2022年里鋪一語教案好事情

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載15 長大教學(xué)目標(biāo)：我的名字1、朗讀、背誦課文，懂得“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)懷他人，幫忙他人， 盡到社會的責(zé)任；懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義；2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事；3、認(rèn)字 12 個，積存新偏旁父子頭、女子旁和土字旁；4、寫字 7 個，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤；連續(xù)培育運(yùn)用學(xué)問分析字形的才能，連續(xù)培育揣摩字形的習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，懂得“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)懷他人，幫忙他人，盡到社會的責(zé)任；懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義；補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事；教學(xué)過程：一、開門見山，導(dǎo)入課題；1、出示課題；2、看到這個

2、題目，你會想到什么？3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，明白一下“我的名字”；二、學(xué)習(xí)課文，熟悉生字；1、自讀課文，標(biāo)誕生字；2、同位相互幫忙，要求：不會的字請同桌幫忙；3、檢查生字的讀音；4、學(xué)習(xí)課文體會文意：自己讀課文，摸索：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我？依據(jù)同學(xué)回答學(xué)習(xí)課文：第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫忙他？“我”幫忙他了嗎？怎么知道的？復(fù)述一下這個故事；其次至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行；學(xué)習(xí)最終一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫忙別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的暖和，給人們留下了美好的印象；5、指導(dǎo)朗讀課文；6、認(rèn)讀生字；生字寶寶從文中跑出來了，你能熟悉他們嗎？ 出示生字卡片，開火

3、車讀并練習(xí)組詞；7、頑皮的生字寶寶又回到課文中了，你仍能熟悉它們嗎？ 三、指導(dǎo)書寫生字；1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法；2、練習(xí)書寫生字；3、談一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 四、拓展延長：仿寫一小節(jié)；板書設(shè)計(jì)：小伴侶我的名字 紅領(lǐng)巾好孩子小雷鋒好事情教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)知道有了美好的愿望必需付諸行動；做好事先從身邊的小事做起；2. 能夠流利閱讀課文，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂，在合作中學(xué)會傾聽、敬重別人；3. 學(xué)會本課生字，會用所學(xué)的生字組詞、擴(kuò)句；能正確書寫6 個生字；教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入今日我們一起來學(xué)習(xí)課文好事情；（板書課題）你覺得什么樣的事情是好事情？和同桌爭論爭論；（

4、生答）小結(jié)發(fā)言：對！同學(xué)們說的這些事情都是好事情；課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺得什么是好事情呢？讓我們一起來看看吧！二、學(xué)習(xí)新課：1. 請你輕聲讀課文，用橫線畫出不熟悉的生字或詞語；（初讀課文，整體感知，明白同學(xué)基本情形；）（ 1）你有哪些不熟悉的字或詞語？（指名說，并請會的同學(xué)來教；）（ 2）（老師將含有一些生字的相應(yīng)詞語卡片貼到黑板的一角，同學(xué)初步懂得詞語的意思；）chung窗外qi à恰好打 r o擾 wi委 q屈 shui摔 duàn斷shu刷 wn碗（幫忙同學(xué)流利閱讀課文，同時復(fù)習(xí)拼讀；）2. 同桌之間相互讀課文檢查讀音；3. （指名讀課文）認(rèn)真聽想一想：尤

5、拉想做什么好事情？（指名回答；投影三句話：）瑪莎掉到河里，我就跳下去救她；狼來抓小狗，我就開槍把狼打死；奶奶不當(dāng)心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院；（幫忙同學(xué)理清思路）4. （指名讀這三句話）這三件事是好事情嗎？（是）5. 可是這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎？你從哪里可以看出來？出示幻燈片：假如瑪莎掉到河里，我就跳下去救她；狼來抓小狗，我就開槍把狼打死；奶奶不當(dāng)心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院；（強(qiáng)調(diào)后半句，使同學(xué)清晰地知道尤拉的“做好事”的想法很好；）（ 1）懂得“假如”的意思； 什么是假如？假設(shè)， 仍沒有發(fā)生的事情， 假想；練習(xí)用“假如”說一句話；（引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際來懂得“假如”，懂得句意

