語文課堂教學(xué)實效性的探索

1、    語文課堂教學(xué)實效性的探索    潘彬彬摘 要：新課改對于教學(xué)提出了新的要求，學(xué)校和教師在進行教學(xué)的過程中要充分地尊重學(xué)生的個體化差異，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，保護學(xué)生的個性化發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)階段的學(xué)生正處于人格、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣、認知等形成的關(guān)鍵期，而這些大多要通過語文教學(xué)來完成，老師既要完成既定的教學(xué)任務(wù)又要引導(dǎo)學(xué)生向著積極、健康的方向去發(fā)展，此時語文教學(xué)的實效性就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);實效性近年來，隨著新課改的完善，各個省份的學(xué)校都在響應(yīng)教育機制的變革，改變

2、語文教學(xué)的模式和方法，語文課堂教學(xué)的氛圍確實有了非常明顯的改變，但是實效性卻沒有得到實質(zhì)的提升。所謂實效性是指一項事情要實施的可行性以及實施效果所要達到的目的性。將其運用到語文教學(xué)過程當(dāng)中，就是指課堂教學(xué)方法是否適合學(xué)生，使用之后能否達到預(yù)期的目的，完美地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。一、 語文課堂教學(xué)達成時效性的必要性要想達成語文課堂教學(xué)的時效性首先要弄清楚實施語文教學(xué)的真正目的和任務(wù)是什么。大部分老師都只是按照教學(xué)大綱的要求和教育部門所下達的教學(xué)任務(wù)來制訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，忽略了語文教學(xué)本身所應(yīng)該達到的目的，以及社會、家庭所需要達成的目的。語文教學(xué)是將經(jīng)過幾千年的沉淀而得來的精髓思想傳達給一代代的

3、接班人，幫助學(xué)生正確地認知社會和個人之間的關(guān)系，樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂觀、積極、向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生以國為榮的愛國主義情懷等等，而這些都需要老師在進行課堂教學(xué)的過程中教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生慢慢地向著這些方向去發(fā)展。由于素質(zhì)教育的實施，教學(xué)課時也有了相應(yīng)的調(diào)整，相比以前有了很大幅度的降低，每節(jié)課時只有40分鐘的時間，老師要完成教育部門所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還要達成對學(xué)生正確的素質(zhì)培養(yǎng)，完成教育的真正目的，只能不斷地提高課堂教學(xué)的時效性，否則不可能完成這所有的任務(wù)。二、 實現(xiàn)語文課堂教學(xué)時效性的方法（一） 幫助學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以伴隨學(xué)生一生，對于其終

4、身發(fā)展都有著重要的作用。小學(xué)是孩子正式接受教育的開始，也是好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。教師要根據(jù)對學(xué)生的了解情況結(jié)合語文教材的特點及學(xué)習(xí)目標(biāo)來制訂出合理的學(xué)習(xí)要求，教會學(xué)生認真、有效地進行課前預(yù)習(xí)的方法。對于處于小學(xué)階段的學(xué)生來說，快速地養(yǎng)成獨立預(yù)習(xí)的能力、習(xí)慣是不太現(xiàn)實的，具有相當(dāng)?shù)碾y度，這就需要教師具有相當(dāng)大的耐心，從簡單易懂、由淺入深慢慢引導(dǎo)學(xué)生建立起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體實施過程中，教師要先教給學(xué)生最直觀、明了的學(xué)習(xí)要求及格式，通過一定周期的練習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)方法完全地吸收并且可以靈活地運用。一到三年級的學(xué)生自制力比較差，獨立完成閱讀的能力也比較弱，針對這一特點，老師可以使用每天上午或者中午第一

