二下語文5-7課教學設(shè)計

1、2013-2014學年下學期 寫字 學科備課設(shè)計人：梁芳 年級：二年級第 3 周 第8 課時 總第 24 課時課題名稱：四點、心字底教學目標1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3、寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)?！?，喚起學生寫字的熱情。教學難點：四點、心字底的寫法。教學過程：一、寫“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，二 、教學提示1、復習前課內(nèi)容。出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個

2、字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。2、新課指導。出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。3、書寫指導。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應(yīng)向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比，頗形象逼真

3、。（2）“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會生動起來。2 / 33“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于“呼應(yīng)”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。三、 例字指導“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀?！爸尽?，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。“杰”，上下結(jié)

4、構(gòu)，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形?！案帷保舷陆Y(jié)構(gòu)，呈梯形，短豎居正中?！叭弧保舷陆Y(jié)構(gòu)，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。“忍”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點平衡字形?！爸摇保舷陆Y(jié)構(gòu)，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。“態(tài)”，上下結(jié)構(gòu)，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。 四、練習書寫五、板書設(shè)計 “點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底三點從左到右依次為左點、 挑點、 右點 2013-2014學年下學期 語文 學科備

5、課設(shè)計人：梁芳 年級：二年級第 3 周 第1 課時 總第 17 課時課題名稱：泉水第 一 課時教學目標1、認識八個生字，學會九個生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。教學重難點：1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。2、培養(yǎng)學生主動幫助別人的意識。課文重點：2 3 4 5自然段感情朗讀訓練點：2 3 4 5自然段讀說結(jié)合點：說一說泉水還有什么特點教學準備：課件預(yù)習提綱 1.讀課題，猜想課文會寫什么。2.讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。用“ ”標出文中翹舌音的字。3.在文中用“ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標出這些字在文中組成的詞語。4細讀課文25自然段

6、，想一想泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？畫出有關(guān)的句子。教學過程：一、導入：1、你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？（師出示泉水視頻）2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書齊讀課題二預(yù)習成果展示1、出示生詞認讀。一股 清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆自由讀、指名讀、開火車讀2、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？3、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。 泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”4、再讀一讀課文，比比誰讀得

7、正確流利。三、指導寫字 1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。 分組學習全班交流 2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、范寫，重點指導： 出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？ 學生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。 塔：右下是合，中間的橫短不能少。 泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。 脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。 4、學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。師巡視指導，糾正坐姿。板書設(shè)計：5、泉水山腰 姐姐 平地 杜鵑花 山坡 果園山谷 畫眉鳥限時作業(yè)：新課堂第5課第1題課堂反思： 2013-2014學年下學期

8、語文 學科備課設(shè)計人：梁芳 年級：二年級第 3 周 第 2課時 總第 18 課時課題名稱：泉水第 2 課時教學目標1、認識八個生字，學會九個生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。3、情感目標：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神奉獻的幸福感教學重難點： 1、 會認8個生字，會寫9個字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點。課文重點：2 3 4 5自然段感情朗讀訓練點：2 3 4 5自然段讀說結(jié)合點：說一說泉水還有什么特點教學準備：課件預(yù)習提綱 1.讀課題，猜想課文會寫什么。2.讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。用“ ”標出

9、文中翹舌音的字。3.在文中用“ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標出這些字在文中組成的詞語。4細讀課文25自然段，想一想泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？畫出有關(guān)的句子。教學過程：一、復習導入1、今天，我們繼續(xù)來學習泉水，請小朋友們伸出手來和老師一起來寫課題?！叭亲蛱煲呀?jīng)學習過的生字，請小朋友們跟著老師再寫一遍。 2、首先，我們一起來讀一首小詩。請你說說，讀完這首小詩，你知道了什么？（出示課后練習“我會讀“中的詩歌”，讓學生感悟泉水一路歡奔的快樂旅程。二、精讀感悟，讀說結(jié)合 （一）、品讀第二自然段，感受泉水從地底冒出來的喜悅。1、剛才，我們知道了泉水最后要來

10、到美麗的大海媽媽的懷抱，那你們知道，泉水是從哪里來的嗎？你是從哪一個自然段知道的？趕緊讀一讀。2、快速讀第一自然段誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？學生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。先自己練習一下吧。指名讀，誰能說一說這個同學讀得怎么樣？抓住重點詞：“沖”其實，關(guān)于泉水，我們一年級的時候?qū)W習過有關(guān)泉水的古詩，宋朝的楊萬里寫的小池。（學生齊背小池）那這里的泉水，還是那“泉眼無聲惜細流”嗎？這里的泉水是怎樣的泉水呢？是??！泉水是多么希望能來到這美麗的世界??！把那種迫不及待的感覺讀出來！抓住“陽光燦爛”感受世界的美好，泉水在黑暗的地底埋藏了這么長的時間，終于來到了這陽光