6、；）（ 2）再讀這三句話，懂得意思；（“瑪莎掉到河里”、“狼來抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒有發(fā)生；）6. 那么就在尤拉想做這些好事情的時候，實(shí)際上發(fā)生了什么事呢？（讀課文，找答案；指名回答；）恰好瑪莉需要上山玩正好小狗需要喝水需要幫忙正好奶奶需要幫她刷碗（形成鮮明對比，使同學(xué)明白真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生；）7. 分小組爭論：這些事情假如尤拉去做了，算不算做好事情？（匯報(bào)） 對！當(dāng)然是好事情；8. 對此，你們有什么疑問？（小組爭論）9. 為什么尤拉不做這些事情呢？他想得對不對？他做得對不對？（依據(jù)同學(xué)的回答，歸納；）10. 老師范讀最終一段；投影：媽媽的話媽媽觸摸著尤拉的頭說： “你可以帶

7、瑪莎去玩， 給小狗喝水，幫奶奶刷碗；”（ 1）你覺得媽媽的話對嗎？為什么？（指名說）（ 2）練習(xí)朗讀這句話；（ 3）假如你是尤拉，聽了媽媽的話你會怎樣去做？（同桌之間溝通，指名說；）好事情應(yīng)當(dāng)從哪里做起呢？（生答）好事情應(yīng)從身邊的小事做起；11. 聽了媽媽的話， 請你想像一下尤拉會怎么想怎么做呢？指名回答；（發(fā)散思維，培育同學(xué)的創(chuàng)新才能；）12. 配樂分角色朗讀全文；（整體感知，回憶課文內(nèi)容，總結(jié)全文；）13. 尤拉聽了媽媽的話知道了做好事要從身邊的小事情做起；信任你們明白了這個道理也會和小尤拉一樣成為一個助人為樂的好孩子；14. 下面就請你幫忙這些生字寶寶找到他們家；yóuj &#

8、249; duàn tu chú wndàizhòng 斷腿救碗帶尤重廚（鞏固拼音、識字；）15. 做嬉戲；和生字交伴侶； 同桌相互抽讀生字卡片， 比比誰熟悉的伴侶多；16. “開火車”，讀生字卡片；17. 小組合作學(xué)習(xí)；（ 1）你想給自己提些什么要求？（生自由說）（ 2）老師補(bǔ)充；（3） ）明確規(guī)章： （使小組學(xué)習(xí)有序，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的；）有禮貌；留意傾聽；每個人都要發(fā)言，支持并答應(yīng)不同看法存在；大膽創(chuàng)新；（ 4）選擇你最喜愛的兩個生字，介紹給小組同學(xué)聽；（相互溝通記字法， 相互補(bǔ)充，練習(xí)表達(dá)；）三、鞏固練習(xí)：聽故事；情 救 狼 夾 重 帶 摔 做這幾天動

9、物王國里發(fā)生了一件很可怕的事情：森林里來了一位不速之客： 大灰 ；他損害小動物，仍總搶小動物們的食物；小動物們都可怕極了；于是他們一起商議去找聰慧的小猴子幫忙；小猴子聽說了這件事 ，想出了一個好方法；這一天，他 著小動物們來到草叢間，大家一起動手，挖了一個深深的地窖，大家在草叢旁歡樂的 嬉戲；這時候，大灰狼又像以往一樣，對小動物兇狠地說：“快把你們的食物給我送來，不送就要你們的命；”他瞪起了大 大的眼睛；小猴子說：“敬重的狼先生，我們的食物都已經(jīng)給您預(yù)備好了，就 放在這個地窖里儲存起來了，不信您看；”大灰狼聽了這話可真興奮，他來到地窖旁望了望， 果真里面飄出一股香味； “可是怎么下去呢 .”“

10、您別急， 這個籃子可以把您放下去；”大灰狼坐著籃子到了窖底；小動物們趕快收回籃子；大灰狼這才明白上了當(dāng)； 他 著尾巴，灰溜溜的樣子真可笑； 他用勁跳，又 重地 下來， 跳酸了，屁股 疼了，仍是蹦不出來；沒方法，只能向小動物求 ；他承認(rèn)了錯誤， 并且保證再也不欺侮小動物了； 大家原諒了他；從今，森林又復(fù)原了以往的安靜；板書設(shè)計(jì)好事情恰好帶尤拉假如就正好給好事情正好幫其次課時教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)課文1、朗讀課文，全班自由朗讀；2、復(fù)述課文內(nèi)容；3、復(fù)習(xí)生字；尤拉假如救她打攪?yán)?開槍正在夾著奶奶摔斷腿 乖乖刷碗重要二、朗讀課文1、請一名同學(xué)朗讀課文； （優(yōu)等生）2、同學(xué)分組朗讀課文； 從中劃出自己不

