坐井觀天教案(2)

1、.坐井觀天教案教學(xué)班級：課型：應(yīng)該教案的所有要素完整，每日一點(diǎn)要突出關(guān)鍵要素詞，用加粗字體及序號顯示教材背景分析：教學(xué)時應(yīng)把以前所學(xué)與現(xiàn)在所學(xué)聯(lián)系起來，體現(xiàn)教材編寫內(nèi)容和目標(biāo)的螺旋式上升過程，也幫助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提升教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、序號使用要規(guī)范，后面已幫你修改會認(rèn)“沿”“際”“信”3個生字，會寫“信”、“抬”、“蛙”、“答”、“際”、“錯”、“還”8個字。2、過程和方法目標(biāo)突出過程和方法的要點(diǎn)：（1）能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話（2）理解“井沿”、“無邊無際”的意思。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)揮想象力，初步理解文章大意。重點(diǎn)難點(diǎn)：最好能按照目標(biāo)對重點(diǎn)、難點(diǎn)分

2、述初步理解文章的大意。教學(xué)方法：方法較為單一，互動性不夠，學(xué)生主動、探究、合作未能體現(xiàn)閱讀法、對話法教學(xué)準(zhǔn)備：1、小鳥和青蛙的圖片2、小青蛙、小鳥的頭飾3、多媒體教學(xué)過程：最好有教學(xué)設(shè)計(jì)思路概述，包括教學(xué)模式選擇等，然后再進(jìn)入教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)表述不夠清楚、環(huán)節(jié)間的連接不明顯、每個環(huán)節(jié)完成哪些教學(xué)目標(biāo)未顯示 教學(xué)過程有新課導(dǎo)入、感知教材、理解知識、鞏固知識、運(yùn)用知識、檢查知識技能等環(huán)節(jié)，也包括教學(xué)行為方式的選擇（教學(xué)模式的應(yīng)用、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的比較選優(yōu)）教學(xué)組織形式的確定教學(xué)評估與檢驗(yàn)的形式等一、導(dǎo)入1、故事導(dǎo)入（給學(xué)生概括地講坐井觀天的故事，以故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。）2、引出

3、題目師：同學(xué)們知道這個故事叫什么嗎？（板書“13、坐井觀天”）（齊讀題目）3、從題目著手，初步把握文章題意。師：你們知道坐井觀天什么意思嗎？二、認(rèn)識生字師：以自己喜歡的方式讀一讀課文，要讀懂字音，讀通課文，把不會的生字圈出來。（出示多媒體生字課件）1、請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)全班讀（先是拼音的生字跟著是去拼音的生字）2、開火車讀三、通過朗讀，整體把握課文大意。師：下面大家認(rèn)真聽老師讀課文，一邊聽，一邊標(biāo)出文章有多少自然段。（一）給青蛙和小鳥定好位置問題1、小朋友們，青蛙坐在哪里？小鳥從來?。浚ㄔ诤诎搴啴嬕豢诰?，貼圖片）問題2、你知道“井沿是什么意思嗎？”（聯(lián)系學(xué)生生活中的“桌沿”、“床沿”幫助學(xué)生理解

4、“沿”的意思就是“邊”）（二）理解青蛙和小鳥的三次對話（指名讀三次對話）1、第一次對話理解（全班讀）師：你從青蛙和小鳥的第一次對話中知道了什么？2、第二次對話理解（指名讀）師：你從青蛙和小鳥的第二次對話中讀懂了什么？引出問題1、理解“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎”（出示多媒體課件）。問題2、理解“無邊無際”的意思。問題3、對“大話”的理解師：青蛙認(rèn)為小鳥在說大話，你覺得小鳥是在說大話嗎？那么它認(rèn)為小鳥說的哪一句是大話呢？請讀讀第三自然段。（老師和學(xué)生分角色讀第二次對話）3、第三次對話理解（學(xué)生扮演角色讀第三次對話）問題1、你從第三次對話中讀懂了什么？問題2、你覺得該用什么語氣來讀青蛙說的話？那你就用語氣來讀一讀青蛙說的話，好嗎？問題3、那該用什么語氣來讀小鳥說的話呢？小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完了青蛙和小鳥的三次對話，下面我們來進(jìn)行表演比賽，好嗎？現(xiàn)在先四人小組練習(xí)一下，一個同學(xué)扮演青蛙，一個同學(xué)扮演小鳥，剩下的兩個同學(xué)讀旁白。等一下，大家來做裁判，評比出“表演之星”四、寫生字師：同學(xué)們打開書本第62頁，仔細(xì)觀察田字格里的生字，你們認(rèn)為哪一個生字最難寫。（范寫學(xué)生認(rèn)為難的生字，并分析字型結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)