淺議如何激發(fā)初中學(xué)生體育興趣

1、淺議如何激發(fā)初中學(xué)生體育興趣激發(fā)和維持學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣一直是體育教育理 論和體育教學(xué)實(shí)踐探討的核心問(wèn)題，新的體育課程改革把激 發(fā)和維持體育興趣進(jìn)一步深化，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還 是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。體育課程把激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置。是因 為只有學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)有了興趣，才會(huì)經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí) 慣，才能樹立終身鍛煉的意識(shí)。也才會(huì)將體育活動(dòng)作為生活 中不可缺少的重要組成部分，使這種“興趣-愛(ài)好-習(xí)慣-發(fā) 展”的遞進(jìn)關(guān)系最后達(dá)到結(jié)果。運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選

2、擇還 是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。我們從 對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)含激發(fā)培養(yǎng)幾方面進(jìn)行闡述。1.運(yùn)動(dòng)興趣的理性認(rèn)識(shí)1.1運(yùn)動(dòng)興趣的含義。從心理學(xué)角度而言，興趣是指'個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物 或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理項(xiàng)向”，它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某一種事物 或某種活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)；而運(yùn)動(dòng)興趣是 指一個(gè)人積極探究體育運(yùn)動(dòng)及愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的心理傾 向。它是人們認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)需要的情緒反應(yīng)，反映了人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的選擇性態(tài)度。1. 2運(yùn)動(dòng)興趣的種類。根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的目的不同可將運(yùn)動(dòng)興趣分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是由有意義運(yùn)動(dòng)本身在情緒上引人入 勝而引起的，例如，學(xué)生對(duì)一堂生動(dòng)課，一個(gè)好

3、玩的游戲, 一個(gè)新奇的動(dòng)作練習(xí)等的興趣就是直接運(yùn)動(dòng)興趣，直接運(yùn)動(dòng) 興趣具有暫時(shí)性的特點(diǎn)。間接運(yùn)動(dòng)興趣是指對(duì)體育活動(dòng)的結(jié) 果感到需要而產(chǎn)生的興趣，間接興趣具有較穩(wěn)定的特點(diǎn)。1. 3運(yùn)動(dòng)興趣的特性。運(yùn)動(dòng)興趣的廣泛性。運(yùn)動(dòng)興趣的廣泛性是指一個(gè)人運(yùn)動(dòng)興趣范圍的大小或豐富性的程度，也 可稱運(yùn)動(dòng)興趣的廣度，運(yùn)動(dòng)興趣的廣度具有明顯的個(gè)性差 異。運(yùn)動(dòng)興趣的傾向性。運(yùn)動(dòng)興趣的傾向性是指一個(gè)人的興 趣所指向的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。1.4運(yùn)動(dòng)興趣的功效性。運(yùn)動(dòng)興趣的動(dòng)效性是指運(yùn)動(dòng)興 趣對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生的作用的大小，有的人對(duì)運(yùn)動(dòng)只停留在生 活狀態(tài)中，有的人的運(yùn)動(dòng)興趣則能推動(dòng)一個(gè)人去積極參加到 體育活動(dòng)中去，產(chǎn)生明顯效果。2.

4、運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出；“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促 進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的 選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣， 只有激發(fā)和維持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)，積極地 進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣 是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證?！蹦敲丛隗w 育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn) 行試析。2. 1從如何教到如何學(xué)。以往體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師比較注重技術(shù)教學(xué)教的設(shè) 計(jì)，對(duì)“如何教”考慮得比較多，把學(xué)生作為接受知識(shí)和技 術(shù)的容器，而忽視了學(xué)生學(xué)與練的興趣，對(duì)如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué), 愛(ài)練考慮得較少。導(dǎo)致學(xué)生