5、節(jié)課正式開始之前的十分鐘時間帶領(lǐng)學(xué)生進行閱讀預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師要教會學(xué)生在閱讀過程中遇到生字、新詞或者學(xué)習(xí)過的掌握不太牢固的字詞時，要尋求“字典老師”的幫助，讓他們掌握自主學(xué)習(xí)的方法，逐漸提升自主學(xué)習(xí)的能力。課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的養(yǎng)成有助于節(jié)省課堂教學(xué)的時間，教師和學(xué)生有充足的時間進行交流、溝通、探討、解決問題，真正地實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的時效性。（二） 做好課前的準(zhǔn)備工作，使用最合適的教學(xué)方法保證每堂課程教學(xué)的時效性課前的準(zhǔn)備工作直接決定了課堂教學(xué)的時效性，教師在做準(zhǔn)備工作時，要認真地研究課程教材，將課文內(nèi)容認真地、反復(fù)地閱讀、思考、分析，從多個角度去感悟課文所要表達的真實意圖

6、，再站在學(xué)生的角度去思考，通過課文的學(xué)習(xí)可以獲得什么樣的收獲、有什么樣的感悟，尋找出教師與學(xué)生之間的共同點，作為教學(xué)的切入或者素質(zhì)和修養(yǎng)的引導(dǎo)節(jié)點。例如，幸福是什么這一課程，教師就要站在學(xué)生的角度去思考、分析幸福對于孩子來說是什么，通過分析每個孩子的平時表現(xiàn)情況和心理特點來選定教學(xué)方法，可以在正式講述課文之前讓學(xué)生們大聲地說出自己對于幸福的理解，教師所要做的是認可，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于說出自己真實的想法，尊重學(xué)生的個性化差異，再根據(jù)學(xué)生的自述情況結(jié)合課前準(zhǔn)備來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。除此之外要注意將知識點進行關(guān)聯(lián)，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，來提高課堂教學(xué)的時效性。如小學(xué)四年

7、級語文園地一詞語盤點中：白茫茫、縫隙、照耀、靜寂、應(yīng)接不暇等等詞語都與鳥的天堂這一課文有著緊密性的聯(lián)系，在教學(xué)過程中可將二者進行關(guān)聯(lián)性講解，讓學(xué)生將對課文的學(xué)習(xí)理解和成語、詞語的理解使用共通，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，同時更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進行課程準(zhǔn)備時，可以根據(jù)本節(jié)課程的特點以及重點詞語的特點選擇情景教學(xué)法，在課堂上老師可以讓學(xué)生們先自己想象一下對于鳥兒來說什么樣的生活環(huán)境是天堂，引導(dǎo)學(xué)生思維能力的鍛煉，再將課文進行范讀，讓學(xué)生們用自己的方法將縫隙、靜寂、應(yīng)接不暇這幾個詞語的意思表現(xiàn)出來，真正做到能理解、會使用。再借助多媒體技術(shù)將白茫茫、照耀的詞意直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，并且

8、將最適合鳥兒生存的環(huán)境視頻播放給學(xué)生觀看，再將遭到破壞的大自然的視頻、圖片展現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過對比讓學(xué)生們真正的理解什么才是真正的鳥兒的天堂，再讓學(xué)生展開討論，總結(jié)大自然遭到破壞的原因有哪些，要怎樣去改變這種現(xiàn)狀，做為學(xué)生的自己具體能夠做什么，引導(dǎo)學(xué)生們真正地認識到自然與人類的關(guān)系，從小學(xué)會愛護自然、保護自然，真正地彰顯語文課堂教學(xué)的時效性。三、 結(jié)語要想提高語文課堂教學(xué)的時效性，就要不斷地反思教育教學(xué)的真正目的是什么，課堂教學(xué)所要達成的教學(xué)目標(biāo)是什么。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好課前準(zhǔn)備工作，將最適全的教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而引導(dǎo)學(xué)生在完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)上建立正確的人生觀、價值觀。參考文獻：1郭慧芳.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實效性的探索j.新課程（下），2010（7）：97.2何欣.提高語文課堂教學(xué)實效性的實踐探索j.甘肅教育，2013（16）：38.3劉士華.分析如何提高小學(xué)課堂閱讀教學(xué)的實效性j.中國校外教育，2016（6）：31.4曾婷婷.淺談提高小