三年級上冊信息技術教案《認識“我的電腦”》蘇科版新版

1、認識“我的電腦”教學設計一、教學目標1知識目標(1)認識“我的電腦”窗口組成。(2)學習窗口的基本操作，并能熟練地操作它們。(3)了解“我的電腦”窗口的各個圖標的意思。2過程與方法(1)用任務驅動來讓學生學會窗口的基本操作，并能熟練。(2)用講解來讓學生知道“我的電腦”窗口的各個圖標的意思。3情感與價值觀培養(yǎng)學生細致的觀察能力、看書學習的能力，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)帶著問題操作并思考的習慣，保護并激發(fā)學生對新生事物的好奇心，增加學生的學習興趣。培養(yǎng)學生勇于探索發(fā)現(xiàn)的精神和團結協(xié)作的能力。4行為與創(chuàng)新培養(yǎng)學生及時總結的學習習慣，引導學生形成相互協(xié)作的人際交往關系。二、教學重點與難點重點：計算機的

2、窗口操作；認識我的電腦窗口中的內(nèi)容。難點：計算機的窗口操作,并能對其他窗口進行探究發(fā)現(xiàn)新知。三、教學資源PPT課件、投影、多媒體廣播系統(tǒng)。四、課時安排1課時五、教學過程（一）激趣導入：出示畫面，猜古詩。PPT中出示一幅畫面，讓學生觀察畫面來猜古詩“窗含西嶺千秋雪”。學生觀看并回答后，導入新課。（二）構建新知：環(huán)節(jié)：認識“我的電腦”窗口1由古詩窗口導入電腦窗口，廣播打開“我的電腦”窗口，講解打開的這個矩形的區(qū)域也稱為窗口。它為什么也叫窗口呢？ 因為它不但形狀像，還因為有一個很有名的軟件。教師課件出示windows軟件的標志，并出示window單詞。師：window的中文意思就是“窗”、“窗口”加

3、S表示多個窗口。Windows它是計算機的一種管理軟件，我們把它叫做操作系統(tǒng)，它相當于計算機的一個大管家。用windows作名稱正是體現(xiàn)了這種軟件多窗口，多任的管理方式，那么什么是多窗口的管理方式呢？我們來看一看，在同一臺計算機上我們可以做幾件事情，比如我們在一個窗口里打字，一個窗口里畫畫，在另外一個窗口中我們可以上網(wǎng)，我們把每一個窗口里所做的事情稱之為“一個任務”。這節(jié)課，我們就要以“我的電腦”為例來學習窗口的操作。2對照課本24頁，指導學生打開我的電腦窗口，觀察窗口的各個組成部分，用鼠標指一指并記住它們的名稱，思考：標題欄上是什么內(nèi)容？ 菜單欄里都是什么？學生活動:看書自學，學生看完書后，

4、老師可提問鞏固。環(huán)節(jié)2：窗口的基本操作1學生探索嘗試對關閉、最大化、最小化、還原三個按鈕做操作，在嘗試的過程中思考： 最小化后，窗口到哪兒去了？如何還原？ 為什么有時看到不到最大化按鈕？ 可以和旁邊同學討論。學生活動：嘗試探究，積極思考。2在windows中可以打開多個窗口，課件展示如何移動窗口和改變窗口大小的方法。學生活動：嘗試探究，并完成探究園。我們現(xiàn)在來將窗口調整到“非最小化”而不能再小的狀態(tài)。然后將窗口移動到桌面的左上角。及時了解學生學習情況，對有困難的學生及時進行幫助或讓小組同學幫助。3剛才我們學習了窗口的基本組成和窗口的打開，關閉、最大化，最小化等，但是我們還沒有關注窗口中的內(nèi)容，