11、燦爛的世界，他的心里會怎么想？他的心情會怎么樣？（二）、品讀27自然段，感受泉水的快樂旅程。1、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二五自然段，把答案畫在書上。學生邊讀邊畫。 你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？ 誰有不明白的問題？2、讀第二自然段，感受泉水的“多”想一想第二自然段寫出了泉水的什么特點？什么是“天然水塔”？假如我是山里的姐姐，我對你們說“泉水，泉水，我要打點水去燒飯做菜給我的家人吃。”那你們會怎樣邀請我呢？引讀：“來吧！來吧！我的水很多很多”山里的姐姐還會用泉水去干什么？泉水會怎樣邀請？3、自學35自然段，品味泉水的“清”“甜”“美”。我們來做個小游戲。

12、請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。4、想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？泉水流到_它看見了_，泉水說_。5、自由讀六、七自然段，練習填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（ ）。他們互相問候：（ ）。他們互相約定（ ）。最后的省略號代表什么？三、拓展延伸，總結(jié)課文 。1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。板書設(shè)計： 5、泉水山腰的水池多山間的平地清 山坡的果園甜靜靜的山谷 美

13、限時作業(yè)：新課堂第5課第2題課堂反思：2013-2014學年下學期 語文 學科備課設(shè)計人：梁芳 年級：二年級第 3 周 第 3課時 總第19 課時課題名稱：泉水練習課練習目標：1、認會本課生字，寫會課生字。 2、積累本課的重點詞語。 3、聯(lián)系上下文，體會重點句子的意思，體會文章中表現(xiàn)的“愛心”。 過程：一、看拼音，寫詞語。quán shu tin rán shu t ji mn yì g qng cuù dù jun hu 月二、寫出帶有下列偏旁的字并組詞。 木 鳥 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（

14、 ）三、連一連，找朋友。一顆 清泉一股 火熱的心一座 大鏡子一面 天然水塔四、填空。（ ）的杜鵑花 （ ）的身影 （ ）的鏡子（ ）的山谷 （ ）的歌聲 （ ）的果子五、補充句子。（1）泉水穿過 的山谷，畫眉鳥在 。泉水流過山間的平地 。我的水很清很清像 。六、快樂閱讀。小溪丁冬丁冬，丁冬。歡樂的小溪跑來了，一路路彈著琴。小溪跑過草地，草莓亮起紅燈；小溪跑過果園，葡萄掛起珍珠；小溪跑過門前，給我送來一面鏡子，鏡子里的小魚吻著我的臉。丁冬，丁冬。小溪繞著村莊跑，給村莊掛上一條銀項鏈，給大家送來一個綠瑩瑩的夢。歡樂的小溪跑過來，又跑向更遠的地方。1請你填一填。小溪跑過草地，草莓 ；跑過果園，葡萄

15、；跑過門前，給我送來 ；繞過村莊，給村莊 。2“草莓亮起紅燈”是指 。 “葡萄掛起珍珠”是指 七、實踐活動實地觀察泉水的美麗和它的流向。2013-2014學年下學期 語文 學科備課設(shè)計人：梁芳 年級：二年級第 3 周 第 4課時 總第 20 課時課題名稱：雷鋒叔叔你在哪里第 一 課時教學目標：1、會認12個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：認字、寫字、朗讀課文教學難點：課文的感情朗讀、背誦。課文重點：全文感情朗讀訓練點：全文讀說結(jié)合點：說說你身邊的雷鋒教學準備：課件預(yù)習提綱： 1.讀課題，猜想課文會寫什么。2.讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。用“ ”標出

16、文中翹舌音的字。3.在文中用“ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標出這些字在文中組成的詞語。教學過程：一、導入：1、出示雷鋒照片，介紹雷鋒事跡。2、交流資料（小組之間或同學之間交流），你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒3談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？4、今天這堂課，老師和同學們共同學習第6課雷鋒叔叔，你在哪里。（板書課題，學生根據(jù)題目質(zhì)疑。） 二預(yù)習成果展示1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。2、小組內(nèi)自學字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強調(diào)：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“

17、濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。組內(nèi)檢查讀你指我認讀開火車讀對口形猜字3、出示詞語，選擇詞語后讀句子。鋒利 這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。叔叔 這個叔叔很陌生，我沒有見過。曾經(jīng) 我曾經(jīng)在這所學校上過學。泥濘 因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。荊棘 邁進 雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進。花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風飄落下來。晶瑩 他的臉上滿是晶瑩的淚水。尋覓 我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。需要 在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。4、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。三、指導寫字 本課寫字編

18、排很有規(guī)律，這節(jié)課的訓練重點是：雨字頭、走之旁的字、三點水旁1、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導以下兩個方面：（1）筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。2、“雷、需”二字的指導重點為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；（3）四點分布要均勻?！懊啊弊?，要特別提醒學生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。3、“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學期已經(jīng)做過重點指導，教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上，引導學生觀察并回憶過去學過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的書

