論新課標下的小學語文高效課堂構(gòu)建策略

1、    論新課標下的小學語文高效課堂構(gòu)建策略    周偉佳摘 要：現(xiàn)如今國家不斷要求各個中小學院校開展素質(zhì)教育，通過對課程模式與教學的改革建立高校課堂形式，使教學過程變得更加多樣、豐富，同時為進一步促進學生全面發(fā)展提供有利基礎(chǔ)。但由于在部分小學院校中，語文教師仍沒有完全掌握高效課堂構(gòu)建的方式方法。因此，對高效課堂的實質(zhì)內(nèi)涵進行分析，并對如何在新課標的基礎(chǔ)上構(gòu)建小學語文高效課堂展開討論，為促進教育水平全面提升提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：新課標；小學語文；高效課堂；構(gòu)建策略在近段時期內(nèi)，我國正進行最新的課程改革活動，要求各個中小學院校在原有教學基礎(chǔ)上，通過科學、有

2、效的教學方式方法提高課堂教學質(zhì)量及效率，為進一步提升學生專業(yè)學科知識和掌握能力，同時為促進素質(zhì)教育全面開展提供有利條件。而在構(gòu)建高效課堂的過程中，為了使構(gòu)建過程更加合理、科學，必須在加強教師專業(yè)學科教學能力的同時使其全面了解高效課堂的實質(zhì)內(nèi)涵，使教師自身思想觀念得到全面改變與提升，為實現(xiàn)提高全國教學質(zhì)量的目標奠定基礎(chǔ)。一、高效課堂的實質(zhì)與內(nèi)涵所謂高效課堂，就是指在有限的課堂教學活動中，通過師生的共同努力，達到提高教學質(zhì)量與效率的目的。換句話說，想要打造高效課堂，就必須利用有限的教學時間，通過盡可能地降低物力與精力的投入，以高效的形式使教學過程達到既定目標。而在對高效課堂進行判定時，需要從兩方面

3、入手。一方面，教師在教學過程中需要通過科學的教學手段與思想開展課堂教學，使學生在有限的課堂時間內(nèi)最大限度地獲得相關(guān)課程知識內(nèi)容，實現(xiàn)高效教學；另一方面，對于學生而言，學習過程中產(chǎn)生的樂趣才是促使他們?nèi)硇耐度胝n堂教學中的關(guān)鍵性因素。因此，為了構(gòu)建完美的高效課堂，教師應(yīng)當在教學過程中利用緊湊的環(huán)節(jié)、生動的形式等吸引學生的注意力，達到提升學生學習效率的效果。二、如何構(gòu)建高效小學語文課堂1.科學設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做好課堂教學開展工作人們在看待事物時大多注重第一印象，教學活動也是如此。教師在構(gòu)建小學語文高效課堂時，首先就要對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計。而在設(shè)計過程中，教師可利用直觀、多彩的物品或視頻等直接抓住學

4、生的眼球開展課堂教學活動。例如在學習草船借箭時，可利用微課視頻或多媒體播放軟件播放相關(guān)視頻，使學生通過直接觀看的方式了解借箭過程，并對諸葛亮產(chǎn)生敬佩之情，而教師則帶著這種活躍的氣氛展開課堂教學，可使學生在學習過程中主動集中注意力，從而達到提高課堂教學效率的目的。2.合理選擇教學方式，提升學生自主學習能力在對課堂教學方式進行選擇時，需要根據(jù)課堂的教學內(nèi)容選擇適合的教學方式。例如，在進行古詩詞和文言文的教學時，可采取小組合作、提問式教學法等方式開展課堂教學。在學習晏子使楚時，教師可根據(jù)班級學生的學習程度等對學生采取分組方式，將學生分成幾個小組，利用小組合作討論的方式，使各小組學生通過討論等方法將課

5、文大致翻譯出來，隨后每組選出一名代表將自己翻譯的成果展示出來，通過競賽的方式提高學生競爭意識與學習能力，而教師在對各組的翻譯結(jié)果進行對比時，對翻譯程度最高、最接近原文含義的小組進行獎勵，并對其他小組進行鼓勵，激勵學生不斷進步，同時利用合作、競爭等形式促使學生快速形成自主學習能力，滿足高效課堂的實質(zhì)。而在學習金色的魚鉤時，可由教師通過音頻設(shè)備或自己朗讀等形式讓學生在安靜的氣氛中熟悉課文內(nèi)容，并能在第一遍課文朗讀完畢后了解課文大致內(nèi)容。而后教師則需要根據(jù)課文中的內(nèi)容對學生進行提問。“老班長的魚鉤是什么樣的？”“老班長最后有沒有和他們一起回去？”“老班長救了幾個人？都是誰？”通過提問可使學生再次重溫

6、課文內(nèi)容，并感受到老班長崇高的品格，從而在達到教學目的的同時，進一步提高學生的道德修養(yǎng)，使其道德素質(zhì)得到培養(yǎng)與提升，促進學生全面發(fā)展。此外，合理延伸教材，拓展學生閱讀空間，是高效課堂持續(xù)發(fā)展的動力。學生自主閱讀，不僅能提升學生學習語文的興趣，激發(fā)學生探究性學習的欲望，還可以有效提高學生的理解能力，使學生在課堂教學中面對某一學習對象時，能充分利用有限的時間準確把握文章要旨，達到高效率、高質(zhì)量完成學習任務(wù)的目的。總之，小學語文高效課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們要立足于學生，將多種教學方法相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，因材施教，保持全體學生學習的積極性，建立民族平等的師生關(guān)系，給學生和諧融洽的學習氛圍，使學生主動參與學習活動，從而提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。參考文獻：1曹東.小學語文高效課堂之我見j.新課程，2016（12）.2王素萍