記敘文訓練寫出真情實感1ppt課件

1、歡迎光臨寫出 真實 寫出真情在模擬的根底上學習寫記敘文作文中要說真話訴真情。做人要做真人，不虛偽造作。我還有一個缺陷就是遇到寫文章就會頭痛。我寫一篇文章最少要想半個小時才干想出開頭。.，所以我不敢隨便下筆，每次都想得我頭痛。 -有人如是說不知道寫什么不知道寫什么不知道怎樣寫。不知道怎樣寫。寫出真實，寫出真情，以情動人。 俗話說得好，文章不是無情物。假設他的文章能感俗話說得好，文章不是無情物。假設他的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，他的文章就勝利了。染讀者，震撼讀者的心靈，他的文章就勝利了。 本次作文就要求大家在模擬的根底上練習寫一篇真本次作文就要求大家在模擬的根底上練習寫一篇真情實感的作文情實

2、感的作文(寫本人熟習的內容，寫出本人真實的感情寫本人熟習的內容，寫出本人真實的感情秘 訣教師寄語 要說真話，不講假話。假話全不講，真話不全講。就是不一定把一切的話都說出來，但說出來的話就一定是真話。 季羨林 季羨林季羨林19112021佳作引路 剛上完體育課，我干渴萬分，于是到飲水房，抽出一個杯子，倒剛上完體育課，我干渴萬分，于是到飲水房，抽出一個杯子，倒好茶葉，正預備倒開水時，王教師進來了。她見到我，笑著放下水杯，好茶葉，正預備倒開水時，王教師進來了。她見到我，笑著放下水杯，幫我拿起開水瓶，說：幫我拿起開水瓶，說：“麗，我?guī)退拱?！這壺太重。我詫異地呆麗，我?guī)退拱?！這壺太重。我詫異地呆立在

3、那兒，哪有教師為學生效力的？待我緩過神，她曾經翻開蓋，往立在那兒，哪有教師為學生效力的？待我緩過神，她曾經翻開蓋，往杯中倒水了。王教師用纖細的手扶住我的杯子，另一只手穩(wěn)穩(wěn)提著壺，杯中倒水了。王教師用纖細的手扶住我的杯子，另一只手穩(wěn)穩(wěn)提著壺，冒著熱氣的水涌出來，細細的水柱漸漸地注入到杯中，也似乎注入我冒著熱氣的水涌出來，細細的水柱漸漸地注入到杯中，也似乎注入我的心，像涓涓小溪，撫平了我的浮躁，汗似乎也沒了。教師笑著將水的心，像涓涓小溪，撫平了我的浮躁，汗似乎也沒了。教師笑著將水杯遞給我。我雙手接過，道了謝，便跑了出去。茶葉在水中鬧著，我杯遞給我。我雙手接過，道了謝，便跑了出去。茶葉在水中鬧著，我

4、覺得這杯茶好重，都端不動了。我喝了一口，真甜。覺得這杯茶好重，都端不動了。我喝了一口，真甜。這段文字在選材方面有何特點？方法一：細心體察，平凡小事見真情方法一：細心體察，平凡小事見真情佳作引路啊，又到星期天了，讓我干點什么好呢？對了，看電視，我像發(fā)現了啊，又到星期天了，讓我干點什么好呢？對了，看電視，我像發(fā)現了新大陸似的，專心致志地看起了電視，卻不知危險正在悄然接近，新大陸似的，專心致志地看起了電視，卻不知危險正在悄然接近，“又看了多長時間，坐得這么近，眼睛還要不要了，趕快給我學習又看了多長時間，坐得這么近，眼睛還要不要了，趕快給我學習去，唉，老媽又發(fā)瘋了，還是快逃吧，否那么小命難保。去，唉，

5、老媽又發(fā)瘋了，還是快逃吧，否那么小命難保?！巴奶?，我不是讓他學習嗎？我像不斷犯了錯誤的小狗，被媽媽趕到哪逃，我不是讓他學習嗎？我像不斷犯了錯誤的小狗，被媽媽趕到了書房。暗自嘆息道，我要是會輕功該有多好啊。唉，黑色的星期天。了書房。暗自嘆息道，我要是會輕功該有多好啊。唉，黑色的星期天。劃線的句子有何特點？方法二：在記敘中插入抒情佳作引路 他二話不說就讓我坐在凳子上預備給我理發(fā)。當我坐在凳子上之他二話不說就讓我坐在凳子上預備給我理發(fā)。當我坐在凳子上之后才回過神來：這個人的頭型那么后才回過神來：這個人的頭型那么“經典一定不能夠是他本人理的，經典一定不能夠是他本人理的，換一句話說，剛剛那人的頭型讓

6、人打寒顫也不能夠是本人給本人理的，換一句話說，剛剛那人的頭型讓人打寒顫也不能夠是本人給本人理的，他們只需相互給對方理。一想到這個問題我就問了一句特別愚笨的話，他們只需相互給對方理。一想到這個問題我就問了一句特別愚笨的話，這理發(fā)店只需他們兩個人？他一聽，以為我不置信他理發(fā)的技術，沒這理發(fā)店只需他們兩個人？他一聽，以為我不置信他理發(fā)的技術，沒好氣的說，當然不是了。我一聽，當時就松了一口氣，可是他后面的好氣的說，當然不是了。我一聽，當時就松了一口氣，可是他后面的一句話又把我松了的那一口氣給提了起來，而且差一點將我給嗆死，一句話又把我松了的那一口氣給提了起來，而且差一點將我給嗆死，他說，那兒不是還有一

7、個洗頭的嗎。他說，那兒不是還有一個洗頭的嗎。 我一看我的命運曾經注定了，也不做一些無謂的掙扎，只求這人這我一看我的命運曾經注定了，也不做一些無謂的掙扎，只求這人這次超凡發(fā)揚?？粗舻对谖业念^上來來回回的，我真怕他一不小心就次超凡發(fā)揚。看著剪刀在我的頭上來來回回的，我真怕他一不小心就剪掉我僅有的兩個耳朵，而且他的手也不規(guī)矩，在我的頭上摸來摸去剪掉我僅有的兩個耳朵，而且他的手也不規(guī)矩，在我的頭上摸來摸去的，給我一種彈古箏是掃弦的覺得。假設我的頭上有虱子，我都會為的，給我一種彈古箏是掃弦的覺得。假設我的頭上有虱子，我都會為它們的命運而擔憂，擔憂它們會不會被這種它們的命運而擔憂，擔憂它們會不會被這種“

8、奔放的理發(fā)方式給嚇奔放的理發(fā)方式給嚇出了心臟病。出了心臟病。 紅色字體的句子有何特點？方法三：心思描寫，細節(jié)傳神病文修正：病文修正：找出下文中不真實的地方加以修正找出下文中不真實的地方加以修正 【提示】我們會想到什么呢？也許有的同窗會想起雷鋒的“釘子精神，想到教師的教育，決心發(fā)揚“釘子精神攻克難題。但不能夠每個同窗都這樣想。假設每個同窗都這樣想，那就不真實了。全班幾十個同窗有不同的性格，所以這個“我能夠包含以下類型：成果好的“我，成果差的“我，自信或自傲的“我，自大的“我，自尊心很強的“我，無所謂的“我，投機取巧的“我，堅韌不拔的“我.他屬于哪一種，真實地寫出來。 同窗們，他一定對身邊的事有許多見聞和感受，同窗們，他一定對身邊的事有許多見聞和感受，請他