湘教版化學(xué)九年《初識酸堿鹽》復(fù)習(xí)課教案

1、2019最新湘教版化學(xué)九年初識酸堿鹽復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)用酸堿指示劑和 pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿度。2、知道常見酸堿鹽的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識酸堿的腐蝕性。知道酸堿性對生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長的影響。3、初步認(rèn)識常見的置換反應(yīng) ，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。4、了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。5、知道一些常用化肥的名稱和作用 ，認(rèn)識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護(hù)環(huán)境的重要意義。6、初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。7、初步認(rèn)識常見的復(fù)分解反應(yīng) ，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。8、學(xué)會(huì)歸納知識?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、知道常見酸堿鹽的主要性質(zhì)和用途；2、初步學(xué)會(huì)

2、根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)； 3、初步認(rèn)識常見的置換反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn) 象；4、初步認(rèn)識常見的復(fù)分解反應(yīng) ，能用于解釋與日常生活相 關(guān)的一些現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)；2、初步認(rèn)識常見的置換反應(yīng)；3、初步認(rèn)識常見的復(fù)分解反應(yīng)?！窘虒W(xué)手段】多媒體教學(xué)。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【第1課時(shí)】【教學(xué)流程】出示基本網(wǎng)絡(luò)圖一學(xué)生看筆記、課本等 ，自己完善網(wǎng)絡(luò)圖一小組討論完善網(wǎng)絡(luò) 圖一教師評價(jià)一找出問題一討論完善一鞏固強(qiáng)化一突破難點(diǎn)一教師歸納，逐一過關(guān)一嘗試練習(xí)一及時(shí)反饋一理解應(yīng)用一小結(jié)、布置作教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖出示基本網(wǎng)

3、 絡(luò)圖復(fù)習(xí) 理解-討論 完善-教師 補(bǔ)充鞏固 強(qiáng)化一突破 難點(diǎn)-教師 歸納，逐一過 關(guān)出示嘗試題：完善本專題的知識網(wǎng) 絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。（見板書）注意：只展示小部分。待學(xué)生完善 后，再進(jìn)行補(bǔ)充。教師巡視輔導(dǎo)，關(guān)注個(gè)體發(fā)展。獨(dú)立復(fù)習(xí)理解完成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，再討論 進(jìn)而完善。并在此基礎(chǔ)上不斷將其延伸 ，使 知識網(wǎng)絡(luò)化，盡量發(fā)展細(xì)致。也可根據(jù)自己的思考發(fā)展不同的知識網(wǎng)絡(luò) 結(jié)構(gòu)圖。先獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)個(gè) 人學(xué)習(xí)結(jié)果，再討論補(bǔ) 充自己的不足，使學(xué)習(xí) 成就化。教師展示的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 圖不能過多，否則學(xué)生 不能深化理解。提供不同學(xué)生的思維 發(fā)展空間。練習(xí)1、酸、堿、鹽三種化合物中：(1) 一定含有氫元素的是 、可能含有氫

4、元素的是 ;(2) 一定含有氧元素的是、可能含有氧元素的是。2、酸溶液能使紫色石蕊試液變紅，是因?yàn)樗崛芤褐泻?)A.氫離子B.氫分子C.酸根離子D.酸分子3、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，觀察不到現(xiàn)象。請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明兩者確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)(用文字或圖示表示均可)。你還能設(shè)計(jì)出其他方法嗎？4、解釋：為什么用鹽酸可以除鐵銹？工人師傅在用鹽酸除鐵銹時(shí)要特別注意除銹 時(shí)間不宜過長，為什么？5、氧化銅是一種黑色固體 ，可溶于稀硫酸。某同學(xué)想知道是稀硫酸中的哪種粒子(H2。H+、SO2-)能使氧化銅溶解。請你和他一起通過下圖I、口、W三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成這次探究活動(dòng)(1)你提出的假設(shè)是。(2)通過實(shí)驗(yàn)I可以

5、證明。(3)要證明另外兩種粒子能否溶解氧化銅，還需要進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)口和W , W中應(yīng)該加入。(4)探究結(jié)果為。你認(rèn)為除實(shí)驗(yàn)口和W所用試劑外，還能夠溶解氧化銅的一種常見物質(zhì)是。鞏固強(qiáng)化重難點(diǎn).，水,幡幅等K K rnm6、理性推測是化學(xué)研究的一種重要手段。A、B、C是中學(xué)化學(xué)中常見的化合物，其中C是正鹽，已知：A+nB = C +H 2O (方程式已配平)，n為化學(xué)計(jì)量數(shù)。請回答下 列問題：(1)當(dāng)n=1時(shí),B是一種常見的酸，其相對分子質(zhì)量是 98,C的相對分子質(zhì)量為120o則B的化學(xué)式為,A的相對分子質(zhì)量為,經(jīng)推測A的化學(xué)式為。(2)當(dāng)n=2時(shí)，請各列舉出一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式：若A是一種酸性氧化物

