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文檔簡(jiǎn)介
1、.1科技小發(fā)明、小創(chuàng)造科技小發(fā)明、小創(chuàng)造專題講座專題講座 .2發(fā)明非常難?發(fā)明非常難?是大科學(xué)家們做的事情?是大科學(xué)家們做的事情?發(fā)明就是創(chuàng)造一種全新的發(fā)明就是創(chuàng)造一種全新的東西?東西?.3 不是的,發(fā)明也可以是一不是的,發(fā)明也可以是一種種“小改造小改造”,我們小學(xué)生也,我們小學(xué)生也可以搞小發(fā)明??梢愿阈“l(fā)明。 只要我們要留意身邊的物只要我們要留意身邊的物體,看看它們有什么不足之處,體,看看它們有什么不足之處,然后加以然后加以“改造改造”,就成了一,就成了一樣樣“小發(fā)明了小發(fā)明了”。.4 同學(xué)們,只要你想到了“有趣的改造”,就動(dòng)起手來吧!自己做不出來,可以讓家長(zhǎng)幫忙做,也可以讓家長(zhǎng)找一些店鋪的
2、師傅做出來!.5 如果你的“小發(fā)明”比較有新意,還可以參加中山市科技創(chuàng)新大賽哦!.6小發(fā)明、小創(chuàng)造方法:小發(fā)明、小創(chuàng)造方法: 1、加一加、加一加 2、減一減、減一減 3、擴(kuò)一擴(kuò)、擴(kuò)一擴(kuò) 4、縮一縮、縮一縮 5、聯(lián)一聯(lián)、聯(lián)一聯(lián) 6、仿一仿、仿一仿 7、變一變、變一變 8、改一改、改一改 .7一、加一加一、加一加 我們?cè)诟銊?chuàng)造發(fā)明時(shí)可以這樣想:1、在某種東西上添加些什么?2、把這件東西跟其他東西組合在一起,行不行?3、這件東西加長(zhǎng)、加高、加厚一些可以嗎? “加一加”后會(huì)變成什么新東西?這新東西有哪些用途?我們?cè)诟惆l(fā)明創(chuàng)造時(shí),就要把無意的“加一加”變?yōu)橛幸獾摹凹右患印薄?.8在圓珠筆桿上加上小木梳,
3、外出旅行的人使用起來十分方便 :.9上衣與裙子加在一起,就成了女孩子們夏天愛穿的連衣裙: 把帽子與衣服加在一起,就是流行的新穎風(fēng)衣:.10一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在他日常使用的鋼筆桿上貼上日歷 ,成了日歷鋼筆。它既可以寫字,又可以查日期,寫起日期來可用得上了。 .11一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生看到媽媽給小弟弟喂牛一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生看到媽媽給小弟弟喂牛奶時(shí),怕燙著小弟弟,先嘗一嘗試試溫度。奶時(shí),怕燙著小弟弟,先嘗一嘗試試溫度。 他想,這樣不衛(wèi)生,但不嘗一嘗又無法知道他想,這樣不衛(wèi)生,但不嘗一嘗又無法知道牛奶的溫度,怎么解決這個(gè)問題呢?他想到牛奶的溫度,怎么解決這個(gè)問題呢?他想到了了“加一加加一加”,就設(shè)計(jì)在奶
4、瓶?jī)?nèi)壁上裝一支,就設(shè)計(jì)在奶瓶?jī)?nèi)壁上裝一支溫度計(jì)。這樣,不用嘗就可以準(zhǔn)確地知道瓶溫度計(jì)。這樣,不用嘗就可以準(zhǔn)確地知道瓶?jī)?nèi)牛奶的溫度了內(nèi)牛奶的溫度了:.12 加一加的方法又叫做組合法;可以分為:加一加的方法又叫做組合法;可以分為: (1)直接組合:就是將兩種物品直接或通過簡(jiǎn)單的連接,成為一種新的產(chǎn)品。 (2)附加組合:是將其中一種物品附加到另一種物品上的方法。以其中一種物品的功用為主,在其原有的功用基礎(chǔ)上增加新功用。 (3)形狀組合:是將一種物品的外觀形狀與形狀組合:是將一種物品的外觀形狀與另一種物品的形狀加以變化進(jìn)行組合,或是另一種物品的形狀加以變化進(jìn)行組合,或是將一種物品的外形借代給另一種物品
