貴州省高校大學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以遵義醫(yī)學(xué)院為例

1、.貴州省高校大學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析以遵義醫(yī)學(xué)院為例-高等教育學(xué)論文貴州省高校大學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析以遵義醫(yī)學(xué)院為例 郭軍（遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)，廣東珠海519041）摘要：通過對高校大學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有問題，探討培養(yǎng)和提高高校大學(xué)生信息素質(zhì)的方法和措施，為進一步開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作提供參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；信息素質(zhì)；調(diào)查分析中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0068-02基金項目：2014年貴州省教育廳高等學(xué)校人文社會科學(xué)項目，項目名稱：貴州省高校大學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究，項目編號：14ZC253作者簡介：郭

2、軍（1982-），女（漢族），湖北人，碩士研究生、講師，高等護理教育。單位：519041，廣東省，珠海市，遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)臨床護理教研室。21世紀(jì)是信息化的社會，作為社會發(fā)展的重要資源，信息已成為推動經(jīng)濟和科技進步的重要動力之。在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已全面覆蓋的環(huán)境下，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高極大程度上依賴于個人的信息運用能力，即利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行有效檢索和科學(xué)分析的能力。高校大學(xué)生信息素質(zhì)教育的引入和實施，不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、積極思考和創(chuàng)新的意識，還能激勵學(xué)生主動獲取、評價和利用各類知識和信息，進而提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平和科研創(chuàng)新能力。因此，加強和創(chuàng)新大學(xué)生的信息素質(zhì)教育，是信息時代對高等教育

3、提出的新要求，也是高等教育工作者應(yīng)肩負(fù)的重要職責(zé)。為了解貴州省高校大學(xué)生的信息素質(zhì)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有問題，為制定大學(xué)生信息素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃提供理論參考和現(xiàn)實依據(jù)，本研究針對大學(xué)生的信息素質(zhì)現(xiàn)狀進行調(diào)查，現(xiàn)報道如下。一、對象與方法1.調(diào)查對象。用分層隨機取樣的方法，選取遵義醫(yī)學(xué)院2015級、2014級、2013級、2012級和2011級各100名學(xué)生為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷500份。2.研究方法。應(yīng)用問卷調(diào)查法，按照調(diào)查研究的方法和步驟，參考美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會的高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計問卷。本次調(diào)查主要從信息意識、信息能力和信息道德三個方面分析大學(xué)生的信

4、息素質(zhì)現(xiàn)狀，針對大學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)卦黾诱{(diào)查內(nèi)容的廣度和深度，問卷的主要內(nèi)容包括：（1 ）信息意識（能否意識到信息的重要性、能否準(zhǔn)確表達并積極查找所需信息等）；（2 ）信息能力（能否利用檢索詞制定檢索策略；能否針對學(xué)習(xí)、生活上的問題檢索與存儲信息；能否利用專業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)上圖書、在線課堂等網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)等）；（3 ）信息道德（在利用網(wǎng)絡(luò)資源時是否考慮知識產(chǎn)權(quán)問題；在網(wǎng)上進行信息交流與傳遞時是否遵守道德規(guī)范等）；（4 ）學(xué)生需求（學(xué)校提供的信息素質(zhì)教育是否能滿足學(xué)習(xí)、生活所需；文獻檢索課內(nèi)容及教學(xué)方式改革建議等）；（5 ）干預(yù)措施（詳見1.4）；（6 ）基本信息（年級、性別、年齡、專業(yè)等）。擬

5、定初稿問卷后，先進行小樣本的預(yù)調(diào)查，再對問卷做進一步的修改和完善，最后形成定稿。3.資料收集。對調(diào)查對象實施正式調(diào)查工作。所有研究對象采用問卷調(diào)查，在學(xué)生填寫問卷之前，向其說明調(diào)查的目的、意義及填寫方法，采用無記名方式進行答卷?；厥諉柧恚蕹畔⑻顚懖煌暾臒o效問卷22份，收回有效問卷478份，有效回收率95.6%。4.實施多種干預(yù)措施。具體方法包括：（1 ）新生入館教育及宣傳；（2 ）文獻檢索課；（3 ）開設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程；（4 ）圖書館和網(wǎng)絡(luò)中心老師在線答疑；（5 ）各班以“信息意識”和“信息道德”為主題開辦主題班會；（6）各專業(yè)課老師布置課程論文等學(xué)科任務(wù)；（7 ）畢業(yè)論文指導(dǎo)課程。5.資

6、料的整理與分析。先將資料匯總，對每份調(diào)查問卷核實無誤后，建立數(shù)據(jù)庫。利用統(tǒng)計軟件SPSS16.0進行統(tǒng)計學(xué)處理，結(jié)果用百分比表示。二、結(jié)果分析1.信息意識現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，54.4%的學(xué)生并不了解信息素質(zhì)的含意，大部分學(xué)生將信息素質(zhì)等同于計算機的運用能力；在所有調(diào)查對象中，75.7%的學(xué)生認(rèn)為信息對我們的生活非常重要，80.4%的學(xué)生表示了解信息的價值與作用，70.5%的學(xué)生表示能夠準(zhǔn)確表達并積極查找所需信息，說明大學(xué)生能夠意識到信息資源的重要性。但在海量信息面前，38.8%的學(xué)生表示在如何辨識信息，提高對信息的利用有效性方面存在不足，突出表現(xiàn)在部分學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)上有大量與學(xué)科知識相關(guān)的免費信息，

