文句有表現(xiàn)力教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案 高考作文指導之文句有表現(xiàn)力【教學目標】感受有表現(xiàn)力的文句，分析文句表現(xiàn)力的形成因素。養(yǎng)成在閱讀中自覺感受和分析文句表現(xiàn)力的習慣和能力，能在實踐中自覺寫作有表現(xiàn)力的文句?！窘虒W重點】感受有表現(xiàn)力的文句并分析文句表現(xiàn)力的形成因素?！窘虒W流程】一、導入我們今天這堂課，一起來探討“文句有表現(xiàn)力”的問題。探討的必要性，一是普通高中語文課程標準 （實驗）規(guī)定。普通高中語文課程標準 （實驗）課 程目標：“能調(diào)動自己的語言積累，推敲錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動”。普通高中語文課程標準（實驗）實施建議：“鼓勵學生有個性地表達、有創(chuàng)意地表達” 。二是考試大綱（說明）和高考評分標準的要求。

2、高考作文等級評分標準 /發(fā)展等級10分深刻豐富有文采有創(chuàng)新材料豐富 透過現(xiàn)象深入 用詞貼切，句式見解新穎， 材料論據(jù)充實 靈活 本質(zhì) 新鮮， 構思新巧形象豐滿善于運用修辭推揭示事物內(nèi)在理想象有獨意境深遠手法 到之處的因果關系文句有表現(xiàn)力觀點具有啟發(fā) （13）有個性色彩性那么，什么是文句有表現(xiàn)力？有表現(xiàn)力的文句又是怎樣的文句？文句有表現(xiàn)力又是如何形成的？二、感受和欣賞（一）教材中的文句，以舊帶新。（1）庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。（中國古代詩歌散文欣賞歸有光項脊軒志）【賞析】妻子手植的枇杷樹，現(xiàn)在已高大繁茂，物在人亡，情何以堪。亭亭如蓋的枇杷樹，寄寓的是作者拳拳的心、眷眷的情

3、。托物寄情，意味雋永，表達了作者對亡妻的深摯懷念，也引起 閱讀者的人生回憶和類似經(jīng)驗，韻味無窮。（2）人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。（用不著整個宇宙都拿起武器來才能毀滅他，一口氣、一滴水就足以致他死命了。然而，縱使宇宙毀滅了他，人 卻仍然要比致他于死命的東西更高貴得多，因為他知道自己要死亡， 以及宇宙對他所具有的優(yōu)勢，而宇宙對此卻是一無所知。）（必修4帕斯卡爾人是一根能思想的葦草）【賞析】“思想”與“葦草”兩個詞語疊加，產(chǎn)生了詩性的張力，轉折句前后構成對比，將人表述為一種矛盾的、辯證的存在，其中蘊涵著精神與物質(zhì)、倫理的尊貴與自然的卑微等相反相 成的關系。兼容

4、了哲學與詩的特質(zhì)，既有凝重、冷峻的沉思，又不乏深沉的情一個意蘊又是極具 個性化的人生體悟。既是對世界普遍本質(zhì)的理性思辨，感與飛騰的想象，名師精編 優(yōu)秀教案深邃的句子就足以將你打動，讓你與作者精神相通、意氣相投。通過以上感受，我們或許對文句有表現(xiàn)力可以有個初步的認識。（小結1 :何謂“文句有表現(xiàn)力”）所謂“文句有表現(xiàn)力”，就是指文章詞句能通過一定的表現(xiàn)技巧，有力地表現(xiàn)事物的特征實質(zhì)、現(xiàn)象的規(guī)律因果、人性的深層奧秘、文化的深厚蘊涵等，其表達效果準確、透徹、精辟，鮮明、生動、形象，有聯(lián)想和想象空間，有引人回味或思索的韻味。接下來，我們把探討引向深入。（二）課件展示教師所選文句并分析其為何具有表現(xiàn)力。