5、始終是被動(dòng)參與者，使學(xué)生感覺(jué) 不到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生學(xué)的 角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教師怎么教，學(xué)生如何活動(dòng)，應(yīng)該是在 對(duì)'學(xué)生該怎么學(xué)，能怎么學(xué)，會(huì)怎么學(xué)，最好怎么學(xué)”分 析的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)，充分考慮了學(xué)生的發(fā)展需要，這樣就給 學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，開辟了一個(gè)廣闊的施展才能的空間，體育課 不能沒(méi)有技術(shù)練習(xí)，但技術(shù)練習(xí)只是一種載體。要通過(guò)學(xué)習(xí) 技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)獨(dú) 立思考，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，因而，一切應(yīng)該從如何有利 于學(xué)生的“學(xué)”為“教”的出發(fā)點(diǎn)，而最佳的切入口就是激 發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.2從“失敗”到“成功”，注重學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。體

6、育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的新穎、難度和深度安排的適當(dāng)（一般指學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的“最近發(fā)展區(qū)”）是激 發(fā)和維持學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前提。我們知道，課堂教學(xué)中，只 有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到新穎性，難度適中并和已有的運(yùn)動(dòng)經(jīng) 驗(yàn)聯(lián)系的知識(shí)，技能最感興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生似曾 相識(shí)又陌生。需要經(jīng)過(guò)主觀努力、反復(fù)練習(xí)、不斷積累。才 能通過(guò)產(chǎn)生滿足身體和精神需要的多種運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)（成功的快 感、同伴的合作、意志的磨練等），這種體驗(yàn)才會(huì)帶來(lái)學(xué)生 對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的更多關(guān)注、投入與參與。通過(guò)“嘗試學(xué)習(xí)一一 學(xué)習(xí)一一提高”不同層次的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)學(xué)生通過(guò)自身努 力，克服困難掌握知識(shí)，技術(shù)所產(chǎn)生的進(jìn)一步學(xué)練的興趣， 以及在學(xué)練過(guò)程

7、中產(chǎn)生的成功感對(duì)他的影響可能更深遠(yuǎn)。因 而，教學(xué)內(nèi)容安排的適宜是培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)興趣的重要方 面。2.3從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”一一教學(xué)方法是運(yùn)動(dòng)興趣 的切入點(diǎn)。在體育教學(xué)中、經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到部分學(xué)生“喜歡課外體育活 動(dòng)，但不喜歡上體育課”的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的主要責(zé)任 在于我們教師。其主要原因是教師教學(xué)方法不科學(xué)造成的， 我們很多教師是為教而教，沒(méi)有考慮學(xué)生的興趣，沒(méi)有考慮 怎樣教才能讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，練得積極。我認(rèn)為要改變這一 現(xiàn)象，教學(xué)方法的改進(jìn)是關(guān)鍵，而教學(xué)方法的改進(jìn)應(yīng)該以激 發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以有利于學(xué)生的“樂(lè) 學(xué)”、“樂(lè)練”為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法力爭(zhēng)做到人 人愛(ài)上體育課。2

8、. 3. 1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。這是一種寓教材內(nèi)容于各種有益的活動(dòng)情境之中，通過(guò) 創(chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的場(chǎng)境激起學(xué)生深厚運(yùn)動(dòng)興趣的教學(xué)方法。 如：某老師在上幾種不同跳躍方法時(shí)就創(chuàng)設(shè)了 “歡樂(lè)的小青 蛙”在稻田地上活潑跳躍的情景。所以歡樂(lè)的音樂(lè)，戴上漂 亮的頭飾，“害蟲”在地里跳，小青蛙追趕"害蟲”，巧妙 地將“跳躍"融入到“玩一一練一一比一一評(píng)”中，當(dāng)學(xué)生 產(chǎn)生向往成功的情感體驗(yàn)時(shí)，興奮喜悅的情緒就會(huì)充滿全部 身心，成功后就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感。學(xué)生就會(huì)不斷地 練習(xí)。達(dá)到數(shù)學(xué)目標(biāo)。2. 3.2引入游戲和比賽法。教學(xué)中，通過(guò)各種符合學(xué)生心理的游戲和比賽方法來(lái)促 進(jìn)和完成目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲創(chuàng)、造欲及學(xué)