11、熟悉或把握不嫻熟簡單忘掉的字；三、識字寫字教學(xué)1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞； （開火車輪讀 3 遍）2、指導(dǎo)同學(xué)記住字形； （突出重、難點(diǎn)） “橫折折折鉤”這個偏旁要重點(diǎn)講授；（1） ）讓同學(xué)自己觀看這個偏旁的筆畫；（2） ）請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁；掉：留意筆順的指導(dǎo)；帶：留意這個字中間是個“土寶蓋”；奶：這個字的右半部分比較難寫，要留意給同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；3、指導(dǎo)寫字；這篇課文中的生字不多，只有六個，請你認(rèn)真觀看這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位溝通）比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)；（全班進(jìn)行）4、同學(xué)寫字；老師指導(dǎo)；

12、四、課堂練習(xí)：1、必作題會寫本課的生字；2、選作題考慮一下，你想在生活中做哪些好事情；然后聽一聽爸爸媽媽對你的評判；第十六單元?dú)g樂教學(xué)目標(biāo)：大家都?xì)g樂1. 閱讀：熟讀大家都?xì)g樂，回答文后問題；2. 詞語句： 1 認(rèn)字： 15 個；2 寫字：指導(dǎo)品字形結(jié)構(gòu)的“眾”字；教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1. 上課前同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得歡樂嗎？2. （板書：歡樂；）怎樣才能讓大家都?xì)g樂呢？（板書：大家都；指名讀課題；）想一想怎樣讀可以讓大家聽出你歡樂的心情？（再讀課題）結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際， 導(dǎo)入新課； 喚起同學(xué)對生活中歡樂的回憶 , 將課題讀“美”；二、初讀課文，明確目標(biāo)1.

13、打開第 94 頁 ，自讀課文，圈出不熟悉的字； 遇到不熟悉的字怎樣辦？建議：看查字表；2. 選擇自己喜愛的識字方法認(rèn)一認(rèn)圈出的生字；都熟悉了可以再讀一遍課文；勉勵同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法，自主識字，初步掃清文字障礙；3. 同桌一起輕聲讀，要讀正確；讀得好，請你向他學(xué)習(xí)；有問題教教他；（同學(xué)互評：是否讀正確；又熟悉了哪些字？）4. 誰愿讀給大家聽？能讀哪句就讀哪句，起立讀、坐著讀都可以；整體感知課文，鞏固聽讀識字成果，只要求同學(xué)讀正確；5. 無論是與別人在一起，仍是獨(dú)自一人，都有歡樂的事情可以做，都可能得到歡樂；(1) 一個人可以做什么？讀讀書中的話； （指名讀第一段； 評議；貼冬冬圖；） 想

14、想你自己做嬉戲時的好心情；（練習(xí)讀；指名讀；集體評議；）本段生字最多，同時向同學(xué)滲透學(xué)會“獨(dú)自一人做事”，因此指導(dǎo)反復(fù)讀好課文；并引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活感受對同學(xué)讀書進(jìn)行評議；(2) 仍有什么時候是歡樂的？兩個人，真歡樂；（貼丁丁圖） 邀請你的小伙伴一起讀第2 段；（匯報(bào)）(3) 三個人，很歡樂；這段你們想怎樣讀. （小組內(nèi)分工一起讀，匯報(bào)；）同學(xué)自己分工，合作讀書，積極性很高，相互幫忙會把課文讀流利；(4) 更歡樂的是很多人一起玩； 我也想讀一讀這段話； （老師范讀） 我讀得很專心，你們覺得怎么樣？仍有誰喜愛讀這段？（起立讀）引導(dǎo)同學(xué)嘗試進(jìn)行自我評判，通過齊讀課文使同學(xué)喜愛和他人合作、相處；

15、(5) 很多事情一起做會更歡樂； 那你有什么新玩法？ （貼句子：我的新玩法；） 出示句子： 我玩挺歡樂；我和玩真歡樂；我很喜愛和 一起玩；我最喜愛和一起玩； 靜靜話兒說給同桌聽； 向全班同學(xué)匯報(bào)；以此為例，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)在實(shí)踐中運(yùn)用語文； 三、原先歡樂就在我們身邊1. “找伴侶”嬉戲：組長帶大家讀詞語，詞卡背面有音節(jié)（讀一個詞，把一張?jiān)~卡分給一個組員）；靜靜靜獨(dú)自三人成眾折紙船踢毽子聽廣播下象棋打乒乓講故事跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌丟手絹賽拔河2. 聽老師說：“一個人玩，挺歡樂，靜靜靜地，獨(dú)自一個，正好”看老師出示的圖；舉“折紙船；踢毽子；聽廣播”的同學(xué)起立，讀出手中的詞；（讀詞快、聲音嘹亮的同學(xué)