5、感受和欣賞1:（1）也許，生活就像剝洋蔥， 你越往里層看，就越淚流滿面；或者，這是生活的本質(zhì)一一但是，當淚珠被風吹干后，別忘了，向前看。（月考1附高0806 游景稀別忘了，向前看）【賞析】運用貼近生活的比喻，鮮活地闡述生活的本質(zhì)。用詞有分寸。轉折句表達在人生苦痛中奮起的情懷，體現(xiàn)作者透視沉重生活后的健朗心態(tài)，讓人審視、反省自身面對生活的心態(tài)。（2）人并非單獨的存在，一個人的成功需要來自社會各界的幫助，當我們宣稱自己成功時，應學會回饋社會，去幫助那些被疾病、饑餓、災難所摧殘的生活在黑暗中的人們。從飛是一個成功者，他的成功不在于其財富和名聲，而在于那顆感恩社會的心。（月考2廣高0804班劉子康別用

6、財富和名聲衡量一個人的價值）【賞析】直接議論，具有哲理，有如庸碌世界中，一溪清泉涓涓流動，洗滌蒙塵的心，體現(xiàn)作者的悲憫情懷和高遠胸襟，能引領閱讀者攀登“善”的心靈之巔。舉例典型而又時代性，表述簡練，敘議結合，有力地論證觀點。（3）我們在發(fā)跡與成功之間劃上了等號，這不能不說是人生價值觀的一種謬誤。以金庸先生筆下的韋小寶而論，他的發(fā)跡幾乎全是依靠坑蒙拐騙、 見風使舵的手腕伎倆而得來的， 但他既然已 身處高位，自然有無數(shù)人羨慕其榮華而忘記其手段，他的一生是窮小子們的夢想， 至于堂皇而為“鹿鼎公”的韋爵爺究竟為國為民建了哪些功業(yè)，沒人在意。（月考2 廣高0809 羅帶“成功”之我見）【賞析】認識深刻，

7、作者的辨析有助于糾正奔走忙碌的現(xiàn)代人的價值觀的謬誤。詞語貼切豐富，句式靈活自如，舉例典型，透視深刻，事理結合，論述觀點，有極強的說服力。（4）當我們看到春風吹落樹葉的時候，往往為新生樹葉短暫的生命而痛惋。終有一天恍然頓悟，不只是春風會拂落樹葉，一片樹葉也會搖動春風，帶來今年的春天。（附0606江維佳給自己一個理由）【賞析】 取象于自然，描繪情境，表達哲理，形、理、情有機交融。體現(xiàn)作者對生活的細致觀察和深刻領悟，體現(xiàn)了積極的人生態(tài)度和熱愛生命的情懷。有詩意的想象空間，讓人仿佛看到春天風物的明媚和天宇的迥遠，意境深遠，情味無窮。感受和欣賞2:）門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢

8、，那聲音慢慢地靠5 （名師精編 優(yōu)秀教案近，到了門口，頹然停下。過了好一會兒，才慢慢的聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了” ，這是母親的聲音。我能感受到她正踮著腳尖向我走來。沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。（2009湖南考生踮起腳尖）【賞析】文句的表現(xiàn)力和感染力主要源自真情的滲透和細節(jié)的描繪，恰到好處地運用形容詞、副詞、數(shù)量詞，疊詞，在細節(jié)聚焦中，飽含父母對兒女的體貼關愛和兒女對父母的感念之情。（6）我起床后，她仍靜靜地坐在沙發(fā)上，用睡襖半裹著身體，在她身旁有一只懷表，那是她與我爸的定情信物

9、，她在這里等待了多久我不知道，但飯桌上的早餐已經(jīng)備好，我的棉襖已經(jīng)放在我的書包旁邊，房間里有一種感動在蔓延。我靜靜地走動，仿佛看到這十幾年的早晨一位母親忙碌的身影，這樣的身影成了她每天早晨的節(jié)奏。（2010湖南考生早）【賞析】“這樣的身影成了她每天早晨的節(jié)奏”，詞語的新奇搭配，造就了別樣的韻味和想象的空間。“每天早晨的節(jié)奏”延續(xù)十幾年，平凡瑣屑也就是偉大了，所以“以凜冽的寒風奏 響黎明”，四處都是暖意的流動，因為母親的愛已溫暖了善感的“我”的心，足以融化“這個早 晨所有的寒冷”?！八?，也是我們的母親。（7）小雨在空中回旋飄飛， 密密地打在臉上，冰涼冰涼的。這瀝瀝淅淅的雨，向著遠處延伸， 終于