6、;若A是一種堿性氧化物。7、小明學(xué)習(xí)了鹽酸、硫酸后，知道它們的化學(xué)性質(zhì)有許多相似之處。由此他聯(lián)想通過實(shí)驗(yàn)探究食醋中的主要成分醋酸的化學(xué)性質(zhì)(實(shí)驗(yàn)室能提供小明所需的各種儀器和藥品)。請推測，他通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫接嘘P(guān)醋酸化學(xué)性質(zhì)的哪些結(jié)論？(至少說出三點(diǎn))8、某學(xué)生為證明濃鹽酸具有揮發(fā)性和碳酸具有不穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：(1)將石灰石和濃鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入紫色石蕊試液，來證明濃鹽酸的揮發(fā)性。(2)將上述已變紅的石蕊試液加熱煮沸，就可證明碳酸已分解。試分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是否合理。并說明理由：實(shí)驗(yàn)(1)。實(shí)驗(yàn)(2) _。作業(yè)1、某鹽中所含有的元素多于兩種，其溶液中只含有一種溶質(zhì)且陰、陽離子的個(gè)數(shù)比為1:

7、2。關(guān)于該鹽的下列說法中，正確的是()A.可能含有NGTB. 一定不含有CC. 一定含有金屬元素D.只含有三種元素2、判斷含氧酸(含有氧元素的酸)酸性強(qiáng)弱的一條經(jīng)驗(yàn)規(guī)律是：含氧酸分子的結(jié) 構(gòu)中含非羥基(羥基為一OH覃原子數(shù)越多，該含氧酸的酸性越強(qiáng)。含泵醴次氯檢磷版讖酸H07%0H HO，<0HX1悸令基輟原子個(gè)歌0XY3(1)根據(jù)以上信息可知，上表中X=、 Y=;(2)按照下列要求，請從不同的角度比較磷酸和硫酸：相同分子數(shù)時(shí)，物質(zhì)的質(zhì)量：磷酸 (填“大于”、“小于”或“等于")硫酸；溶液的質(zhì)量及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同時(shí)溶液的pH :磷酸溶液 (填“大于”、“小于”或“等于”)硫酸

8、溶液。探究：已知?dú)怏w分子的相對分子質(zhì)量越小，運(yùn)動(dòng)的速率越快；NH4C1是白色固體。(1)氨氣(NH)易溶于水，生成氨水(NH H。,氨水也是一種堿，易揮發(fā)。若 將氨水和鹽酸混合后，能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎？請你說明原因。(2)若用兩根玻璃棒分別.蘸取濃氨水和濃鹽酸，并將兩根玻璃棒靠近但不接觸 ， 會(huì)產(chǎn)生大量白煙，請你解釋產(chǎn)生白煙的原因。(3)請你猜測白煙出現(xiàn)的位置會(huì)靠近哪根玻璃棒，蘸濃鹽酸的還是蘸濃氨水的？(4)請你寫出產(chǎn)生白煙的化學(xué)方程式 ，并說明反應(yīng)類型。教學(xué)后記【板書設(shè)計(jì)】現(xiàn)象:現(xiàn)象:【教學(xué)流程】出示基本網(wǎng)絡(luò)圖一學(xué)生看筆記、課本等化學(xué)方程式化學(xué)方程式,自己完善網(wǎng)絡(luò)圖一小組討論完善網(wǎng)絡(luò),逐一過關(guān)一

9、嘗試練圖一教師評價(jià)一找出問題一討論完善一鞏固強(qiáng)化一突破難點(diǎn)一教師歸納 習(xí)一及時(shí)反饋一理解應(yīng)用一小結(jié)、布置作業(yè)教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖出小基本網(wǎng) 絡(luò)圖-復(fù)習(xí) 理解-討論 完善-教師 補(bǔ)充鞏固 強(qiáng)化一突破 難點(diǎn)-教師 歸納，逐一過 關(guān)出小嘗試題：完善本專題的知識 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。(見板書注意：只展示小部分。待學(xué)生完 善后，再進(jìn)行補(bǔ)充。教師巡視輔導(dǎo)，關(guān)注個(gè)體發(fā)展。獨(dú)立復(fù)習(xí)理解完成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，冉討論進(jìn)而完善。并在此基礎(chǔ)上不斷將其延 伸，使知識網(wǎng)絡(luò)化。盡量發(fā)展細(xì)致。也可根據(jù)自己的思考發(fā)展不同的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。先獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)個(gè) 人學(xué)習(xí)結(jié)果，再討論補(bǔ) 充自己的不足。教師展示的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 圖

