關(guān)于小學(xué)美術(shù)高效課堂一些想法

1、關(guān)于小學(xué)美術(shù)高效課堂一些想法【摘要】高效課堂教學(xué)是一場針對(duì)"教師如何教， 學(xué)生自己學(xué)"的改革。從古至今，在教學(xué)中倡導(dǎo)的是“授人 以魚不如授人以漁”，教學(xué)生知識(shí)不如教學(xué)生如何去獲取知 識(shí)。中國教育的改革從應(yīng)試教育的“滿堂灌”正逐步走向素 質(zhì)教育的“動(dòng)腦找”，然而在摸索中總是有著各種各樣的問 題誕生，這些問題在產(chǎn)生的同時(shí)，也促進(jìn)著我們教學(xué)能力的 進(jìn)一步提升。那么如何在一節(jié)小學(xué)美術(shù)課中做到高效呢？【關(guān)鍵詞】高效課堂；導(dǎo)入；探索；問題；評(píng)價(jià) 高效課堂教學(xué)是一場針對(duì)“教師如何教，學(xué)生自己學(xué)” 的改革。從古至今，在教學(xué)中倡導(dǎo)的是“授人以魚不如授人 以漁”，教學(xué)生知識(shí)不如教學(xué)生如何去獲取

2、知識(shí)。中國教育 的改革從應(yīng)試教育的“滿堂灌”正逐步走向素質(zhì)教育的 “動(dòng)腦找”，然而在摸索中總是有著各種各樣的問題誕生， 這些問題在產(chǎn)生的同時(shí)，也促進(jìn)著我們教學(xué)能力的進(jìn)一步提 升。那么如何在一節(jié)小學(xué)美術(shù)課中做到高效呢？一、良好的開端是成功的一半一節(jié)課上得是否成功，開始的導(dǎo)入起到至關(guān)重要的作 用。好的導(dǎo)入能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲, 有效地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。怎樣導(dǎo)入新課才有 效呢？1導(dǎo)入要有藝術(shù)性'游戲誰不愛玩，故事誰不愛聽”。再枯燥的內(nèi)容，只 要給它增添一些藝術(shù)的氣氛，同樣能引起他人的共鳴。在導(dǎo) 入時(shí)，根據(jù)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)小故事或是一些小游 戲，不僅能提高

3、學(xué)生的注意力，同樣還可以讓學(xué)生在故事里 和游戲中體驗(yàn)到美好的情感。2. 導(dǎo)入要有知識(shí)性"知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”。在導(dǎo)入時(shí)，引用一些知識(shí) 性的言語和情景，在引起學(xué)生的興趣之余，更能進(jìn)一步的激 發(fā)他們的思想，使他們進(jìn)行一系列的聯(lián)想或思考來回憶和創(chuàng) 設(shè)出更多的情境。3. 導(dǎo)入要有啟發(fā)性在導(dǎo)入時(shí)，用上設(shè)問和討論的形式啟發(fā)學(xué)生的思維，引 導(dǎo)他們大膽、多角度地進(jìn)行思考、探索，讓學(xué)生主動(dòng)地分析、 比較、動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐，表達(dá)自己的見解，尋找多種方式解 決問題。二、還有呢在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容通常都有它一定的含義，而 這些含義組成了最初的想法和問題的出現(xiàn)。每一個(gè)內(nèi)容，每 一個(gè)情景都會(huì)給學(xué)生不同的感受

4、，這些感受讓他們提出不同 的問題來對(duì)內(nèi)容進(jìn)行一定的詮釋。那該如何讓這些問題使畫 面更生動(dòng)呢？1.問題的創(chuàng)設(shè)當(dāng)學(xué)生接觸到教學(xué)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檎J(rèn)知、理解能力的不同， 會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生各種不同的想法，而這些想法會(huì)在接下來 成為本節(jié)課中的亮點(diǎn)。一張好的作品的開始就是它作者的想 法。2問題的生成有了想法，就會(huì)開始產(chǎn)生疑惑，這些疑惑導(dǎo)致了最后問 題的生成。教師在這個(gè)時(shí)候就需要進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生細(xì)化自 己的問題，啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思，讓教學(xué)內(nèi)容因?qū)W生的問題豐滿 起來，一系列的問題可以導(dǎo)致一件偉大作品的誕生。3問題的答案提出了問題，該如何解決問題呢？學(xué)生的創(chuàng)造力總是無 限大的，學(xué)生的問題也總是無限延伸的，當(dāng)一系列的問題出

5、 現(xiàn)后，作為教師就需要幫學(xué)生解惑了。解惑的方式很重要， 不是直接告訴答案，而是把無限的可能給予學(xué)生，讓學(xué)生自 己去思索，去選擇，去解決。一張好的美術(shù)作品，不僅僅在 于它的技法上的表現(xiàn)，更關(guān)鍵的是它的靈魂，而一張作業(yè)的 靈魂也就是學(xué)生一個(gè)探索問題的過程，最后問題的答案成就 了一幅好的作品。三、你真棒在美術(shù)教學(xué)過程中，要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鼓勵(lì)，激 勵(lì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，特別是對(duì)個(gè)別美術(shù)素質(zhì)不好的 學(xué)生。作為小學(xué)美術(shù)教師，要盡可能地表示出共鳴和欣賞， 應(yīng)多用語言非語言相結(jié)合的方式，及時(shí)捕捉孩子們的閃光 點(diǎn)，讓學(xué)生感受到被認(rèn)可的感覺，從而堅(jiān)定信心，激發(fā)進(jìn)一 步學(xué)習(xí)興趣。1. 語言評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)作業(yè)作出積極評(píng)價(jià)，多給予學(xué)生建設(shè)性 的意見，少做批評(píng)或否定，比如“很好”、“你真棒”、'你 一定能行”等等，極大鼓舞了孩子的積極性。教師在評(píng)價(jià)學(xué) 生的作業(yè)時(shí)，要清楚學(xué)生的心理、生理發(fā)展方向，正確引導(dǎo)。 看見微小的閃光之處都應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，重視學(xué)生美術(shù)作為 一種“生態(tài)現(xiàn)象”和人生的一個(gè)生命階段獨(dú)立存在的意義。2. 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)一朵小紅花、一個(gè)小勛章、一件小飾物，學(xué)生都會(huì)很 在乎的。在一次課上，我給發(fā)言積極、想象豐富的孩子發(fā)一 朵小紅花后，從此不愛發(fā)言的孩子也慢慢開始發(fā)言，發(fā)言的 同學(xué)變得更多更積極。3文字評(píng)語在某些作業(yè)的后面寫一些評(píng)語，比如一個(gè)笑臉、一段鼓 勵(lì)的話語等等，學(xué)生看了也很髙興，同時(shí)他們可以及時(shí)了解 自己達(dá)到水平，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！窘Y(jié)語】上好一節(jié)美術(shù)課，從頭到尾其實(shí)是教師和學(xué)生一起探索 某種事物的一個(gè)過程，而高效也就是在