生去形

8、成良 好的個性？這就要教育者正確地去引導。所以經(jīng)常受健康音樂的熏 陶，就會喜愛健康的音樂，形成良好的個性。抓住學生的好動特點開展互動教學。小學低年級的學生活潑好 動，有時上課興奮起來就會不顧一切，往往忽略和意識不到紀律對他 的約束，使課堂秩序大亂。尤其在唱游教學中，很多環(huán)節(jié)只要學生一 動起來紀律就好像很難制約住。根據(jù)兒童這一心理特征，我認為小學 低年級的音樂課宜采用愉快式、互動式的教學方式，更多地在互動式 的體驗中去感受音樂，通過教學內(nèi)容的游戲化和師生之間的互動來有 效的達到教學目的。高年級的學生則要培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，培養(yǎng)表現(xiàn)力。發(fā)散思 維是創(chuàng)造思維的基本成分，是創(chuàng)造思維的中心環(huán)節(jié)，訓練發(fā)散思維可 以培養(yǎng)學生思維的廣闊性、靈活性和獨創(chuàng)性。兒童正處在愛幻想、愛 想象的年齡，我們要充分利用這一特點，不斷改革音樂教學的策略， 從對音樂的感悟、體驗、實踐入手，推動表現(xiàn)力的發(fā)展。在教學我 愛我的小鐮刀時，我?guī)ьI學生一起動手，利用事先準備好的廢舊紙 皮和銀色皺紋紙現(xiàn)場制作“小鐮刀” o通過學生動腦、動手主動參與 藝術作品的實踐，初步形成學生敏銳的觀察力、豐富的情感、活躍的 想象力、大膽的創(chuàng)造力和靈巧的動手能力。并且，在課堂上利用制作 好的小鐮刀和音樂結(jié)合，讓學生充分的發(fā)揮想象，一邊歌唱一邊用小 鐮刀進