[教學(xué)]求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題

1、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題教學(xué)時(shí)間：年 月 日教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課 型：新授課教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教材第1316頁(yè)的例8、 例9及第14、15頁(yè)的“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題的解題思路與方法。2. 過(guò)程與方法：經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握解決問(wèn)題的各個(gè) 步驟，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)解題策略 的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題的解題思路與方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握各種不同的解題策略，靈活運(yùn)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù) 連乘問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件教材分析：例8是連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)

2、題，解題的關(guān)鍵 是找準(zhǔn)題中每一個(gè)單位“1”的量。這里有兩點(diǎn)要注意，一是單位“1” 發(fā)生一次轉(zhuǎn)化，兩個(gè)單位“1”是不一樣的；二是每一個(gè)比較量和相 應(yīng)的分率相對(duì)應(yīng)，不耍弄混。例9是已知一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量多（或少）幾分z幾，求這個(gè) 量的實(shí)際問(wèn)題。解決一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量多（或少）幾分之幾，求 這個(gè)數(shù)量是多少的應(yīng)用題，是兩個(gè)數(shù)量之間的比較關(guān)系，先選擇恰當(dāng) 的數(shù)量作為單位“1”是解題的關(guān)鍵，然后再利用線段圖幫助理解數(shù) 量之間的關(guān)系。學(xué)情分析：教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)分析，比較歸納。學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作，探索新知。學(xué)法指導(dǎo)：觀察討論，操作比較，理解運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。1、揭示課題：我們

3、已經(jīng)學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)，今天我們就利 用這些知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題（板書(shū)：解決問(wèn)題）（課件出示例8 情境圖，但不出示問(wèn)題）這個(gè)大棚共480 m2,其中一半種各種蘿卜。紅蘿卜的面積占整塊蘿卜 地的扌2、提取信息：從這幅圖屮你得到了哪些信息？根據(jù)題意，完成以下填空。整個(gè)大棚的面積是蘿卜地的面積占整個(gè)人棚面積的紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的 要求的是_的面積。3、分析與解答(1) 用長(zhǎng)方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。丄 認(rèn)識(shí)一半用分?jǐn)?shù)表示就是亍 學(xué)生折一折。讓學(xué)生取了一張長(zhǎng)方形紙，代表大棚的面積，然后折出各種蘿卜地的面積。 計(jì)算出蘿卜地的面積：480x 2 =240 (m2)(2) 折出紅蘿

4、卜地的而積。 交流：怎樣折岀紅蘿卜地的面積？(紅蘿卜地占蘿卜地的憶，也就是占大棚一半的先折出整張紙的一半，再折出一半的玄。) 學(xué)生動(dòng)手折一折。 計(jì)算出紅蘿卜地的面積：240x 4 =60 (m2)(3) 列綜合算式解答。480x丄x丄=60(m2)24(4) 探討不同的解題方法。 教師讓學(xué)生將整張紙展開(kāi)，觀察并說(shuō)說(shuō)：從這張紙上，你能看 出紅蘿卜地的面積占大棚面積的兒分z幾嗎？ 小組交流。提問(wèn)：你還有其他方法來(lái)計(jì)算紅蘿卜地的面積嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行小組交流。 組織匯報(bào)。先求紅蘿卜地的面積占大棚面積的兒分之兒：= l再求出紅蘿卜地的面積：480x1=60 (m2)一 8列成綜合算式:480x (

5、1 x 1 ) =60 (m2)244、回顧與反思(1)教師啟發(fā)：剛才我們用兩種不同的解題方法求出了紅蘿卜 地的面積是60 m2,現(xiàn)在我們能寫(xiě)答句了嗎？對(duì)，不能，因?yàn)槲覀冞€ 沒(méi)有對(duì)這個(gè)答案進(jìn)行檢驗(yàn)。大家能用自己喜歡的方法來(lái)檢驗(yàn)一下這個(gè) 答案的合理性嗎？(2) 學(xué)生嘗試檢驗(yàn)。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。(3) 組織全班交流。二、鞏固練習(xí)教材第14頁(yè)“做-做”。指名學(xué)生按照閱讀與理解、分析與解答、 回顧與反思三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)交流。三、課堂小結(jié)連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分z幾是多少的問(wèn)題的方法：弄清單位“1” 及其所對(duì)應(yīng)的量，即弄清是誰(shuí)的幾分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義 列式解答。已知一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量多(或少)幾分之幾，求這個(gè)數(shù)量的解題方法：1. 單位“1”的量+單位“1”的量x另一個(gè)數(shù)量比單位“1”多 的幾分之幾二另一個(gè)數(shù)量。2. 單位“1”的量x （1 +另一個(gè)數(shù)量比單位“1”多的幾分之幾） =另一個(gè)數(shù)量。作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 教材第14、15頁(yè)的“做一做”。2練習(xí)三的第1、2、3、4、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)的兒分之兒是多少的問(wèn)題1. 連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的方法：弄清單位“1”及其所對(duì)應(yīng)的量，即弄清是誰(shuí)的兒分之兒，再根 據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列式解答。2. 已知一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量多（或少）幾分之幾，求這個(gè)數(shù)量