《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計_2991

1、精品教學(xué)教案1、讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo) :1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。2、學(xué)會課文中的 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的1 個字只識不寫。理解文中的“紅領(lǐng)巾”，“陽光”等詞語的含義。3、理解詩歌內(nèi)容， 理解“誰給我們安排下幸福的生活”？感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學(xué)重點：1、理解詩歌內(nèi)容，有感情朗讀課文并背誦。2、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。教學(xué)難點：理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的

2、思想感情。第一課時課時目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文第一小節(jié)。2 、學(xué)會課文中 9 個左右結(jié)構(gòu)的生字，理解“四周” ，“環(huán)繞”的意思。3、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。教學(xué)過程：一、 . 談話導(dǎo)入。1、你生活中遇到過哪些快樂的事情？你愿意說一說，和小伙伴們分享嗎？（課件 2）今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影祖國的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。 它的詞作者， 就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。 1955 年，喬羽為電影祖國的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳創(chuàng)作了不足 200 字的歌詞，

3、從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。2、介紹北海：（出示課件 3、 4、 5、 6、 7、 8、9 北海公園圖片）在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽精品教學(xué)教案勝地，全國重點文物保護(hù)單位。北海不是真正的海，只是一個較大的湖。3、（課件 10）板書課題：讓我們蕩起雙槳蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。板書課題時可以學(xué)生字：漿二、檢查預(yù)習(xí)，自讀課文1、檢查預(yù)習(xí)，鞏固識字：（課件 11 出示生字詞）之前老師已經(jīng)布置了大家，預(yù)習(xí)課文生字詞，讀準(zhǔn)字音。下面檢查大家的預(yù)習(xí)情況。漂蕩 雙槳環(huán)繞 墻面愉快 幸福倒 映灑 滿2、請大家打開課本，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌

4、詞。2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務(wù)呢？（課件12）（自己把課文默讀一遍， 有不認(rèn)識的字用筆做好記號； 和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識的字；和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧！ （多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務(wù)）。4. 進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1、細(xì)讀第一小節(jié)。（ 1）自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成填空。（ ）在（）干什么？2、（課件 13）下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：“讓我們蕩

5、起雙槳，小船兒推開波浪，”（ 1）、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗。（ 2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、 重重的？用“”畫出表示動作的詞語。（課件 14）精品教學(xué)教案做做動作加深體悟。“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！保?3）、這兩行描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（課件 15）（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）（ 4）、“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍， 因為綠樹紅墻在湖面的周圍， 所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗。感

6、受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長。 ）“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！保?5）、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時， 小船有是怎樣的狀態(tài)呢？ （小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳， 小船兒在行進(jìn)； “輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）（ 6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了?、指導(dǎo)朗讀。小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。四、指導(dǎo)背誦 .根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

7、相機板書：蕩起雙槳推開波浪五、教學(xué)生字：1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書： “塔、墻、灑、悄、愉、排”指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字） 如： “消”記“悄”、“西”記“灑” 、“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 （注意“墻”和“排”的筆順）2、指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢。精品教學(xué)教案六、作業(yè)布置：1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。2、完成習(xí)字冊上學(xué)過的生字。第二課時階段目標(biāo)：（改成課時目標(biāo)）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會課文中的 1 個生字，兩條綠線內(nèi)的1 個生字，只識不寫，理解文中紅領(lǐng)巾、太陽的含義。3

8、、學(xué)習(xí)擬人的寫作方法。4、能理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、（課件 17）復(fù)習(xí)生字詞：白塔環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排2、齊讀第一小節(jié)。（課件 18）3、指名背誦第一小節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文第二段：綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩， 此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓學(xué)生自由讀第二小 2 節(jié)并體會。1、指名學(xué)生朗讀第二段。提問這一段又描寫哪些景物？（課件19）（陽光、小魚）“紅領(lǐng)巾”是誰？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么

9、？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？精品教學(xué)教案（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）“陽光灑在海面上” 那此時的“陽光“又代表什么？（“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關(guān)懷。）僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。 ）、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么

10、？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。 聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法）2、指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。3、小結(jié)板書：迎著太陽愉快歌唱三、學(xué)習(xí)課文第三段孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3 節(jié)體會。（課件 20）1、從文中哪一句看出劃船時間？2、理解詩句意思。“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊

11、社會小朋友們能不能這樣歡樂？三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽， 衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）3、小結(jié)并板書：做完功課盡情歡樂精品教學(xué)教案“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（課件 20）（指中國共產(chǎn)黨）詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）（課件 21）4、指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，

12、提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。5、小結(jié)并板書：誰安排幸福生活？6、（課件 22）課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同， 他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（這在歌詞中叫做副歌， 在寫法上稱為反復(fù)。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）四、指導(dǎo)背誦第二小節(jié) " 迎、灑、望、聽 " 用高興和自豪的語氣朗讀。第三小節(jié) " 問、誰安排 " 用感激的語氣朗讀。同桌互背練習(xí)。五、欣賞讓我們蕩起雙槳1、如果讓你選擇，你想用以下哪種情緒來演唱歌曲呢？（課件23）2、（課件 24）播放歌曲，想象孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。六、教學(xué)生字：1、板書：“周”，指導(dǎo)分析字