【部編版】六年級語文下冊《學弈》優(yōu)質課教學設計

1、部編版六年級語文下冊優(yōu)質公開課教學設計部編版六年級語文下冊學弈教學設計【教材分析】學弈這篇文言文選自孟子？告子上，通過弈秋教兩個人學下圍棋的事， 說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長 下圍棋的人，然后講弈秋同時教兩個學習態(tài)度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，最后指出這兩個人學習結果不同， 并不是在智力上有多大差異。文言文是古 代文明傳承的媒介，雖與現代文在用詞造句、朗讀上有很大差別，但兩者卻有著 千絲萬縷、不可分割的內在聯系。從小學開始，在學習生成語、名言警句、古詩 詞的積累基礎上，讓學生接觸一些點文言文，初步感知其語言特點，了解古人的 思想道德觀點，對加強人

2、文教育，提高學生語文綜合素養(yǎng)很有好處。 選編本文的 目的有兩點：一是因為它的思想內容好，強調學習要專心致志，有利于學生繼承 發(fā)揚刻苦學習的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因為它短小精悍，文字較為淺顯，適合小學生學 習，學生在學習過程中初步感悟了學習方法，為初中文言文的學習打下了基礎?！緦W情分析】六年級學生，他們很早就接觸了一些簡單的古文， 所以對文言文他們不會感到陌 生，而且通過以前的學習，他們也大致了解學習古文的步驟，和一些重要環(huán)節(jié)， 比如說：有節(jié)奏地讀、明白古文的意思和所揭示的道理。 所以本文的教學應重在 放手讓學生運用已有的方法，如“借助注釋，讀懂文言文”。在此基礎上，抓住 本文的語言特色，理解古文中的幾

3、個“之”，尤其是后4個。在讀懂的基礎上，讓學生琢磨出“學好文言文”的方法?！窘虒W目標】1. 會寫“援、射”等6個字。2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3. 能根據注釋疏通全文，了解故事內容。4. 理解重點詞句，領悟文中所講的道理。學習兩小兒辯日時，了解兩個小孩的 觀點以及他們的依據。教學重點正確、流利地朗讀課文，背誦課文；理解重點詞句 ，領悟文中所講的道理。學習兩小兒辯日時，了解兩個小孩的觀點以及他們的依據。教學難點能根據注釋疏通全文，了解故事內容。教學過程-第一課時-【課時目標】1. 自主學習字詞，能正確讀寫 援、射”等6個生字。能正確流利地朗讀課文。2. 聯系上下文，理解 善、之”在句

4、中的含義。3. 背誦學弈。一、導入新課,激發(fā)興趣。1、交流中國古代名言師:課前我請大家搜集一些在國古代的名言警句，有所收獲的同學請沖我揮揮手！（生揮手，指名交流）2、談話：簡介文言文，導入學弈師：同學們搜集的這些名言警句雖然內容 各不相同，但都有一個共同的特點：它們都是文言文。文言，是中國古代的書面 語言。文言文，古色古香，意韻悠長。學奕就是一篇優(yōu)秀的文言文。同學們， 你們都學過下棋吧？來說說你們學習下棋（圍棋或者象棋）時有什么感悟吧!（喚起 學生對下棋場面的回憶，從而進入課文。）3. 板書課題。說說“弈”指什么，“學弈”又是什么意思。今天我們來學習孟 子告子上里面的一篇文章，看看兩個學生跟隨

5、他們的老師弈秋一起學習下棋 時,分別取得了怎樣的學習效果?！驹O計意圖：激發(fā)學生思維，把學生帶入古色古香的學習情景?！慷?、初讀課文,掃清字詞障礙。1. 提出讀書要求：大聲朗讀課文,組成小組,合作認讀本課生字、新詞。2. 指名讀生字、新詞。著重指導:弈（y ）秋 弓繳（Zhu O ）3. 指導書寫課后方格中的字。著重分析指導“援”“射”“俱”，并且在黑板上的方格中示范?！驹O計意圖：在這里教師以讓學生讀通、讀順、讀出滋味為學習文言文的起點。 在教師的“陪伴”下，學生動口、動腦、自我磨練誦讀古文的能力，同時也感 受到誦讀古文的樂趣。在多次誦讀中，學生既能感悟文言文的特點，又能明確 下一步學習的方向?！?/p>

6、三、知人論世，整體感知1. 釋題：“學弈”的意思。2. 教師配樂范讀全文，同學聽讀，初步感知文意。要求學生理解生字詞，體會語 氣。3. 學生自由朗讀課文，并指導學生如何斷句。4. 結合書下注釋，翻譯全文?！驹O計意圖：引導學生學會文言文斷句的正確方式?！克?、理解深意,背誦課文。1. 請同學用簡潔的語言說一說專心致志和三心二意的區(qū)別。（“專心致志”意為一心一意,集中精神，把心思全放在一件事上。形容非常認真地 去做某件事?！叭亩狻毙稳莳q豫不決，意志不堅定或用心不專一。）2. 流暢地背誦課文。（重點熟讀第二句話并理解“惟弈秋之為聽” “有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”； 然后理解結論：“為是其智弗若與

7、？曰非然也?！弊詈筮B貫在一起進行背誦。）3. 學生試背。4. 指名背誦。5. 聯系實際說一說，學習了本文,大家懂得了什么道理？（雖然我們是同一個老師教的學生，但是,因為每個學生的學習態(tài)度不同，所以產生 的學習效果也不一樣。）6. 用自己的話給同桌或者朋友、家人講一講這個故事吧 ，最重要的是深刻領悟故 事蘊含的道理?！驹O計意圖：這樣幾個層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的問題，能夠鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，指導學生分組討論也能養(yǎng)成學生自主、合作、探究的意識?！课?、拓展延伸，發(fā)散思維通過這兩位徒弟不同的學習方式，你得到了什么啟示呢 ？【設計意圖：發(fā)散學生思維，從課上體會的道理結合到學生的生活實際當中去。】六、小