《黃鶴樓送別》教案

1、教學(xué)內(nèi)容黃鶴樓送別課 型執(zhí) 教 者傅德僉第（ 2 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能詩(shī)文對(duì)照，抓住詩(shī)中重點(diǎn)字的意思，聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受李白與孟浩然之間依依惜別之情。3、積累表示看的詞語(yǔ)以及送別的詩(shī)。4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)1、理解詩(shī)句的意思，積累詞語(yǔ)，詩(shī)句。2、 感受詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。教學(xué)難點(diǎn)1、 感受詩(shī)人與朋友間依依惜別之情。2、 閱讀訓(xùn)練。教學(xué)突破點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、作業(yè)紙教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)一步感悟關(guān)鍵詞語(yǔ)。1、 出示詞語(yǔ) 暮春三月 煙霧迷蒙 繁花似錦 餞（jiàn）行2、 師根據(jù)詞串帶著學(xué)生

2、復(fù)述文中第一小節(jié)。（課件出示第一小節(jié)）二、了解李白、孟浩然。1、理解“餞行”，板書(shū)課題，生書(shū)空。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道餞行的意思就是送別，板書(shū)送別，在哪送別的呢？送到哪呢?板書(shū)黃鶴樓，揚(yáng)州2、齊讀課題。3、板書(shū)李白，孟浩然，了解李白和孟浩然的相關(guān)知識(shí)。 課件出示詩(shī)人的背景資料。 （1）李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被稱(chēng)為“詩(shī)仙”。其詩(shī)豪放飄逸，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，是屈原以來(lái)浪漫主義詩(shī)歌的新高峰，與杜甫并稱(chēng)“李杜”，是華夏史上最偉大的詩(shī)人。（2）孟浩然，唐代詩(shī)人，湖北襄陽(yáng)人，他和王維友誼深厚，史稱(chēng)“王孟”。他潔身自好，他剛直不阿的性格和清白高尚的情操，為同

3、時(shí)和后世所傾慕。李白稱(chēng)贊他"紅顏棄軒冕，白首臥松云"，是晉代陶淵明后的山水田園詩(shī)的最高峰。（3）李白年輕時(shí)瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛(ài)的酒壺，離家出走，云游天下，在路過(guò)湖北襄陽(yáng)時(shí)，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)譽(yù)滿天下的大詩(shī)人孟浩然。孟浩然比李白大12歲，但這絲毫沒(méi)有影響二人的交往，兩人一見(jiàn)如故，相見(jiàn)恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩(shī)，成為了親密的朋友。二、 感悟離別前的心情依依惜別1，并積累詞語(yǔ)。1、 出示詞語(yǔ)俯臨長(zhǎng)江 飛檐凌空 一會(huì)兒 一會(huì)兒仰望 遠(yuǎn)眺 觸動(dòng) 依依惜別2、 師根據(jù)這組詞串帶著學(xué)生復(fù)述第二小節(jié)。（課件出示第二小節(jié)）3、 你覺(jué)得他們的心情怎樣？抓住關(guān)鍵詞，感悟舍不得。4、 積累

4、表示看的詞語(yǔ)。在這組詞中有兩個(gè)是表示看的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你還知道哪些表示看的詞語(yǔ)嗎？A、 指明說(shuō)一說(shuō)。B、 課件出示：瞻仰 凝視 眺望 瀏覽 俯視 注視 盯C、 讀一讀，師大概說(shuō)說(shuō)意思。 三、詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)意。1、出示詞語(yǔ)。按耐不住 隨即 膾炙人口 名詩(shī)2、根據(jù)詞串，師述最后一小節(jié)，引入古詩(shī)。（1）出示古詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（2）自由朗讀詩(shī)歌，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。（3）交流匯報(bào)朗讀的效果。3、抓住詩(shī)中關(guān)鍵字，在文中找出相對(duì)應(yīng)的句子。（1）根據(jù)詩(shī)歌的意思，在文中找出相對(duì)應(yīng)的句子（劃線并同桌討論）。 （2）匯報(bào)對(duì)應(yīng)朗讀（教師中間

5、過(guò)渡，反復(fù)對(duì)應(yīng)朗讀，當(dāng)堂背誦）。4、交流反饋，課件出示（1）暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然餞行。對(duì)應(yīng)詩(shī)句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（2）友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊對(duì)應(yīng)詩(shī)句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。5、指名抽查對(duì)應(yīng)朗讀背誦效果。 課件出示填空，借助課文理解古代漢語(yǔ)意思。辭（）下（）盡（）唯（）四、潛心品讀，體會(huì)惜別之情2。1、劃出文中寫(xiě)“依依惜別”的句子，自由練習(xí)朗讀。 2、匯報(bào)交流，明確從動(dòng)作，對(duì)話，景色來(lái)寫(xiě)的，相機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)段，指導(dǎo)朗讀。、 3、

6、課件出示，交流并用感情地朗讀。A、李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。 李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊（動(dòng)作）B、“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！” “王勃說(shuō)得好：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。”（對(duì)話）C、岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭（景色）4、引入古詩(shī)，指導(dǎo)有感情地朗讀。五、拓展：積累送別詩(shī)。課件出示，讀一讀。 別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 贈(zèng)汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。六、播放送別伴奏，有感情地齊讀全文。七、生拿出事先準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞，找出詩(shī)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。八