淺議初中數(shù)學(xué)新課改困惑

1、淺議初中數(shù)學(xué)新課改困惑摘 要 初中是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與 否，直接關(guān)系到高中數(shù)學(xué)全程，因此落實(shí)初中數(shù)學(xué)新課改，顯的尤為重要。影響教 改工作的因素也是多方面的，諸如教學(xué)觀念的更新，教學(xué)內(nèi) 容的全面改革，教改教材的合理選擇，教學(xué)方法的恰當(dāng)運(yùn)用, 教改成果的科學(xué)評(píng)價(jià)等，對(duì)于這些問題，老師必須做出努力。 同時(shí)，老師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，教改過程中要以新的觀點(diǎn)提 出問題、分析問題和解決問題。老師要加強(qiáng)教育心理學(xué)的學(xué) 習(xí)，要使教改取得成功，必須在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下才能 得以進(jìn)行，否則便不能使教改達(dá)到預(yù)期的目的。關(guān)鍵詞 教改自學(xué)能力創(chuàng)新精神教法中圖分類號(hào)：g633. 6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：

2、 1002-7661 (2013) 01-0074-02數(shù)學(xué)教改后，從理論與實(shí)踐都做了很多的探索與努力， 但是農(nóng)村中學(xué)老師仍放不開手腳，導(dǎo)致教改只僅僅停留在表 面。因此我有些困惑，這些困惑不加以解決，數(shù)學(xué)教改便難 以持續(xù)下去。以下是我從教六年來的一些經(jīng)驗(yàn)和想法，簡(jiǎn)單 地和各位同仁一起分享。一、困惑 數(shù)學(xué)教改是使數(shù)學(xué)教育成功的必由之路，然而農(nóng)村的數(shù)學(xué)教改實(shí)踐活動(dòng)，卻不同程度地出現(xiàn)了如下現(xiàn)象。1. 忽視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)目前數(shù)學(xué)教改活動(dòng)中的一個(gè)突出問題便是重視知識(shí)和 解題技能的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，這是很 令人擔(dān)憂的，因?yàn)閷W(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)畢竟是有限的，更多 的知識(shí)則是學(xué)生在走向社

3、會(huì)后通過自學(xué)來獲得，所以教學(xué)活 動(dòng)中要重視教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。由于受到全縣年終質(zhì)量大檢驗(yàn)的沖擊，加之高、中考指 揮棒的影響，迫于各種社會(huì)壓力，目前教改實(shí)踐中很多采用 的是灌知識(shí)、講題型，教改停留在表面，形似而神不似。2. 教改活動(dòng)中理論與實(shí)踐“兩張皮”教師通過多年的教改實(shí)踐，總結(jié)了一些教改經(jīng)驗(yàn)，但限 于自身的文化素質(zhì)，難以將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。因此, 這些教師的教改活動(dòng)一直處于自發(fā)的低級(jí)階段，通常是“關(guān) 起門來做學(xué)問”，不能很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。另外， 有的教師對(duì)于教改是盲目地進(jìn)行，缺乏理論指導(dǎo)，結(jié)果只能 是理論的模糊導(dǎo)致實(shí)踐的盲目，沒有達(dá)到教改應(yīng)該達(dá)到的目 的。3. 教改過程中遇

4、難而退教改，是一項(xiàng)偉大工程，缺乏對(duì)教改的認(rèn)識(shí)，缺少自信 心，遇到困難，停止進(jìn)行教改，放不開手腳。還有的教師缺 乏事業(yè)心，進(jìn)行了一段時(shí)間的教改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不積極參與， 教改不能深入下去。4. 教改過程中缺乏創(chuàng)新精神很多教師對(duì)教改的認(rèn)識(shí)不足，因此在教改問題上方向不 明，對(duì)于教學(xué)、教研、教改問題上不能正確處理這三者的關(guān) 系。此外，有些教師缺乏創(chuàng)新精神，不作深入思考，便將別 人的教改經(jīng)驗(yàn)盲目地加以照搬，結(jié)果只能以失敗告終。5. 教改過程中易受外界影響在教改過程中，有些教師在教改上付出了艱辛的勞動(dòng)， 正當(dāng)他們準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的時(shí)候，卻被學(xué)校的一些事情干擾， 例如開會(huì)、行政事務(wù)等?；蛘咭坏┤〉靡稽c(diǎn)成績(jī)，便到這里

5、 作報(bào)告，那里介紹經(jīng)驗(yàn)，最終使教改成為'招牌貨”。二、對(duì)策數(shù)學(xué)教改要順利地按計(jì)劃地進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的目的，必 須尋求教改的出路，可以從如下幾方面考慮：1. 教師必須提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)首先，教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，教改過程中要以新的觀 點(diǎn)提出問題、分析問題和解決問題。其次，教師要加強(qiáng)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，要使教改取得成 功，必須在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下才能得以進(jìn)行，否則便不 能使教改達(dá)到預(yù)期的目的。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，教師要不斷地加強(qiáng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，同 時(shí)還應(yīng)了解數(shù)學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)向，這樣才能與教材和學(xué) 生同步。2. 教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教法和學(xué)法的研究要使教改取得成功，教師必須熟悉各種數(shù)學(xué)教學(xué)法及其

6、 特點(diǎn)，并在教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。3. 同科教師相互學(xué)習(xí)、交流一個(gè)人時(shí)間、精力和知識(shí)畢竟是有限的，要使教改活動(dòng) 能順利地進(jìn)行，同科教師要通力協(xié)作，充分發(fā)揮集體的智慧 和力量，使全體教師能參加教改。4. 有關(guān)方面為教改提供和創(chuàng)造條件教改是一項(xiàng)極為艱巨的工程，它關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā) 展。因此，有關(guān)部門應(yīng)多給教改工作者提供條件，積極支持 教改。對(duì)教改成果的鑒定，要較為客觀、公正而科學(xué)地對(duì)學(xué) 生知識(shí)掌握情況、能力培養(yǎng)情況、智力開發(fā)情況等各方面作 全面而具體的考查。影響教改工作的因素也是多方面的，諸如教學(xué)觀念的更 新、教學(xué)內(nèi)容的全面改革、教改教材的合理選擇、教學(xué)方法 的恰當(dāng)運(yùn)用、教改成果的科學(xué)評(píng)價(jià)等，對(duì)于這些問題，老師 必須做出努力。同時(shí)，老師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，教改過程中 要以新的觀點(diǎn)提出問題、分析問題和解決問題。老師要加強(qiáng) 教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，要使教改取得成功，必須在教育科學(xué)理 論的指導(dǎo)下才能得以進(jìn)行，否則便不能使教改達(dá)到預(yù)期的目 的。參考文獻(xiàn)：1 張偉平.高中新課改課堂