5、請哪個同學來觀察我的電腦窗口，說說窗口中有哪些內(nèi)容啊？（有本地磁盤C、D、E、F。）我們?yōu)槭裁磿蠧、D、E、F幾個呢？原來我們硬盤空間很大，我們通常在使用的時候將一個硬盤分成幾個部分，這幾個部分我們把它稱為幾個分區(qū)？分區(qū)有什么好處呢？劃分區(qū)就像分倉庫一樣（出示倉庫圖），我們可以在不同的倉庫中放不同的文件，在D倉庫中放我們學習有關的文本文件，在E倉庫中我們可以放音樂文件，可以在F倉庫中放我們喜歡的視頻文件等。我的電腦就是一個信息存儲的最大倉庫，它對各種各樣的信息進行有序的存儲和管理。PPT引導學生對文件的類型有一個初步的認識，引導學生借助“查看”按鈕在指定的位置找到不同類型的文件。除了上面的分

6、區(qū)之外，我們在一般地電腦上還可以看到“有可移動存儲的設備”，在這里面包含了光盤驅動器。有時還有可能會出現(xiàn)其他一些可移動存儲設備，例如：U盤、移動硬盤等。環(huán)節(jié)3：認識其他窗口1大家是否從“我的電腦”窗口中發(fā)現(xiàn)了存儲器的秘密，現(xiàn)在再請同學們跟著老師一起來打開“我的文檔”窗口，看你會不會發(fā)現(xiàn)一些其他秘密呢？請大家對比一下和“我的電腦”窗口有什么相同和不同的地方？新的發(fā)現(xiàn)在等待著你們哦！小組協(xié)作。學生活動交流發(fā)現(xiàn)。2那我們再來探究一下“畫圖窗口”好不好？和學生一起探究畫圖窗口。（三）小結其實我們所有的電腦操作都是以窗口方式來呈現(xiàn)的，打開一個新的窗口，就等于打開了一個嶄新的“世界”，這個“世界”中會有新

7、的知識等待著我們！大家愿不愿意去發(fā)現(xiàn)??？（四）作業(yè)：大家回家嘗試探索一下電腦中是否還有其他的窗口，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)，下星期來匯報給老師和同學?！窘毯蠓此迹骸勘菊n內(nèi)容是蘇教版小學信息技術3年級第5課，本課的教學內(nèi)容有“窗口”知識和“文件和文件夾”知識，“窗口知識”是Windows XP操作系統(tǒng)的基礎部分，學生通過學習本課，能了解窗口的組成和窗口基本的操作，這一部分內(nèi)容在整個知識體系中是十分重要的，因為以后的操作都是以窗口方式來呈現(xiàn)的，經(jīng)調查，學生家庭擁有電腦率高達百分之九十五以上，雖然學校一二年級沒有開設信息技術課，但是學生都有電腦操作的經(jīng)歷，并有部分學生已具備基本操作技能，只是缺乏系統(tǒng)的

8、學習。有了這些基礎，學起本課相對顯得比較輕松了。（一）強化概念，理解“窗口。窗口知識是Windows操作系統(tǒng)的基礎部分，學生通過學習，了解窗口的組成和基本操作，認識常見的文件類型和文件夾，并能對文件和文件夾進行簡單的查找。本課在整個知識體系中十分重要，是為以后的學習奠定基礎的。由古詩“窗口”導入，引導學生認識單詞windows，進而理解“我的電腦”窗口的概念，讓學生自己探究，窗口有哪些部分組成，以老師問，學生答的方法進行搶答，在學習完“我的電腦”窗口組成后，再打開其他的窗口，讓學生認識一下，同時讓學生歸納一下最基本的窗口構成有哪些。（二）主動探究，嘗試操作。對于窗口的基本操作，我引導學生自主學習的方法，或看書學習，或嘗試操作，操作熟悉的學生對最小化，最大化十分熟悉，也請學生做小老師進行教學，改變窗口大小和移動窗口也是窗口操作的一種，這部分內(nèi)容放到最后，通過試一試，讓學生去發(fā)現(xiàn)并學會這個操作。在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，老師不操之過急，學生會學習，會主動地學習不是天生的，要有機會一一改正的機會、思考的機會、實踐的機會，讓學生在教師的指導下進行自我學習，讓他們既掌握知識，又獲得能力，真正成為學習的主人。（三）形象對比，延伸拓展。三年級學生還處在主要借助直觀形象理解知識的階段，于是我主動與其他學科進行整合，借助了語文古詩進行導入，讓學生通過現(xiàn)實中的窗口和電腦中的窗口進行對比，使學