10、成了一簾白幕，把天地萬物遮擋得嚴嚴實實。（2007湖南考生詩意地生活）【賞析】用詞妥帖：動詞寫小雨飄灑的動態(tài)過程；疊詞寫起形態(tài)；數(shù)量詞（“一簾”）使其形象化。運用比喻，寫出事物特征和人的感受。（8）現(xiàn)今社會經(jīng)濟發(fā)達了，且多是獨生子女。在教育孩子的問題上父母是既傾注財力更傾注心 力，唯恐自己的孩子晚了、遲了、慢了，被同齡的孩子們甩到后頭去了。所以大家爭的就是一個 字：早！還在娘胎里就貼著肚皮放貝多芬，就差沒塞架鋼琴給孩子到肚里頭先 練練，找找 手感。出生沒幾個月就忙著教孩子讀文字、識圖卡。幼兒園就唐詩宋詞，剛上學 便課外班一大堆。 知道的或許比別人多些、廣些、早些，但戴眼鏡也更早 了，駝背也更早

11、了。沒有內(nèi)心認同感的早，真的有意義嗎？不能帶給人陽光快樂的提前發(fā)展，真的是早嗎？ （2010湖南考生早）【賞析】運用夸張手法，表現(xiàn)唯恐“不早”的心態(tài)與做法，生動形象，頗有幽默諷刺之效。對比分析，有畫面感，形象而有力表現(xiàn)了違背規(guī)律、拔苗助長的危害，引人警醒。（9）時間不會風化人們對故鄉(xiāng)的記憶，不然怎會有“家在夢中何日到，春來江上幾人還”的郁郁低吟？不然怎會有“不知何處吹楊柳，一夜征人盡望鄉(xiāng)”的癡癡哀怨？不然怎么有“春風又綠江南岸，明月何日照我還”的期盼？不然怎會有“還顧望故鄉(xiāng)，長路漫浩浩”的惆悵？ （2007山東考生故鄉(xiāng)，我永遠的夢）（2007山東卷：以“時間不會使記憶風化”為話題，寫一篇不少于

12、800字的文章）【賞析】排比句，疑問句，引用。四句古詩，似乎信手拈來，卻理解透辟，處處妥帖，豐富的內(nèi)容，有力地表達思想感情 （時間不會風化人們對故鄉(xiāng)的記憶），體現(xiàn)作者較為豐厚 的積淀和良好的文學素養(yǎng)。.名師精編 優(yōu)秀教案感受和欣賞3:（10）三十歲時，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世；過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經(jīng)離開我整整七年。獲獎之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認為我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。

13、"我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風在樹林里吹過。（史鐵生合歡樹）【賞析】敘述交代，款款文字中滲透著對母親去世、不可追回的沉痛的悲傷之情。環(huán)境描寫，“看見風在樹林里吹過”不止引起環(huán)境的想象，而且引起文化心理的聯(lián)想，“樹欲靜而風不止”，樸實的語言譜寫了感人至深的真情懷念之曲，足以感動每一位讀者的心靈。（11）理論上來說，詩人不必兼工散文，正如善飛的鳥不必善于走路，而鄧肯也不必參加馬拉松賽跑?？墒牵趯嵺`上，我總有一個偏見，認為寫不好（更不論寫不通）散文的詩人，一定不是一位出色的詩人。我總覺得，舞蹈家的步行應該特別悅目，而聲樂家的說話應該特別悅耳。（余光中剪掉散文的辮子）【賞析】以退為

14、進，比較，比喻，類比，周密而形象地闡明觀點，有說服力。小結2:如何使文句有表現(xiàn)力。1 .描述性的文句，可借助修辭手法和字詞錘煉的技巧，來表現(xiàn)人、事、物的情態(tài)（動態(tài)）化特 征，這樣才能鮮活具體，栩栩如生，以鮮明的形象直抵人心。根源于你獨特的觀察和感受。2 .議論性的文句，可即事明理，可以形說理，也可直接論理，應精辟警策，這樣才能啟人心智， 引人深思。根源于對歷史文化、社會人生的現(xiàn)象與本質(zhì)、成因與趨勢的深刻認識和獨到體悟。3 .抒情性的文句，可虛實結合（即可融情于景、物、事） ，也可直接抒情，應表達真情實感，這 樣才能搖蕩性情，感動人心。根源于真誠的心緒、美好的情懷。4 .有些文句有表現(xiàn)力，是綜合