7、但有效利用率較低。2.信息能力現(xiàn)狀。在所有調(diào)查對象中，92.0%的學(xué)生表示獲取信息的渠道主要是網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校圖書館，71.3%的學(xué)生表示在學(xué)完文獻檢索相關(guān)課程后能夠利用數(shù)據(jù)庫進行基本的信息檢索，但在完成畢業(yè)論文撰寫及日常特殊問題的精確檢索能力方面尚存在許多疑問，40.3%的學(xué)生表示在利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)時遇到過技術(shù)問題，可見，學(xué)生的信息檢索能力亟待提高。3.信息道德現(xiàn)狀。當(dāng)調(diào)查在利用網(wǎng)絡(luò)資源時是否能夠考慮到知識產(chǎn)權(quán)的問題時，僅24.3%的學(xué)生表示能夠考慮，59.2%的學(xué)生表示有時能，有時不能，而剩下的16.5%的學(xué)生表示完全不會考慮；當(dāng)問及在網(wǎng)上進行信息交流與傳遞時是否能夠遵守道德規(guī)范時，85.5

8、%的學(xué)生表示能夠遵守，14.5%的學(xué)生表示有時能有時不能；僅69.7%的學(xué)生表示能夠辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)巍?.干預(yù)措施現(xiàn)狀。在我校提供的信息素質(zhì)教育七種干預(yù)措施中，學(xué)生按其作用大小依次排序為：（1 ）新生入館教育及宣傳；（2 ）文獻檢索課；（6 ）各專業(yè)課老師布置課程論文等學(xué)科任務(wù)；（7 ）畢業(yè)論文指導(dǎo)課程；（5）各班以“信息意識”和“信息道德”為主題開辦主題班會；（4 ）圖書館和網(wǎng)絡(luò)中心老師在線答疑；（3 ）開設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程。調(diào)查中，84.4%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課教師下達課程論文任務(wù)后，信息能力提高很大；87.4%的學(xué)生認(rèn)為以“信息道德”為主題的班會印象深刻。三、討論信息素質(zhì)，美國圖書館協(xié)會定義為

9、“能夠認(rèn)識到何時需要信息，并擁有尋找、評價和有效利用所需信息的能力”1，2，主要包括信息意識、信息能力和信息道德三個方面。信息意識是指人們從信息的價值與作用的角度來認(rèn)識、分析、判斷自然界和人類社會產(chǎn)生的各種信息，以及獲取、選擇、利用、傳播信息等行為傾向；信息能力是指人們利用信息技術(shù)和信息資源獲取信息，分析、判斷、選擇、利用、傳播信息等方面的能力；信息道德是指從事信息活動時應(yīng)遵循的行為規(guī)范，調(diào)節(jié)信息生產(chǎn)者、加工者、傳遞者及使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和3。通過本次調(diào)查可以看出，目前，大學(xué)生信息素質(zhì)總體水平較低，主要體現(xiàn)在信息意識缺乏、信息能力較差、信息道德薄弱，具體體現(xiàn)在學(xué)生欠缺制定合理的檢

10、索策略，搜索能力有限；信息技術(shù)創(chuàng)新能力低，綜合應(yīng)用技能較差；部分大學(xué)生信息道德行為有待規(guī)范，主要表現(xiàn)在缺乏尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)等問題。爭對以上問題，學(xué)校在今后的信息素質(zhì)培養(yǎng)中應(yīng)注意以下幾點：1.制定不同階段的信息素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)。在學(xué)校采取的信息素質(zhì)教育措施中，應(yīng)以學(xué)生不同階段的需求為導(dǎo)向，對低年級學(xué)生的教育以提高信息意識和信息道德水平為主，而高年級學(xué)生則以提高信息能力水平為主。2.改革文獻檢索課。文獻檢索課程在大學(xué)生的信息素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用，這一點毋庸置疑，但如何將該課程效果最大化發(fā)揮，這個問題需要相關(guān)課程老師結(jié)合學(xué)校實際情況不斷進行改進。比如爭對不同專業(yè)不同需求的學(xué)生，究竟在哪個學(xué)期開

11、設(shè)本課程最為合適？課程內(nèi)容是否貼合其專業(yè)實際需要？所開設(shè)的文獻檢索課程和計算機相關(guān)課程是否需要進行課程內(nèi)容整合？針對畢業(yè)年級的學(xué)生是否需要開設(shè)論文撰寫方面的選修課等，這些細節(jié)都有待改革。3.重視信息素質(zhì)教育在專業(yè)課中的實踐。在干預(yù)措施調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)專業(yè)課老師下達撰寫課程論文的任務(wù)后，由班級自行組織學(xué)生上臺介紹多渠道的信息檢索方法這種方式更容易被大家接受，因此，在今后的信息素質(zhì)教育中，要重視專業(yè)課中信息能力的培養(yǎng)與運用，在專業(yè)課程的教學(xué)中引入信息素質(zhì)教育，有計劃分階段地安排信息素質(zhì)教育內(nèi)容，增加信息素質(zhì)教育的形成性評價考核，使信息素質(zhì)教育滲透到專業(yè)課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生的信息能力得以實踐和提高。4. 進一步發(fā)揮主題班會在信息素質(zhì)教育的作用。調(diào)查中顯示，在我校所有關(guān)于信息素質(zhì)教育的相關(guān)干預(yù)措施中，學(xué)生對主題班會的作用普遍反映較好，尤其是以信息道德為主題的班會。學(xué)生信息道德和信息安全意識的培養(yǎng)是信息素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在今后的教育中，要重視加強信息道德意識的培養(yǎng)，開展多種形式的教育方式，讓專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員隊伍也參與