16、下課來摘走黑板上的花；）誰來發(fā)口令？“兩個人玩，真歡樂”同學(xué)讀詞卡；“三個人玩，很歡樂”同學(xué)讀詞卡；全班一起發(fā)口令“很多人玩，更歡樂”同學(xué)讀詞卡；以嬉戲方式認(rèn)讀詞語，反饋時不脫離語言環(huán)境；3. 字寶寶要和我們交伴侶，熟悉它就舉手；4. 讀老師的字卡，會讀的字卡放一邊；把不太會的生字卡貼在黑板上；重點(diǎn)指導(dǎo)： 正音： png乒 png乓di 丟 怎樣記住“靜”“眾”“掰”“丟”？ “靜”組詞；你下過什么棋？5. 篩出“獨(dú)”“賽”“象”等字，可以自己學(xué)，可以和伙伴一起商議記生字的方法；6. 請“小老師” 把記字的好方法介紹給大家；篩讀后，突出識字的重點(diǎn)部分；勉勵同學(xué)積極想方法，自主識字；7. 快讓你

17、的字寶寶跳出來?。ㄍ瑢W(xué)邊擺字卡邊讀）“猜字謎”嬉戲： 眾：人多力氣大掰：手分手兩半兒了廣：一點(diǎn)一橫長，大撇頂房梁丟：去掉一撇找不著字寶寶愛美麗，對著鏡子照一照；其余的字兩人一組相互做“字寶寶照鏡子”，讀后收字卡；8. 這些要會寫的字你熟悉就讀出來：仍廣些話眾跳丟按字的結(jié)構(gòu)我們可以把它們分類（同學(xué)說老師擺）：獨(dú)體字廣；左右結(jié)構(gòu)話、跳；上下結(jié)構(gòu)些、丟；半包圍結(jié)構(gòu)仍；品字形結(jié)構(gòu) 眾；老師板書“品” 字；指導(dǎo)寫品字形結(jié)構(gòu)的“眾”字：觀看三個“人”字是怎樣排列的？筆畫有什么變化？（同學(xué)寫字；投影同學(xué)寫的字，同學(xué)評；）品字形結(jié)構(gòu)的字是第一次寫，提示同學(xué)認(rèn)真觀看字形結(jié)構(gòu)，字會寫得很好看；四、總結(jié)今日我們讀了

18、課文，熟悉了生字，學(xué)寫了品字形結(jié)構(gòu)的字，收成這么多， 你們興奮嗎？要想每天歡樂，可以每天做一會兒自己喜愛的事情；只要有了好心情，怎么都?xì)g樂！向同學(xué)滲透“嬉戲歡樂，學(xué)習(xí)也歡樂”的含義，在生活中體驗(yàn)成長的歡樂；其次課時一教學(xué)內(nèi)容；練寫大家都?xì)g樂一文的生字；二教學(xué)過程；1. 深化懂得課文內(nèi)容；（ 1）檢查讀課文；（讀的好的同學(xué)嘉獎“最棒”）（ 2）爭論：你每天歡樂嗎？為什么？（同學(xué)各自依據(jù)自己對課文的懂得聯(lián)系實(shí)際說說）2. 學(xué)習(xí)正確地書寫生字；（ 1）指導(dǎo)觀看“挺”、“折”、“拔”三個字；問“這三個字有什么共同點(diǎn)？”（都有提手旁）（ 2）練寫這 3 個字帶有提手旁的字；（ 3）指導(dǎo)練寫帶有“走之旁”

19、的“仍”字；（ 4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字；（ 5）同學(xué)練寫，老師巡察指導(dǎo)并批改；三 鞏固練習(xí)；1. 熟讀大家都?xì)g樂，預(yù)習(xí)歡樂的小公雞；2. 各自練寫生字；歡樂的小公雞教學(xué)目標(biāo)：1. 熟悉 13 個生字，會寫 8 個生字；2. 能正確地讀熟課文，知道并體會到“幫忙別人，就會得到歡樂”；教學(xué)過程第一課時一、謎語導(dǎo)入昨天老師看到了一就謎語，請大家猜一猜：“頭戴紅纓帽，身披紅彩衣， 早晨唱一曲，紅日東方起；”（生：公雞）同學(xué)們真聰慧；但是，有一只小公雞，它每天起得晚，成天沒有事情做； 板書：小公雞 二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容1. 自己讀一讀課文，在讀課文時遇到不熟悉的字怎么辦呢？找?guī)讉€

