小學(xué)語文《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)4頁

1、三亞落日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的感情。4、欣賞并摘抄描寫落日的語句。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解三、四自然段，體會作者大量運(yùn)用比喻和擬人手法的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖、課文掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)：1、讀生字表中生字兩遍，在課文中用“”畫出由生字組成的詞語。想想：“搖曳”“赤朱丹彤”“收斂”“悄然無聲”等詞語的意思。2、讀課文兩遍，難讀的句子多讀幾遍，直到讀流利為止3、讀完之后，想想課文主要寫了什么？每個(gè)自然段各寫了什么？教學(xué)過程

2、：一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2 三亞落日(板書)(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、檢查預(yù)習(xí)1、出示生字詞。赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸 椰子樹搖曳搔著醉醺醺指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。(2)說說下列詞語的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。收斂：(光線

3、等)減弱或消失、3檢查分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。（在朗讀的過程中如發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀的情況不好，則隨即改變接下來的教學(xué)，改為讓學(xué)生熟讀課文。）4課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第35自然段)課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)三、精讀訓(xùn)練1輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。討論交流。(板書：真有詩意)你是怎么理解“真有詩意”的?(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)2指導(dǎo)朗讀第1自然段。(1)學(xué)生試瀆。(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)也不遜色”等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)(3)范讀、齊讀。四、檢測題1、選擇正確的

4、讀音 玉屑銀末（xiè xuè） 收斂（lin nin）玫瑰（gu guì）悄然無聲（qio qio ）搖曳 （yì yè ）遜色（xùn sn ）2、仿寫詞語醉醺醺、赤朱丹彤（含有顏色的）、瀟瀟灑灑、-、3、填空三亞在海南島的。在這里看日落真。第二課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)：1、你喜歡哪些描寫三亞落日的語句？說說為什么喜歡。2、用“”畫出文中運(yùn)用比喻、擬人手法的語句，想一想課文把三亞落日比喻成什么？3、試著背誦第三、四自然段。4、讀巴金的海上日出。教學(xué)過程： 一 、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課，我們把自己想象成了一只自由自在的海鷗，飛到三亞每一個(gè)

5、美麗的地方，感受到濃濃的熱帶風(fēng)情?，F(xiàn)在我們來看看三亞的落日到底有什么特別之處？2、過渡：在三亞看落日真的那么有詩意嗎？三亞是個(gè)怎樣的地方？二、品讀感悟二自然段： 1、出示三亞風(fēng)光圖，說說三亞是個(gè)怎樣的地方？ 2、集體交流。（1）你從哪些地方讀出了三亞很美？在有關(guān)語句下面做上記號。交流：“藍(lán)透了” 、“碧玉般”、“玉屑銀末”、“金燦燦等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美?！巴Π慰⌒恪暗仍~語寫出了椰樹的姿態(tài)美?！暗拖琛?、“搖曳”等寫出白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。（2）你從哪些地方感受到作者的喜愛之情？“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用?！罢尽薄ⅰ吧Α睌M人化手法的運(yùn)用。“真讓人擔(dān)心”、“誰

6、”都想等心理描寫。（3）讀出喜愛之情。三、品讀第三、四自然段。1、思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？2 、生默讀三、四自然段。3、全班交流：第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。第二幅畫面：太陽挨近海面時(shí)，比做“大紅燈籠”。第三幅畫面：太陽投入海面時(shí)，比做“跳水員”。4、你最喜歡哪個(gè)畫面呢？再讀一讀描寫那個(gè)畫面的句子，把你的感受批注出來。2、交流自學(xué)感受，教師相機(jī)提煉：A提問：你為什么喜歡快樂孩童似的太陽？ （抓住“歪著”“紅撲撲”“毫無倦態(tài)”“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。）B 指導(dǎo)朗讀，先自由讀，再指名讀，師生共

7、同評議。C質(zhì)疑：“太陽的笑顏”指什么？（結(jié)合“金紅一色”“熱烈一片”，幫助學(xué)生體會當(dāng)時(shí)的壯觀場面。）D學(xué)生齊讀，要讀出熱烈的氣氛。A你為什么喜歡大燈籠似的太陽？ （引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動(dòng)人景象。）B出示：興許是懸（?。┑锰玫木壒剩灰娝孟鲁粒洌?，剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。）C針對學(xué)生的回答，理解詞語“收斂”“碩大無朋”的意思。D指導(dǎo)朗讀，喜歡這一小節(jié)的可一起讀。（指出要放慢語

8、速，把太陽的變化讀出來。）A你為什么喜歡跳水員似的太陽？B為什么把太陽比作跳水員？（引導(dǎo)學(xué)生想象跳水員敏捷的動(dòng)作，體會太陽入水既快又輕的特點(diǎn)。）C出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話寫法的不同。（原文把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且擬人化寫活了，使讀者仿佛身臨其境）D指導(dǎo)朗讀，要讀出一種平靜的美。3、試背誦你喜歡的一個(gè)畫面。4、小結(jié)：這三幅優(yōu)美的畫面構(gòu)成了落日的全過程，你能用一個(gè)詞或一句話來贊美它嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對落日的喜愛之情。）三、總結(jié)全文這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是（學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)）。有時(shí)間的話，把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間。四、檢測題