新課標(biāo)理念下初中語文閱讀教學(xué)策略淺談

1、新課標(biāo)理念下初中語文閱讀教學(xué)策略淺談?wù)Z文教學(xué)以閱讀為本，閱讀教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中 處于基礎(chǔ)和核心地位。如何提高學(xué)生的閱讀能力，是目前中 學(xué)語文教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)之一。？作為語文教師要積極探討語 文閱讀教學(xué)策略，使學(xué)生得''法”于課內(nèi)，受益于課外，真 正達(dá)到語文教學(xué)的目的。關(guān)鍵詞中學(xué)語文閱讀教學(xué)教學(xué)策略一、初中語文閱讀教學(xué)的地位和作用1閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)課是初中語文課堂教學(xué)的基本課型，語文教學(xué) 以閱讀為本，閱讀教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中處于基礎(chǔ)和核心地 位。高效活躍的閱讀教學(xué)課堂，一定會(huì)對(duì)提高學(xué)生聽、說、 讀、寫能力產(chǎn)生極大的影響，就如語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提 出，語文

2、課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué) 生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感， 發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字與寫字能力、閱 讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文教學(xué)以閱讀為本， 閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，如何提高學(xué)生的閱讀 能力，是目前中學(xué)語文教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)之一。？作為語文教 師要積極探討語文閱讀教學(xué)的方法和技巧，使學(xué)生得“法” 于課內(nèi)，受益于課外，真正達(dá)到語文教學(xué)的目的。2.閱讀教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求與手段學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，在語文課堂教學(xué) 中，閱讀教學(xué)可以說是重中之重。語文閱讀教學(xué)不是靠傳授 知識(shí)、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語

3、文實(shí)踐中 感悟、習(xí)得，逐漸掌握運(yùn)用語言文字的規(guī)律，有效的語文閱 讀教學(xué)會(huì)把聽說讀寫整合、重實(shí)踐、重積累、重熏陶，在反 復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的能力，與此同時(shí)也起到了不 斷提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要提 到：“當(dāng)今世界政治風(fēng)云變幻，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科學(xué)技 術(shù)發(fā)展迅速。世界范圍的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上 是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)?！泵鞔_指出中國(guó)教育 要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國(guó)民素質(zhì)軌道上來。由“升學(xué)教 育”向"素質(zhì)教育”的教學(xué)改革中，如何領(lǐng)會(huì)國(guó)家教委關(guān)于 “素質(zhì)教育”的指示精神，則是我們中學(xué)語文閱讀教學(xué)亟待 解決的問題之一。二、有效初中語文閱讀教學(xué)的策

4、略1革新觀念，樹立教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的意識(shí)新課程同樣呼喚教師教育觀念和教學(xué)方式的變革，如 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì) 話的過程?！边@就要求我們確立新的閱讀教學(xué)過程觀。新的 教學(xué)理念均要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性 和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)變 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力?！霸谛?課程改革的大潮下，作為語文教師，要做好閱讀課的教學(xué)， 必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，勇于不斷創(chuàng)新，這樣我們就一定能真 正搞好語文閱讀教學(xué)。2.創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人新課改的一個(gè)十分重要的目

5、標(biāo)，就是要“改變課程實(shí)施 中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)參與、樂于探究”。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是"以教師為中 心”填鴨式的教學(xué)方法，使學(xué)生完全處于一種被動(dòng)的接受狀 態(tài)。學(xué)生的發(fā)揮主體性、能動(dòng)性的閱讀教學(xué)理念，離不開語 文教師的利用創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，就是要充分利 用形象，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng) 與情感活動(dòng)結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。語文教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情 境，讓學(xué)生在情意真切的氛圍中主動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng)，充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的主人。3興趣激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣'閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審

6、美體驗(yàn)的重要途徑”可以說閱讀對(duì)人的一生都有著非常重要的 作用，我們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。布魯納曾經(jīng)說：“學(xué)習(xí) 最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生 興趣閱讀才能融入學(xué)生的生活這樣的閱讀才是有意義的。“讀"也是閱讀教學(xué)的目標(biāo)和手段。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力必 須依靠多讀。因此語初中語文教師要想盡辦法改變“以講帶 讀”的教學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀課文，不能一 “講”到底，應(yīng)該要“邊讀邊講，以讀助講”，因此達(dá)到培 養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。4學(xué)法指導(dǎo)，促使學(xué)生真正掌握閱讀的方法達(dá)爾文說：'方法是最有價(jià)值的知識(shí)?！敝袑W(xué)語文閱 讀教學(xué)方法很多，如指導(dǎo)學(xué)生感知全文大意、引導(dǎo)學(xué)生

7、概括 主題、指導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、指導(dǎo) 學(xué)生賞析語言等。在具體的教學(xué)過程中，教師也應(yīng)注重閱讀 方法的指導(dǎo)，教師應(yīng)要求學(xué)生在閱讀過程中勤于動(dòng)筆、劃要 點(diǎn)、編提綱、摘佳句、作批注、寫心得等，因此更好的提高 學(xué)生閱讀理解的能力。初中語文教師只有掌握一定的方法與 策略，并且能給于學(xué)生一定的學(xué)法指導(dǎo)，我們的教學(xué)效果才 可能明顯提高。這也是提高學(xué)生閱讀能力的途徑，培養(yǎng)他們 良好的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。5拓展途徑，讓學(xué)生'通過閱讀來學(xué)習(xí)閱讀”我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該既注重教材的閱讀，同時(shí)也應(yīng)該注重 課外的閱讀。中學(xué)語文閱讀不僅僅局限于課堂閱讀，而應(yīng)該 是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)大綱要求、教材內(nèi)容和個(gè)人興趣愛 好，閱讀大量的課外讀物，以達(dá)到擴(kuò)大視野、豐富知識(shí)、陶冶情操的目的。進(jìn)而促使學(xué)生智力因素和非智力因素的全面發(fā)展。大量閱讀，讓學(xué)生“通過閱讀來