15、運用多種表達方式、多種表現(xiàn)手法的結果?？傊斜憩F(xiàn)力的文句往往是具有體驗性、審美性、思辨性的文句。所謂體驗性，就是融入了個 人獨特的生活體驗和語言積累，抒寫的是基于個人感受、情感、思想，是克服了 “套板反應”的 文句。所謂審美性，也就是說文句能引發(fā)人的聯(lián)想和想象，言有盡而意無窮， 有引人咀嚼和回味的詩意空間。所謂思辨性，就是文句精辟警策，能啟人心智，引人深思或警醒。而審美性和思辨性的表達效果，要以體驗性為前提。有個人體驗的文句，才可能具有審美性和思辨性，才會具有表現(xiàn)力。換句話說，我們要使文句有表現(xiàn)力，當然要掌握和運用一些表達的技巧，如字詞的錘煉，句式的選擇和變換，修辭格的運用，融情于事，以形說

16、理，虛實結合，綜合運用多種表達方式等等，但這一切手法的運用， 都要基于你個人獨到的閱讀體悟和人生體驗，只有具有體驗性的文句，才能讓人回味無窮，余香滿口，富于表現(xiàn)力。三、課堂訓練我們這堂課是作文指導課，目的還不在于品味和賞析語言，我們的目的，是要大家在以后的閱讀中能自覺地感受、分析和借鑒有表現(xiàn)力的文句，同時能以慧眼發(fā)現(xiàn)生活，以慧心感悟生活， 寫出有表現(xiàn)力的文句，綴句成段，連段成篇，寫出佳作，制勝高考，獲益終生。O請以“生命”為話題，寫作有表現(xiàn)力的文句（一句或幾句）1.名師精編 優(yōu)秀教案【示例1】 假如生命是草。決不因此自卑 ！要聯(lián)合起所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻出屬于自己的一星淺綠。大地將因

17、此而充滿青春的活力。假如生命是云。決不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飄游。 要化成雨，無聲地灑向大地。假如生命只是一根枯枝。 那就不必做綠色的美夢了， 變成一支火炬吧， 在黑夜中劈里啪啦從頭燃到腳【示例 2】 在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃?不流動的便成了死湖； 不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂， 也不是永遠痛苦， 快樂和痛苦是相生相成的。 等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。 在快樂中我們要感謝生命， 在痛苦中我們也要感謝生命。 快樂固然興奮，苦痛又何

18、嘗不美麗？【示例 3】 愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。四、課后作業(yè)2. 請以“學習的意義”為話題，寫作有表現(xiàn)力的文句（一句或幾句） ?！臼纠?】讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔?！臼纠?】打開你的書來。正如漆黑的夜里，一根火柴劃亮了，你的眼前一片光輝；正如清晨起來，把一扇朝東的窗字打開，微風攜來新鮮牛奶一樣的空氣， 沉醉著你，使你全身心感到舒暢； 正如一扇下了鎖的門，你用鑰匙把鎖開啟，于是久閉的門呀地一聲開了，你便用徐緩的步子，踱進一座美麗的園林； 正如在夢的搖籃里，你恍惚走進一座幻想的拱門，如流云之飄忽，你竟忘記了歸來； 正如在沙漠之上，海一樣的藍天，突然在你眼前出現(xiàn)了瓊樓玉宇，那神奇幻變的海市蜃樓； 正如在不見人跡的幽谷之中， 你徘徊復徘徊，忽而聽到了熟悉的足音； 正如走進五月的果園， 各色各樣的果子累累垂掛在枝頭， 你打開記憶的袋子， 任意盛裝采擷來的美好的果實【示例 3】 讀書之樂 , 得于目而富于心, 愈久愈深。古人云 : 書中日月長。書中有秦漢的冷月 , 唐宋的樂舞 , 明清的悲歌, 將世事滄桑、人生百態(tài)盡展眼底, 在有月或沒月的夜晚, 去會見曹雪芹, 去拜訪羅貫中 , 去聆聽魯迅大師的教誨 , 瞬間完全進入了心靈被凈化的狀態(tài)。以書