10、不能過多，否則學(xué)生 不能深化學(xué)習(xí)。提供適合不同學(xué)生的 思維發(fā)展空間，展示學(xué) 生個(gè)性。嘗試練習(xí)- 及時(shí)反饋- 理解應(yīng)用f 小結(jié)、布置 作業(yè)1、已知硫酸氫鈉(NaHSO溶解于水時(shí)離解生成兩種陽離子和硫酸根離子。 請據(jù)此回答下列問題：(1)離解生成的陽離子是哪兩種？(2)硫酸氫鈉是不是酸？為什 么？2、把生石灰、食鹽、濃鹽酸、濃硫酸、濃硝酸、苛性鈉、碳酸鈣長期露置于 空氣中，則質(zhì)量會(huì)增加的是,質(zhì)量會(huì)減少的是,會(huì)變質(zhì)的是。3、在a.單質(zhì)、b.氧化物、c.酸、d.堿四類物質(zhì)中，經(jīng)一步反應(yīng)可以生成鹽的 是()A.只有abcB.只有cdeC.只有 abdD. abcd4、甲同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)裝

11、有白色顆粒狀固體 A的小紙袋，上 面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”。甲同學(xué)隨手將小紙袋拿出來放在空氣 中，經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。請你與甲同學(xué)一起對塊狀固體 B進(jìn)行探究。(1)猜想一：塊狀固體 B中除氧化鈣外還可能.有： 、o寫出白色顆粒狀固體 A在空氣中轉(zhuǎn)化為塊狀固體 B的化學(xué)反應(yīng)方程式： ; O鞏固強(qiáng)化重難點(diǎn)(2)猜想二：塊狀固體 B溶于水可能有 現(xiàn)象(填“放熱”或“吸熱”)。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的這一猜想(至少寫出兩種方案，如果寫出三種正確方案獎(jiǎng)勵(lì)1分)： ； ； 。(3)取適量塊狀固體 B加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過濾，得到 少量白色固體

12、C。就白色固體C的成分，甲同學(xué)與乙同學(xué)進(jìn)行討論，一起猜 想。8 / 8甲同學(xué)認(rèn)為，白色固體C可能是：氫氧化鈣；乙同學(xué)認(rèn)為，白色固體C可能是：碳酸鈣；你認(rèn)為，白色固體C還可能是：請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想(填寫下表)：方案現(xiàn)象和結(jié)論5、某 的外包 說明如 仔細(xì)閱 碳酸氫(至少 點(diǎn))。廠生產(chǎn)化肥 裝袋上部分 下圖所示，請 讀，歸納寫出 鏤的性質(zhì) 歸 納 兩碳酸氫鏤(NH4HCO3)注意事項(xiàng)：存儲于干燥陰冷處，防止受潮。施肥后請立即蓋土或灌溉，避免曝曬或與堿性物質(zhì)(如熟石灰)混用。凈重：50 kg含氮量：16.8%6、在本學(xué)期，小亮和班級其他兩名同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起了維護(hù)班級花壇的工作。前不久，他們發(fā)現(xiàn)有部分

13、花的葉面出現(xiàn)了枯黃現(xiàn)象，便及時(shí)向花壇施用了足量的化肥，但效果并不明顯，他們決定用所學(xué)的化學(xué)知識來探究并解決這一問題：收集資料(1)花的葉色枯黃，他們選擇施用 (填“氮”、“磷” “鉀”)肥是正確的。(2)前一段時(shí)間他們曾用熟石灰(化學(xué)式為)對花壇中的(填“酸性”或“堿性”)土壤進(jìn)行過改良。(3)近一個(gè)星期一直無雨，溫度較高。(4)通過查閱資料，小亮和同學(xué)們知道：含NH+的鹽受熱或與堿混合會(huì)放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性。提出假設(shè)(1)太陽曝曬，氣溫升高都可使肥效流失。(2)熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失。設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(1)小亮取少量這種化肥置于試管中加熱，并在試管口放一條干燥的p

14、H試紙，試紙無變化。(2)另取這種化肥與熟石灰混合，聞到 氣味。得出結(jié)論根據(jù)上述第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，他能得出肥效的流失與有關(guān)。反思與應(yīng)用小亮進(jìn)行的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,pH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是 。7、某校實(shí)驗(yàn)室在搬遷時(shí)，不慎把三瓶無色溶液的標(biāo)簽損壞了 ，只知道它們分別 是鹽酸、BaCL溶液和NaCO溶液。甲、乙、丙三位學(xué)生各用一種試劑，一次性鑒別都取得了成功。已知：NaCQ溶液顯堿性，BaCl2溶液呈中性。(1)請你寫出下表中三位學(xué)生所用試劑的名稱：丁 認(rèn)為 任何 即可 請你鑒別溶液鑒別方法試劑名稱學(xué)生 不用 試劑 鑒別， 簡要鹽 酸BaCb溶液NaCO溶液甲：一種指示劑乙：一種酸溶液丙：一種鉀的正鹽溶 液敘述鑒別過程(一種方法即可)：他的8、判斷下列物質(zhì)是否能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如能，寫出化學(xué)反應(yīng)方程