19、寫應(yīng)該細心指導：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。4、教師根據(jù)實際情況進行范寫指導，學生練寫，全班交流評議。板書設(shè)計：6、雷鋒叔叔你在哪里鋒利 叔叔 曾經(jīng) 泥濘 荊棘 邁進 花瓣 晶瑩 尋覓 需要限時作業(yè)：新課堂第6課第1題課堂反思：2013-2014學年下學期 語文 學科備課設(shè)計人：梁芳 年級：二年級第 3 周 第 5 課時 總第 21 課時課題名稱：雷鋒叔叔你在哪里第2 課時教學目標：1、會認12個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于

20、助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。教學重點：認字、寫字、朗讀課文教學難點：課文的感情朗讀、背誦，將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。課文重點：全文感情朗讀訓練點：全文讀說結(jié)合點：說說你身邊的雷鋒教學準備：課件預(yù)習提綱： 1.讀課題，猜想課文會寫什么。2.讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。用“ ”標出文中翹舌音的字。3.在文中用“ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標出這些字在文中組成的詞語。教學過程：一、復習導入1、復習字詞：今天我們繼續(xù)學習第六課雷鋒叔叔，你在哪里。我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。2、談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識？二、精讀

21、感悟，讀說結(jié)合 1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。2、指名讀課文，學生評價，補充朗讀。3、師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？4、你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？5、班級討論：問的話如何問？答的話如何答？注：學生回答時可以發(fā)言評價，也可以現(xiàn)場指導或語言示范。通過學生討論，學會朗讀詩歌。6、學生自由練讀后指名讀。7、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。8、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。9、觀察詩歌規(guī)律，引導背誦能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。三、拓展延伸，總結(jié)課文

22、 。1、今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧。（1）最后一句話是什么意思呢？（2）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。2、說一說身邊的好人好事。想一想：你以后要怎么做？3、組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中有困難的同學。由互助小組發(fā)出倡議。倡議書：倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。板書設(shè)計： 6、雷鋒叔叔，你在哪里小溪 助 小路 抱、冒 人 背、踏 泥濘足跡 為 荊棘汗滴 樂 限時作業(yè)：新課堂第6課第2題課堂反思：2013-201

23、4學年下學期 語文 學科備課設(shè)計人：梁芳 年級：二年級第 3 周 第 6 課時 總第 22 課時課題名稱：我不是最弱小的第 一 課時教學目標：1、會認個生字，會寫12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。 3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。教學重點：1、會認個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。教學難點：1、 規(guī)范、美觀地書寫生字。 2、 有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。 課文重點：2 4 6 8自然段感情朗讀訓練點：第9自然段讀說結(jié)合點：你是如何保護弱小同學的？教學準備：課件預(yù)

24、習提綱1. 根據(jù)常規(guī)預(yù)習提綱預(yù)習課文2. 細讀課文1、2段，用橫線畫出描寫森林景色和野薔薇的句子，你感受到了什么？把你的感受寫下來。 3. 3.讀一讀第38段，想一想，媽媽為什么說薩沙-“你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”從文中畫出有關(guān)的語句。 教學過程：一、導入：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學習我不是弱小的這篇課文。 看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學生質(zhì)疑二預(yù)習成果展示1 自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。 2 出示生詞認讀。 周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風舞動芬芳撲鼻聊

25、天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣 自由讀、指名讀、開火車讀 3 老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？ 4 這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？ 出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。 突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。 大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。 5 再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、指導寫字 1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學習全班交流2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點指導：弱：提示兩個點、提的

26、寫法。末：先與未比較再寫芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。4、學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。師巡視指導，強調(diào)坐姿。板書設(shè)計：7、我不是最弱小周末 薩沙托利亞 鈴蘭花 野薔薇 簇擁 隨風舞動 芬芳 撲鼻 聊天傾盆大雨 遞給 垂著頭 顯得 嬌嫩 掀起 雨衣限時作業(yè)：新課堂第7課第1題課堂反思：2013-2014學年下學期 語文 學科備課設(shè)計人：梁芳 年級：二年級第 3 周 第 7課時 總第 23課時課題名稱：我不是最弱小的第 2 課時教學目標：1、 會認個生字，會寫12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

27、 3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。教學重點：1、會認個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。教學難點：2、 規(guī)范、美觀地書寫生字。 2、 有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。 課文重點：2 4 6 8自然段感情朗讀訓練點：第9自然段讀說結(jié)合點：你是如何保護弱小同學的？教學準備：課件預(yù)習提綱1、 根據(jù)常規(guī)預(yù)習提綱預(yù)習課文2、 細讀課文1、2段，用橫線畫出描寫森林景色和野薔薇的句子，你感受到了什么？把你的感受寫下來。 3.讀一讀第38段，想一想，媽媽為什么說薩沙-“你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”從文中畫出有關(guān)的語句。 教學過程：一、復習導入1. 今天我們繼續(xù)學習第七課：誰知道弱小是什么