5、,形成將一種物品的外形借代給另一種物品,形成一種新型外觀的實(shí)用產(chǎn)品,使其式樣更新穎,一種新型外觀的實(shí)用產(chǎn)品,使其式樣更新穎,更加符合人們的愛好。更加符合人們的愛好。.132、減一減減一減可以這樣想:能在某件東西上減去什么嗎?把它降低一點(diǎn),減輕一些行不行?“減一減“后,變成什么新東西?它的功能、用途起了什么變化?在操作過程中,減少時(shí)間,減少次數(shù)可以嗎?生活中用“減一減”的方法發(fā)明新事物或解決問題的例子也是不少的。.14 如我們平時(shí)見到的茶幾都是4只腳的。有一個(gè)同學(xué)用“減一減”的辦法,減去了兩只腳。把剩下的兩只腳改作成L形。這樣,在不使用的時(shí)候,可以把腳插入沙發(fā)的底下,增加了沙發(fā)前的空間面積。.1
6、53、擴(kuò)一擴(kuò)、擴(kuò)一擴(kuò) 我們可以這樣想: 這樣?xùn)|西如果放大,擴(kuò)展(聲音擴(kuò)大、面積擴(kuò)大、距離擴(kuò)大,它的功能與用途會(huì)有哪些變化?這件物品除了大家熟知的用途外,還可以擴(kuò)展出哪些用途? .16 例如,有一個(gè)小朋友在雨天和人合用一把雨傘,結(jié)果兩人各淋濕了一個(gè)肩膀。他想到了“擴(kuò)一擴(kuò)”,就設(shè)計(jì)了一把雙人傘,擴(kuò)大了傘面的遮雨面積。.17 還有一個(gè)小朋友看書時(shí)愛摘錄好詞好句,但在摘抄時(shí),書頁容易被風(fēng)吹亂。他先是用回形針去夾書,后來他想到了“擴(kuò)一擴(kuò)”,就利用回形針的原理,把回形針擴(kuò)大,制成了一個(gè)又能擱書,又能夾書的壓書器。 .184、縮一縮、縮一縮 “縮一縮”的思路是這樣的: 把某件東西壓縮、縮小、它的功能、用途會(huì)
7、發(fā)生什么變化?在我們?nèi)粘I钪须S處可見用“縮一縮“的方法生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。 .19 人們使用“縮一縮“的辦法制造出一種袖珍雨衣。這種雨衣折疊起來只有一包香煙那么大,重量只有50克左右,深受旅游者的歡迎。 .20 還有如袖珍收音機(jī)、壓縮餅干、濃縮魚肝油等等,都是“縮“出來的。 .21例如,把一般的保溫瓶縮小。就成了新東西保溫杯了。 .22 二年級(jí)小朋友發(fā)明的“小鳥喂食器”也是成功的“縮一縮”的例子。她模仿糧食店里的售米器,加以縮小,改進(jìn),利用一只廢棄的塑料藥瓶,下端開一個(gè)圓洞,用一個(gè)錐體形的軟木塞連接。瓶?jī)?nèi)裝滿小米。用手一按小鐵絲,軟木塞向下松開,小米就漏下來,順著一個(gè)小漏斗“流”進(jìn)鳥籠。手一松,
8、一根彈簧將鐵絲往上拉,帶動(dòng)軟木塞頂住圓洞,小米就停止下漏。 .235、聯(lián)一聯(lián)、聯(lián)一聯(lián) 什么是“聯(lián)一聯(lián)”呢? 可以這樣想: 某件事情的結(jié)果跟它的起因有什么聯(lián)系呢?能從中找到解決問題的辦法嗎?把兩樣或幾樣事物聯(lián)系起來,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?把幾樣?xùn)|西聯(lián)系起來,或幾件事情聯(lián)系起來,能幫助我們解決什么問題? .24 有一個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的自來水自動(dòng)關(guān)水裝置就是一個(gè)例子。.256、仿一仿、仿一仿 所謂“仿一仿”可以這樣想:有什么事物可以讓自己模仿、學(xué)習(xí)一下?模仿它的某些形狀結(jié)構(gòu)或?qū)W習(xí)它的某些原理、方法。這樣做,會(huì)有什么良好的效果?這樣會(huì)創(chuàng)造出什么新的東西?模仿不是照搬,而是從現(xiàn)象中尋找規(guī)律,模仿中有創(chuàng)造。 .26