20、同學(xué)起來說一說解決不熟悉的字的方法；在讀的過程中，留意給自然段標(biāo)上序號；2. 老師范讀課文；3. 同學(xué)們能不能仿照老師讀一讀課文？留意讀好其中的對話；（多種形式地檢查讀課文）三、檢查生字詞的把握及朗讀情形1. 剛才同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍，現(xiàn)在老師從文中選擇了一些詞語，要檢查一下同學(xué)們在課文中能夠讀下來，在單獨(dú)顯現(xiàn)時是不是也能熟悉？出示詞語：成天苦惱田野幫忙耕種田地哥哥莊稼最歡樂花叢蜜蜂姐姐報(bào)時事情才能別人2. 這些詞語我們已經(jīng)熟悉，我信任生字確定也熟悉了；出示生字：整、惱、野、幫、耕、哥哥、莊稼、最、叢、蜜蜂、姐姐、報(bào)、情、能、別、得（利用多種形式認(rèn)讀生字；）3. 生字和詞語我們已經(jīng)熟悉了，

21、這樣讀起課文來就更加順當(dāng)了；下面就請同學(xué)們來分段讀課文；（讀后評判）四、懂得課文1. （齊讀第一自然段）在這一段里，我們知道了小公雞很苦惱，很想得到歡樂；但他不知道怎樣才能歡樂；2. 指名同學(xué)讀其次、 三自然段； 小公雞為了得到歡樂， 他問了好多的伴侶，他們分別是怎么回答的？（生自由答或指名答；分別說出老牛、青蛙、蜜蜂的不同回答）小公雞聽了他們的回答，心里不太明白；同學(xué)們想一想，小公雞不明白什么？（生摸索）于是小公雞跑回家去問爸爸；小公雞是怎么問的？爸爸又是怎樣說的呢？（指名同學(xué)說）3. 小公雞問爸爸：“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？”爸爸告知小公雞為什么了嗎？那么你想不想為

22、小公雞解決這個問題呢？（小組爭論，指名說）4. 同學(xué)自由讀課文；（進(jìn)一步感悟：幫忙別人，就會得到歡樂；）5. 小結(jié)：我們已經(jīng)知道小公雞歡樂的緣由了；所以說，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常幫忙別人，這樣你就會得到歡樂；五、嬉戲下面的時間，我們來做一個小嬉戲：老師這里有一棵“聰慧樹”，在這一棵“聰慧樹”上長滿了很多“聰慧果”， 這些“聰慧果”的后面都有一個生字， 你們想得到這些“聰慧果”，必需用這個生字組詞或說一句話，才能把果子摘走；沒有得到果子的課后小組進(jìn)行練習(xí)；六、板書設(shè)計(jì)老牛耕種田地青蛙捉害蟲的歡樂幫忙別人得到歡樂 助人為樂 蜜蜂傳播花粉小公雞為人們報(bào)時其次課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字詞；1. 出

23、示詞語，多種形式的練習(xí)讀一讀；成天苦惱田野幫忙耕種田地哥哥最歡樂花叢蜜蜂姐姐報(bào)時事情才能別人2. 用生字卡片檢查同學(xué)的認(rèn)字情形；二、分小組用自己喜愛的方式朗讀課文 三、指名分小節(jié)讀課文四、練習(xí)背誦課文五、指導(dǎo)書寫1. 出示要求會寫的生字：情能 幫 助 哥 最 別 得（ 1）小組內(nèi)相互溝通一下你是用什么方法記住這些生字的字形的？（2） 指名說一說； （ 3）觀看一下這幾個字， 說一說在田字格中書寫時應(yīng)留意什么？（ 4）重點(diǎn)指導(dǎo)“幫、最、能、得”四個字；2. 老師可先示范“幫、最”的寫法，然后請同學(xué)分析這兩個同樣是上下結(jié)構(gòu)的字有什么不同；（“幫”上下占格一樣多，“最”上面占格少，下面占格多；）3. 老師用紅筆和白筆分上下兩部分書寫，請同學(xué)邊看邊想：老師為什么這樣寫？4. “得”和“能”可請同學(xué)自己說一說怎樣寫才好看，然后描紅；六、復(fù)習(xí)鞏固1. 給拼音和詞語找伴侶；歡樂k n ob&#