第五章 學(xué)前兒童常見行為問題分析

1、案例：晨晨，男，案例：晨晨，男，8歲。特別依戀嬰兒期使用過的歲。特別依戀嬰兒期使用過的一只小動(dòng)物枕頭，似乎只要有這只枕頭在身邊，就一只小動(dòng)物枕頭，似乎只要有這只枕頭在身邊，就比較安全。一次外出，他很習(xí)慣地帶上枕頭，爸爸比較安全。一次外出，他很習(xí)慣地帶上枕頭，爸爸媽媽想說服他不帶枕頭，把它放在家里，晨晨不肯，媽媽想說服他不帶枕頭，把它放在家里，晨晨不肯，并以哭鬧方式來達(dá)到目的。最終做父母的屈服了，并以哭鬧方式來達(dá)到目的。最終做父母的屈服了，因?yàn)樗麄冎?，如果不讓他帶的話，到了晚上睡覺因?yàn)樗麄冎?，如果不讓他帶的話，到了晚上睡覺時(shí)更要鬧個(gè)不停。平時(shí)無(wú)論在家還是在幼兒園，只時(shí)更要鬧個(gè)不停。平時(shí)無(wú)論在

2、家還是在幼兒園，只要有伙伴在一起玩，玩的時(shí)候可以暫時(shí)忘記枕頭，要有伙伴在一起玩，玩的時(shí)候可以暫時(shí)忘記枕頭，然而一旦歇下來，沒有事情的時(shí)候，就會(huì)想到要枕然而一旦歇下來，沒有事情的時(shí)候，就會(huì)想到要枕頭。特別是睡覺時(shí)，對(duì)枕頭的依戀更甚，即時(shí)有爸頭。特別是睡覺時(shí)，對(duì)枕頭的依戀更甚，即時(shí)有爸爸媽媽陪伴左右也無(wú)濟(jì)于事。爸媽媽陪伴左右也無(wú)濟(jì)于事。編輯課件112作業(yè)：用一種或多種方法矯正下面案例中幼兒的不良作業(yè)：用一種或多種方法矯正下面案例中幼兒的不良行為。（案例二選一）行為。（案例二選一）編輯課件113“好動(dòng)”注意缺陷與多動(dòng)障礙案例：某男，案例：某男，6 6歲，大班兒童。該兒童從幼時(shí)起，自控力就歲，大班兒童

3、。該兒童從幼時(shí)起，自控力就明顯低于同齡兒童。常常是先行動(dòng)后思考，從不考慮行為明顯低于同齡兒童。常常是先行動(dòng)后思考，從不考慮行為后果，做事缺乏條理性，容易激怒，愛發(fā)脾氣，倔強(qiáng)，好后果，做事缺乏條理性，容易激怒，愛發(fā)脾氣，倔強(qiáng)，好沖動(dòng)，遇到想辦的事，父母不能滿足，便大喊大叫，甚至沖動(dòng)，遇到想辦的事，父母不能滿足，便大喊大叫，甚至在地上打滾，不服約束，有時(shí)還會(huì)突然做出一些危險(xiǎn)舉動(dòng)；在地上打滾，不服約束，有時(shí)還會(huì)突然做出一些危險(xiǎn)舉動(dòng)；在班上，他總是表現(xiàn)得比別人興奮些，不能認(rèn)真聽老師講在班上，他總是表現(xiàn)得比別人興奮些，不能認(rèn)真聽老師講課，時(shí)常在老師講課時(shí)發(fā)出一些怪叫聲或用手和其他東西課，時(shí)常在老師講課時(shí)

4、發(fā)出一些怪叫聲或用手和其他東西敲擊桌椅，甚至離開位置而在活動(dòng)室里到處走動(dòng)；晚上睡敲擊桌椅，甚至離開位置而在活動(dòng)室里到處走動(dòng)；晚上睡覺總是不得安穩(wěn)，不停地來回翻動(dòng)，久久不能入睡；和同覺總是不得安穩(wěn)，不停地來回翻動(dòng)，久久不能入睡；和同伴游戲時(shí)，常為一些小事而與別人爭(zhēng)吵，愛和別人頂嘴，伴游戲時(shí)，常為一些小事而與別人爭(zhēng)吵，愛和別人頂嘴，沒說幾句，沖上去就給人幾拳，常因打架而被老師批評(píng)。沒說幾句，沖上去就給人幾拳，常因打架而被老師批評(píng)。為此父母親傷透腦筋。為此父母親傷透腦筋。編輯課件114“好斗、惹事”攻擊性行為案例：黃某，男，案例：黃某，男，5 5歲半，幼兒園大班孩子。該孩子活潑開歲半，幼兒園大班孩子

5、。該孩子活潑開朗，有時(shí)會(huì)撒謊，好惹事，和小朋友不能友好相處，經(jīng)常欺朗，有時(shí)會(huì)撒謊，好惹事，和小朋友不能友好相處，經(jīng)常欺負(fù)別人。如：晨間鍛煉時(shí)，別的小朋友都按老師的要求在踏負(fù)別人。如：晨間鍛煉時(shí)，別的小朋友都按老師的要求在踏步，他卻一會(huì)兒停下來，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)個(gè)圈，還朝別的小朋友步，他卻一會(huì)兒停下來，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)個(gè)圈，還朝別的小朋友撞去，結(jié)果自己也差一點(diǎn)摔一跤。老師及時(shí)制止了他。很快，撞去，結(jié)果自己也差一點(diǎn)摔一跤。老師及時(shí)制止了他。很快，在老師帶小朋友活動(dòng)時(shí)，他又開始他的在老師帶小朋友活動(dòng)時(shí)，他又開始他的“花式花式”走步了，并走步了，并又一次朝另一個(gè)小朋友撞去。老師問他何故，答是不小心；又一次朝另一個(gè)小朋友撞去。老師問他何故，答是不小心；老師說他是故意的，他說老師看錯(cuò)了。又如：小朋友們上廁老師說他是故意的，他說老師看錯(cuò)了。又如：小朋友們上廁所，他從后面把一個(gè)小朋友推倒了，其他小朋友紛紛譴責(zé)他，所，他從后面把一個(gè)小朋友推倒了，其他小朋友紛紛譴責(zé)他，他只當(dāng)沒聽見，照常洗他的手。老師批評(píng)他，他說是那個(gè)小他只當(dāng)沒聽見，照常洗他的手。老師批評(píng)他，他說是那個(gè)小朋友走路太慢了，自己小便都來不及了。有一次，媽媽邀幾朋友走路太慢了，自己小便都來不及了。有一次，媽媽邀幾個(gè)朋友各自帶孩子去郊游。該孩子一路上不斷和別的孩子吵個(gè)朋友各自帶孩子去郊游。該孩子一路