9、 “仿一仿”是人們進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的一條有效的途徑。 如科學(xué)家研究了蝙蝠的飛行、學(xué)習(xí)其中的原理發(fā)明了雷達(dá); 研究了魚在水中的行動(dòng)方式,發(fā)明了潛水艇; 研究了大鯨在海中游動(dòng)的情形,把船體改成了流線形,大大地提高了輪船航行的速度。.27 英國人鄧祿普發(fā)明充氣胎也是同樣。有一次,他看見兒子騎著硬輪自行車在卵石上顛簸行駛,非常危險(xiǎn)。他想,能否做一種新的可以減少震動(dòng)的輪胎呢?在花園里,他看到了澆水的橡皮筋,腳踩撒謊能夠去很有彈性。與是他模仿了這個(gè)原理,發(fā)明成果了充氣輪胎。 .28 上海的小朋友徐琛、貝明綱發(fā)明的四用防觸電插座曾獲世界青少年科技作品展覽最佳獎(jiǎng)。這件小發(fā)明的關(guān)鍵部位四片活門的巧妙組合,就是受到工
10、廠里恒溫車間的雙層玻璃窗啟發(fā)而實(shí)際出來的。 .297、變一變、變一變 “變一變”就是這樣想:改變一下事物的形狀、顏色、音響、氣味、位置、方向會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果?改變一下事情的次序或操作的順序又會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果? .30 如我們常見的鉛筆,一般是圓的,放在桌上容易滾落。于是,人們就把圓的變成六角形的,克服了容易滾動(dòng)這個(gè)缺點(diǎn),后來又有人把六角形變成三角形,就更方面低年級(jí)的小朋友把握,為了方面木工的使用,又把鉛筆做成扁圓形。 鉛筆芯一般是黑的,把它變成紅、黃、藍(lán)等多種顏色,就有了新的用途,現(xiàn)在還有白色的鉛筆,可以在黑板上寫字。 .31.328、改一改、改一改 所謂“改一改”就是這樣思考:這個(gè)東西在使用過程
11、中,還有哪些缺點(diǎn)或不足,把這些缺點(diǎn)或不足排一排,再分析一下,看看哪個(gè)缺點(diǎn)是主要的或必須馬上解決的。怎樣改進(jìn)才能克服或盡量減少缺點(diǎn),給人帶來方便。在社會(huì)生活,生產(chǎn)活動(dòng)中,人們常常用 “改一改”的方法搞創(chuàng)造發(fā)明。 .33但人們又發(fā)現(xiàn)這種傘攜帶不方便,不能裝在提包里。 人們對(duì)傘柄做了改革造出兩折傘,三折傘。傘面的顏色多種多樣,有的還花了圖案。 .34 人民的改革是無止境的。某一件東西 在這個(gè)環(huán)境中看不出缺點(diǎn),在另一個(gè)環(huán)境中就暴露出很多缺點(diǎn)。比如下雨時(shí),傘會(huì)遮住視線行走時(shí)容易與車相撞,那就把傘面改成透明的。 .35 騎自行車的同志雙手握著車把怎么撐傘?聰明的人又把雨傘一改成帽式,可以戴在頭上成為風(fēng)行一
12、時(shí)的傘帽。 .36 有一個(gè)小朋友患了眼病,醫(yī)生要他每天點(diǎn)有一個(gè)小朋友患了眼病,醫(yī)生要他每天點(diǎn)幾次眼藥水,但在點(diǎn)眼藥水時(shí),他發(fā)現(xiàn)了眼藥幾次眼藥水,但在點(diǎn)眼藥水時(shí),他發(fā)現(xiàn)了眼藥水瓶有一個(gè)缺點(diǎn),就是在點(diǎn)的時(shí)候無法看清自水瓶有一個(gè)缺點(diǎn),就是在點(diǎn)的時(shí)候無法看清自己的眼睛,常常會(huì)把藥水點(diǎn)到眼睛的外面,他己的眼睛,常常會(huì)把藥水點(diǎn)到眼睛的外面,他針對(duì)這個(gè)缺點(diǎn),發(fā)明了一種帶眼睛的眼藥水瓶,針對(duì)這個(gè)缺點(diǎn),發(fā)明了一種帶眼睛的眼藥水瓶,在眼藥水瓶的兩肩,根據(jù)一定的角度,裝上兩在眼藥水瓶的兩肩,根據(jù)一定的角度,裝上兩塊小鏡子,這樣看著鏡子點(diǎn),就能正確無誤的塊小鏡子,這樣看著鏡子點(diǎn),就能正確無誤的把眼藥水點(diǎn)進(jìn)眼里了。把眼藥水點(diǎn)進(jìn)眼里了。 .37
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